大学英语教学大纲

大学英语教学大纲

一、 教学对象和目标

本大纲的教学对象是武汉大学非英语专业一年级的本科生。入学时，他们应达到《高中英语课程标准》七级以上要求。

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，听、说、读、写、译全面发展，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

二、 教学要求

武汉大学非英语专业本科生经过一年（两个学期）英语学习后，英语能力应达到的要求如下：

1． 听力理解能力：能基本听懂英语国家人士的谈话和讲座，能听懂题材熟悉、篇幅较

长的国内英语广播或电视节目，语速为每分钟140－150词左右，能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。为能听懂外国专家英语讲授的专业课程奠定基础。 2． 口语表达能力：能够和英语国家的人士进行比较流利的会话，掌握一定的会话策略，

能基本表达个人意见、感情、观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调基本正确。

3． 阅读理解能力：能基本读懂英语国家大众性报刊杂志的一般性题材的文章，阅读速

度为每分钟70词。在快速阅读篇幅较长的材料时，阅读速度达到每分钟120词。能就阅读材料进行略读或寻读。能阅读所学专业的综述性文献，并能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节。

4． 书面表达能力：能就一般性的主题基本表达个人观点，能写所学专业论文的英文摘

要。能描述各种图表，能在半小时内写出160词的短文，内容完整，条理清楚，文字通顺。

5． 翻译能力：能借助词典翻译一般英语国家报刊上题材熟悉的文章，能摘译所学专业

的英语科普文章。英汉译速为每小时350英语单词，汉英译速为每小时300个汉字。译文基本通顺、达意，无重大理解和语言错误。

6． 推荐词汇量：领会式掌握的词汇量应达到5500个单词和1200个词组（包括中学应

该掌握的词汇），其中2200个单词为积极词汇。

三、 课程设置

大学英语为综合英语类必修课程，分为上下两个学期，总学时121学时。课程的设置重点在于提高学生听、说、读、写、译等语言技能，培养学生在不同情景下使用英语进行交际的实际能力，同时兼顾语言知识或人文知识的讲授，以确保学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。

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四、 教学模式

利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式以改进原来的以教师讲授为主的单一课堂模式。新的教学模式有：

1. 分层次教学 2. 分课型教学

3. 自主学习同面授相结合

4. 重视教学过程，把以教师为主导变为以学生为主导的互动模式 5. 开放式与封闭式教学相结合 6. 学分制与积点分制相结合

五、 教学评估

教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节。全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现课程目标至关重要。它既是教师获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量的重要依据，又是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率的有效手段。

教学评估分形成性评估和终结性评估两部分。

形成性评估包括学生自我评估，学生相互间的评估，教师对学生的评估等。通过课堂活动和课外活动的记录、网上自学记录、学习档案记录、访谈和座谈等形式对学生学习过程进行观察、评估和监督，促进学生有效地学习。

终结性评估是指期末课程考试或水平考试。

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附1：

学生英语能力自评/互评表

请在右面“自评”栏中对自己的英语能力做出评估，能够做到的写Y，能够轻易做到的写YY，在“同学评”栏中请同学对你的英语能力用相同方式做出评估，在“追求目标”栏中，标出你认为重要但目前还不具备的英语能力，写O代表努力目标，写P代表优先考虑目标。在每项能力下的空行中，请列出（或请同学、老师帮助）你所具有的表上未列出的能力或你所期望达到的能力目标。 听力/Listening 能听懂英语国家人士的谈话或讲座，能理解要点和细节。 能听懂题材熟悉、篇幅较长的国内英语广播或电视节目，语速为每分钟150词左右，如新闻报道、访谈、讲座等，并能理解其大意及主要细节。 能基本听懂外国专家用英语讲授的专业课程。 能使用基本的听力技巧帮助理解，如听要点或细节的方法。 口语/Speaking 能就熟悉的话题与英语国家人士进行较为流利的会话，能将会话或讨论进行下去，并能接受或礼貌地拒绝对方的意见。 能根据地图或指示册等用较复杂的语言为人指方向、说明情况、解释疑难问题等。 能基本表达个人的情感，如惊异、好恶、沮丧、抱怨等，能表达个人就某一事件的观点和意见。 能基本完整地讲述一个故事，如故事的发生、发展、结局，时间、地点、人物、原因等。 能基本描述个人经历、体验，如发生过或经历过的一件事情，表达愿望与理想，如旅行计划或理想的职业等。 阅读/Reading 能基本阅读英语国家大众性报刊杂志上一般性题材的文章，理解主要意义。 能以较快速度（每分钟120词）阅读篇幅较长、难度一般的文章。 能略读新闻、人物、事件等报导的主要内容，抓住其要点，能寻读有关材料，快速查找所需信息。 能借助词典读懂与我专业相关的技术性论文，能从技术性手册中快速查找所需信息以解决遇到的技术问题。 写作/Writing A A B B C C 自评 同学评 追求目标 A B C A B C 3

