语 文 试 卷
学校________ 班级________ 姓名________ 成绩________
一、积累运用（共 20 分）
1.给加线的字注音，根据拼音写出汉字。（2 分）
“六年磨一剑，与一年磨六剑，比的是敬业精神，是大浪táo 沙般的艺术沉淀。只有留下的才是精品。”网友表达对“86版”《西游记》致敬、怀念的同时，反思影响和阻碍当下影视剧创作的症结，可谓一语中 的。
①táo ②症 2.依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（
）（2 分）
①国务院发表声明称，必须采取更为严格、更为有力的措施，认真落实中央确定的房地产市场调控政策，坚决________部分城市房价过快上涨。
②读书不仅影响到个人，还影响到整个民族 、整个社会。有人把宝贵的时间 在休闲娱乐中，却不愿花时间全神贯注地读几本好书。
③正像保存葡萄最好的方式是把葡萄变为酒；保存岁月最好的方式是___ 把岁月变为永存的诗篇或画卷。
A.遏制 消耗 致力 B.遏制 消费 致力 C.遏止 消费 努力 D.遏止 消耗 努力 3.下列句中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）（2 分）
A.最美人物泰安肥城市人民医院男护士王泗元：驰援武汉战疫情首当其冲勇争先。 ．．．．B.人生路上有时山高难攀，海阔难越，只要我们 锲而不舍，定会登上理想之巅，到达梦．．．．想之岸。 C.和我校在智慧课堂中所使用的轻薄的电子平板比起来，笨重的台式电脑只好甘拜下风．．．．了。 D.婷婷的父母是艺术家,婷婷从小耳濡目染,对艺术产生了极大兴趣。 ．．．．4.下列各句中，没有语病的一项是（ ）（2 分）
A.加快经济发展，绝不能以破坏环境为代价，绝不能把经济建设与环境保护对立，要在保护中求发展，在发展中加强保护。保护好环境能促进投资吸引力和经济竞争力，保护和改善环境也是保护和发展生产力。 B.要正确处理经济增长同人口、资源与环境的关系，推动整个社会走上生活富裕、生产发展、生态良好的文明发展之路。
C.通过参加这次活动，他们对中国博大精深的书法艺术产生了浓厚的兴趣。
D. 一个人能取得卓越的成就，并不在于他就读的学校是重点还是普通，而在于他是否具备成功的特质。 5.填空。（5 分）
①范仲淹在《渔家傲·秋思》中点明地域、时令及对边地风物的异样感受，并借用回雁峰的典故来反映人在塞外思归之情的句子是：________________，________________。
②辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中直抒胸臆，表达作战目的和自己理想的句子是：________________________，_______________________。
③《沁园春·雪》中表现出诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信念的诗句是：“________，_________”。
④ ， 。 ， ； ， 。 。自康乐以来，未复有能与其奇者。 6.名著阅读。（2 分）
话说周进在省城要看贡院，金有馀见他真切，只得用几个小钱同他去看。不想才到天字号，就撞死在地下。众人多慌了，只道一时中了愚。行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了，故此周客人中了愚。”金有馀道：“贤东，我扶着他，你且去到做工的那里错口开水灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去。喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了。”扶着立了起来。周进看着号板，又是一头撞将去，这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。……众人七手八脚将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶，犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。
