月考后的反思总结800字

月考后的反思总结800字

在这次月考中，取得了〔班级〕13名，班级18名，还算比较让自己满足的成果〔历史其次高〕。语文，化学名次分别是8名，16名。数学，外语，物理分别是27名，57名，19名。对比之后发觉，〔英语〕和数学是本次月考中主要给自己拉分的科目。我的英语水平在班级里也属于一般，就是学的不扎实，这次也是历史最低的78分。在英语方面首先要保证基础不扣分，同时提升阅读和完形，要背的东西多了，就更要在平常下功夫，基础才能不丢分。在数学方面，92分的成果的确不能让自己满足。究其缘由，我觉得详情与学问的结合还有漏洞，在以前没有养成良好的学习习惯，对概念的模糊，都在这份数学试卷中暴露了。还有就是思维没有充分发散，一道题半个小时也没想出来。压轴题上不去，详情还扣分，这样高不成低不就的学习是必需要摒弃的。物理与数学相同，学习学问就要新旧结合，同时还要熬炼思维的严谨性，把学问点学透不能摸棱两个。只有把只是学透了，思维才能得到充分的发散。并且要养成良好的学习习惯，详情绝不放松。语文和化学在这一个月要背的许多，虽然成果都还不错，但都有惋惜的分数。所以更要在学习完学问之后加紧复习和准时的总结信任都会有所提高。

在今后的学习生活中，仍旧有一段很长的路要走，良好的学习习惯是胜利的保障。我的目标就是在全部考试中不丢让自己觉得圆满的分。学习而不思索，等于吃饭不消化，我信任对于学习中的问题，有了好的学习看法，在经过自己的思索和总结肯定会提升自己的学习质量。

月考后的反思总结800字 [篇2]

时间如流水般淌过，转瞬间第一次月考席卷而来。我满怀向往的走进考场，但结果让我大失所望。面对这一张张优而不尖试卷，令我不禁陷入深思;看着一道道不该错的题目

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被印上伤疤时，心底里感到无比地自责;望着这鲜红但低的分数，更是让我痛定思痛。使我为今后的学习惴惴担心。

当我静下来，再认真地扫瞄试卷时，才发觉原来自己是多么地马虎、急躁。最让我痛心的是数学，由于被前面耽误点时间，最终一简洁的压轴题就被扒去了10分;最让我意外的是语文，一篇深浅适中的作文让我费劲脑汁，整整夺走了我15分;最让我难过的是科学，不知道是不是由于底子薄，科同学物就扣走了我20分;最让我绝望的是英语，一篇普一般通的阅读理解就拿走了我8分，单词填空更是毫不客气，10分就这样从我手头上溜过。我还一味的掩饰，在老师面前说时间不够;在〔同学〕面前佯装作我太不当心;在家长面前却说由于没有复习。如今一回想起，才觉得自己是多么的可笑、多么的无知!

这次月考犹如一面闪亮的镜子，映照着我缺乏的地方。从这次月考中我总结出很多学习道理和学习方法。假如只一味地去找理由，或把错的责任推到别人身上，那么便会永久掩盖着错误，始终错下去;假如不吸取教训，或只弄得一知半懂的话，今后的学习更是难上加难。

学问是靠日积月累的，人不行能在极短的时间内，把大量的学习内容灌输入到大脑里去。饥一顿饱一顿或三天一打鱼两天一晒网这样只会一事无成的。因此，肯定要做到定时定量学习。学习语文或英语时，不要只顾着死记硬背，要用理解性的方法去学;学习数学或科学时，不能不懂不会就空着不做，这样只会形成恶性循环，使我的学习一落千丈;学习社会时更要留意，由于是开卷考试，不懂的千千万万不能空着。

学问，就是以后走上社会必需的.法宝;借口，就会成为将来生活上的绊脚石;总结，就是为了在中考中不留下任何圆满。为此，我做了深刻的反省，对这次月考做了全面的总结。

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月考后的反思总结800字 [篇3]

第一次月考成果出来了，同学们不断地去办公室询问自己的成果，明显他们都很重视，分数是同学的命根。是他们呈现自己的一种方式，是老师和家长评价他们的重要依据。而对老师，分数也是特殊重要，由于它检测了一段时间内老师的教学成果，让老师明白自己的缺乏在哪里。

当我知道八班级两个班的英语成果时，心理准确有些失落。当然自己只是一个初出茅庐的新老师，但是看到自己所教的班的英语成果不如另外一个班好总有一种不甘心，不服气的感觉。由于到底自己没少付出，在各个环节都全力以赴去完善，所以考出比人家低三分匀称分的成果真的让我难过。痛定思痛，好好反思一下，才发觉自己在教学中还是存在许多缺乏，许多环节需要改良，还有一些环节自己竟然没有触及到。

首先，在课堂上，我原来以为只要同学不说话，仔细地看着老师讲课就是在理解汲取所讲内容，如今通过检测，我才真正明白，同学清静地坐在那里，实在心可能已飞到九霄云外了。而且由于八班级课程进度比较紧，为了赶到大纲要求的的进度，我平常忽视了课堂上的准时提问和反馈，以致于课堂内容很充实，同学们记住的却没有多少。这就是犯了老师主宰课堂，同学只是观众的教学错误。这类教学模式没有带动同学的主动性，同学们不能主动主动地参加课堂，思索所讲授的内容，而且老师也不能清晰地了解到同学们的学习状况和自己的教学效果。所以还是要将课堂给同学，他们应当是主角，在舞台上表演，乃至要成为制片人自己设计课堂。而老师应当是提建议者，给同学们提出改良的看法。这样同学才能更加主动，更加深化地记住学问，进步力量。

其次，强化稳固不够力度。我总是很抱负地以为只要将学问点详细地讲授给他们，同学们就可以够很好的把握，但是经过考试才发觉，对这些同学的学习状况还不是很透彻

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地了解。当然认真讲授，没有适当的强化稳固，他们不能够很清晰地理解学问的脉络，也不能够恰当地利用这些学问去解决题目。所以肯定要好好利用学习资料，如练习册、报纸，预备一些针对性确当堂练习，让同学准时稳固，而且作业不单单是一种呈现书写和教学内容的情势，应当好好利用作业，多布置一些让同学思索的题目，让同学有机会表达自己对学问的理解和思路，以此来增进他们对课堂所讲授内容的消化和汲取。

再者，需要加强总结的环节。英语学习是一个积累的进程，需要学习者反复记忆，温故而知新，特殊是对十四五岁的青少年，把握得快，遗忘也快。所以需要老师不断督促同学温习稳固，让同学们对学问点的理解慢慢深化，以构成更久长的记忆。而且对琐碎的语法学问点要擅长总结，每讲完一单元的内容，老师要有一节总结温习课，将学问点给同学们捋一遍，使他们熟习学问框架和脉络。同时在每单元结束后让同学们交一份自己对学问点的总结，同学们在整理笔记的进程中，对学问会有更深化的熟识和理解，而且可以利用这份总结作为温习时的资料，以便于同学同学查阅和背诵使用。

想要在通往教育教学的道路上走得更远，我需要养成擅长总结，检讨自我的习惯，不断发觉题目，完善自己。

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