能就所读一般主题的文章写出其摘要或大纲，能阐述自己对某一焦点问题的观点，并能基本陈述赞成或反对的理由。 能写出日常的应用文章，结构与表达符合应用文体规范。 能借助参考资料写出专业小论文，结构基本清晰。 能就一定主题在半小时内写出160词的记叙文、说明文或议论文、内容完整，文理通顺，语言规范，思想表达清晰。 翻译/Translating 能借助词典翻译一般英语国家报刊上题材熟悉的文章。英汉译速为每小时350英语单词，译文基本通顺、达意，无重大理解和语言错误。 能摘译所学专业的英语科普文章。译文符合中文表达习惯。 能将与专业相关的中文报告、论文等文章译为英文，译速为每小时300个汉字，译文符合英文表达习惯 A B C 注：如果“自评”或“同学评”栏中90%以上项目都填了Y(Yes)或YY，说明你已具备了“大纲”所推荐的英语能力。如果“追求目标”栏中的O(Objective)或P(Priority)较多，则应寻求指导并积极设法实现。

附2：

学生英语能力教师评定表

项目 听力/Listening 能听懂英语国家人士的谈话或讲座，能理解要点和细节。 能听懂题材熟悉、篇幅较长的国内英语广播或电视节目，语速为每分钟150词左右，如新闻报道、访谈、讲座等，并能理解其大意及主要细节。 能基本听懂外国专家用英语讲授的专业课程。 能使用基本的听力技巧帮助理解，如听要点或细节的方法。 口语/Speaking 能就熟悉的话题与英语国家人士进行较为流利的会话，能将会话或讨论进行下去，并能接受或礼貌地拒绝对方的意见。 能根据地图或指示册等用较复杂的语言为人指方向、说明情况、解释疑难问题等。 能基本表达个人的情感，如惊异、好恶、沮丧、抱怨等，能表达个人就某一事件的观点和意见。 能基本完整地讲述一个故事，如故事的发生、发展、结局，时间、地点、人物、原因等。 能基本描述个人经历、体验，如发生过或经历过的一件事情，表达愿望与理想，如旅行计划或理想的职业等。 良好 A A 一般 B B 差 C C 4

阅读/Reading 能基本阅读英语国家大众性报刊杂志上一般性题材的文章，理解主要意义。 能以较快速度（每分钟120词）阅读篇幅较长、难度一般的文章。 能略读新闻、人物、事件等报导的主要内容，抓住其要点，能寻读有关材料，快速查找所需信息。 能借助词典读懂与我专业相关的技术性论文，能从技术性手册中快速查找所需信息以解决遇到的技术问题。 写作/Writing 能就所读一般主题的文章写出其摘要或大纲，能阐述自己对某一焦点问题的观点，并能基本陈述赞成或反对的理由。 能写出日常的应用文章，结构与表达符合应用文体规范。 能借助参考资料写出专业小论文，结构基本清晰。 能就一定主题在半小时内写出160词的记叙文、说明文或议论文、内容完整，文理通顺，语言规范，思想表达清晰。 翻译/Translating 能借助词典翻译一般英语国家报刊上题材熟悉的文章。英汉译速为每小时350英语单词，译文基本通顺、达意，无重大理解和语言错误。 能摘译所学专业的英语科普文章。译文符合中文表达习惯。 能将与专业相关的中文报告、论文等文章译为英文，译速为每小时300个汉字，译文符合英文表达习惯 学习态度（到课率、课堂纪律、作业完成情况等） A B C A A B B C C

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