这段文字出自作家________的小说________。它通过描绘士林的“群丑图”，揭示____ 对读书人灵魂的毒害。作品的讽刺性很强，其讽刺效果主要是通过艺术手法，如 ____ 来实现的。 7.综合性学习。（5 分）
在我国，“善”文化意蕴丰厚，深入人心。请你参加“‘善’文化的魅力”综合性学 习。 源流追踪
（1）“善”金文大篆写作“”。《说文》：“善，吉也。从誩，从羊。”从字的结体来看，以“羊”表意，以“二言”（dàn）表音，有人人称道（争说）“羊”的驯良美好的品性之意，寓意吉祥美好。《说文》：“善，吉也。”即用其本义 。 刘基《卖柑者言》“杭有卖果者，善藏柑”则用其引申义： 。
（2）试根据下面的材料，概括“善”包括哪些方面的思想内涵。
①上善若水，水善利万物而不争，此乃谦下之德也。（《道德经》）
②不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。（《岳阳楼记》）
③心不动于微利之诱，目不眩于五色之惑（《佛祖历代通载》） “善”远流长
（3）3 月 20 日“国际幸福日”到来之际，班级举办“‘善’美中国”文化传承活动， 请提出一项倡议。 二、阅读欣赏（共 50 分）
（一）（4 分） 一剪梅•中秋无月
辛弃疾
忆对中秋丹桂丛。花在杯中，月在杯中。 今宵楼上一尊同。云湿纱窗，雨湿纱窗。 浑欲乘风问化工。路也难通，信也难通。 满堂惟有烛花红。杯且从容，歌且从容。
注：①尊：同“樽”，酒杯。
8.人评辛稼轩“侠骨兼柔情”，这首词表达了作者怎样的情感，谈谈你的理解。（2 分） 9.试就本词的写法任选一个角度写一段赏析文字。（2 分）
（二）（8 分）
（甲）初极狭，才通人;复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人;黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉;遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
——陶渊明《桃花源记》
（乙）老人引杨氏入山之大穴。鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能相容否?”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、
牛畜、丝纩、麻枲(xǐ，麻)之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨谢而从之。又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。
——康与之《昨梦录》
10.解释下列句中加线的词。（2 分）
要： 抚： ①便要还家 ②便扶向路 ③麻枲之属
属：
④子果来
果：
11.你从两文中渔人、杨氏身上分别获得怎样的教益？（3 分）
12.简要说明两文在主题上有何共同之处？（3 分）
（三）（8 分）
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个渔父，也停了艇子看着喝采起来。
离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。
“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了，在岸上说。
我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。 ——鲁迅《社戏》 13.试就选文写法上的一个显著特点及作用谈谈你的理解。（4 分） 14.选文语言极富审美价值，试任选角度作简要赏析。（4 分）
（四）（14 分） 空难“见证人”——黑匣子 ①空难事故发生后，飞机往往解体，甚至被烈火烧毁。人们到现场救援的时候，总是会寻找一个东西，它的名字大家已经耳熟能详了，对了，这就是被誉为空难“见证人”的黑匣子。它可以给调查人员提供证据，帮组他们了解事故的真相。 ②实际上，黑匣子并不是黑色的，而是色调较亮的“国际橘”。这种明亮显眼的颜色，以及记录仪外部的反射条带，使事故调查员在飞机失事后很快找到它。 ③媒体很喜欢用“黑匣子”这个名称，但大多数专业人士不这样叫。航空专家通常把黑匣子叫作电子飞行数据记录仪。 ④两个设备构成：飞行数据记录仪和舱声录音器。它们在任何一架商业飞机或喷气式飞机上都是必备的。黑匣子通常安装在飞机尾部，这样在飞机失事时，它们才更容易被保存下来。数据记录仪记录飞行速度、高度、垂直加速度和燃油流量等数据。舱声录音器记录驾驶舱内的各种声音，包括通话声、发动机声、爆炸声等。黑匣子记录的飞行数据、驾驶舱的各种声音能帮助人们分析事故原因。 ⑤黑匣子是由澳大利亚人戴维·沃伦博士发明的。戴维·沃伦博士的父亲死于1934年的巴斯海峡飞机失事，当时戴维只有9岁。20世纪50年代初，沃伦博士萌生了一个念头：制作一个能记录飞行数据和驾驶室对话的装置，用于帮助分析人士了解飞机失事原因。他为墨尔本航空研究中心写了一篇名为《帮助飞机失事调查的设备》的备忘录，并于1956年发明了名为“ARL飞行记忆装置”的飞行记录仪。直到5年后，他的发明才得到广泛关注，该设备最终在英国和美国投产。 ⑥黑匣子装有水下定位信标，一旦其感应器接触到水，就开始发射脉冲信号，每秒发射一次，共发射30天，然后会因电池电量耗尽而停止发射。一旦发生这种情况，就会给搜寻带来巨大困难。法航447航班失事坠入大西洋后，搜索人员花了两年时间才找到并打捞起黑匣子。 ⑦黑匣子通常由钛或不锈钢包裹两层，而且能经受恶劣的环境条件。包含记忆板的关键部分可承受带有钢钉的227公斤的物体从3米的高度砸到它上面。研究人员尝试在1100摄氏度的火中摧毁它，把它放进有压力的盐水罐中或浸入航空燃料中，但黑匣子都安然无恙，所以黑匣子实际上是无法毁灭的。但黑匣子的功能并不像你的手机那样强大。马航MH370事件之后，专家表示，可能是时候为搜集航空数据的手段升级了。当前飞机上的数据记录仪不能与外界进行实时沟通，还没有从大型飞机上传输大量数据的能力。 15.请根据第①—④段内容，概括说出什么是黑匣子。（3 分）
16.为方便飞机失事后查找黑匣子，人们在设计上采取了哪些措施？（3 分） 17.简要说明选文语言的一个显著特点及其表达效果。（4 分） 18.第⑦段采用了哪两种说明方法，有什么作用？（4 分）
（五）（16 分） 冠 军 李东军 马局长爱下棋，棋艺也高，可谓下遍全局无对手，愣头愣脑的门卫老黄却能与其抗衡。 老黄是个下岗工人，因生活困难，县政府在安排一批人员就业时，将老黄照顾到马局长所在的局看门，月工资400元。 双休日，马局长有空时，便常来门卫值班室找老黄下棋。这天下棋，马局长发现老黄心不在焉，臭招连连，便打趣地问:“你是不是昨晚跟老婆打架啦?” 老黄苦笑着说:“你说啥哩，都一把年纪了，还打什么架呢!” 马局长笑着说:“那你难道有啥心事?” 老黄叹了口气，说:“我儿子在外头上大学，要买电脑，可这个学期的学费都是向亲友借的，哪还有钱买电脑啊?” 马局长默默点点头，脸上的笑容不见了。 老黄又说:“不知局里能否借些钱给我?” 马局长望着老黄期盼的目光，为难地说:“借点钱本来没有问题，可你不是我单位的人，这个口子不好开呀。” 老黄不再说什么。马局长也不再说什么。马局长将烟蒂掐灭在烟灰缸里，沮丧地起身走了。 第二天，马局长把局工会主席老刘叫到办公室，说:“国庆节就要到了，你们工会准备组织一些什么活动呀?” 老刘瞅着马局长的眼睛，揣摸着马局长话里的含意。老刘说:“县总工会通知，国庆期间将组织象棋比赛，要各单位工会推荐选手参赛，我看咱局里是不是先比赛一下，然后把冠军推荐到县总工会参赛?” 马局长点点头说:“行，你去组织一下，别忘了通知门卫老黄也参加。” 老刘说:“奖品怎么定?” 马局长沉吟了一下说:“我看，咱们要搞就搞个重奖，得冠军的奖台电脑，价钱控制在4000元以内，其他名次奖品由你考虑一下，晚上开局长办公会再定。”工会主席老刘心里清楚，这个冠军非马局长莫属，谁反对就等于谁公开得罪马局长。 比赛时，马局长和老黄一路过关斩将，杀入决赛。 决赛时，活动室里围满了人，大家都想看看冠军最终属于谁。 第一局，和棋。 第二局，眼看又要和棋，突然风云变幻，马局长的“马”被抽吃，老黄赢了。 第三局，老黄起子便杀气腾腾，马局长招架不住，丢盔去甲，不到10分钟，便败下阵来。 比赛结果，老黄夺得冠军。 此时，老黄望着马局长离去的背影，两行热泪流了下来。 （有删改） 19.小说为什么以“冠军”为题？（4 分）
20.出人意料之外，又在情理之中”是本文情节的一大特点，请结合全文，说说这一特点具体表现在哪些方面?（4 分）
21.文章结尾说“老黄望着马局长离去的背影，两行热泪流了下来”，请你说说这是为什么。（4 分） 22.请对马局长这个人物形象的性格特点作简要归纳，并简要说说老黄这个人物形象在全文中的作用。（4 分） 三、写作（共 50 分）
23.阅读下面的材料，按要求作文。
生命如花，离不开雨露的滋润。无论是美丽的自然风光，经典的艺术形象，神奇的科学世界；还是刻骨铭心的故事，激动人心的场面，怦然心动的瞬间；甚或是生活中一次倾心的交谈，一句深情的叮嘱，一个鼓励的眼神……点点滴滴，都如同清纯的甘露，滋润心田。
什么是滋养你心灵的甘露呢？ ……
要求：1.以“ ，我心灵的甘露”为题目，写一篇文章。
2.补充题目空缺部分再作文。 3.文体特征鲜明，不少于 600 字。
参考答案及评分标准
一、积累运用
1.答案：①淘 ②zhēng 评分：每小题 1 分，共 2 分。 2.答案：A
解析：“遏止”着重于止，使停止，不再进行。对象常是来势凶猛而突然的重大事物。如
战争、进攻、暴动、潮流等。“遏制”着重于制，压制住、控制住，不使发作，或不使随便活动。对象常是自己的某种情绪（喜怒哀乐等），有时是敌人或某种力量或情势。应填“遏制”。
“消费”指利用社会产品来满足人们各种需要；“消耗”指精神、东西、力量等因使用或受损失而逐渐减少。根据语境，应填“消耗”。
“致力”，集中，把精力投放在某个方面。（还要注意：致力+动词；致力于+名词）；“努力”指把力量尽量使出来或花的精力多，下的功夫大。应填“致力”。 评分：选对得 2 分。 3.答案：A
评分：选对得 2 分。 4.答案：C
解析：A 应将“促进”改为“提高”。
B.语序不当，应将“生活富裕”与“生产发展”互换位置。 D.在“一个人能”后面加“否”。 评分：选对得 2 分。
5.答案：①塞下秋来风景异 衡阳雁去无留意 ②了却君王天下事 赢得生前身后名③数风
流人物 还看今朝 ④青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。 评分：①-③每小题 1 分，第④小题 2 分，共 5 分。①-③小题出现错别字或添字﹑漏字该
小题不得分；第④小题答对前 3 空或后 4 空得 1 分，全答对得 2 分。
6.答案：吴敬梓 儒林外史 封建科举制度 ①漫画式的外在形象描绘，来增强讽刺效
果，表达作者鲜明的爱憎感情。 ②运用夸张进行讽刺。作者善于对人物的最富特征的的细节进行夸张的描写，以揭示出人物的真实。③运用对比手法进行讽刺。作者往往让一个人在不同的情况下对待同一对象采取不同的甚至完全矛盾的态度，造成强烈对照，从而产生强烈的讽刺效果。 ④通过人物言行的矛盾进行讽刺，揭露其虚伪可笑，突出主题。 评分：每空 0.5 分，共 2 分。第 3、4 空所答与该书符合即可。 7.答案：（1）吉祥 善于，擅长（2）甘于滋养造福万物，博爱不争 忧国忧民，以天下为
己任 洁身自好，拒绝不良诱惑，保持操守 （3）示例一 举办班级“‘善’在我心”主题演讲活动，提倡团结友爱，互相帮助。 示例二 开 展“‘善’在我心”征文活动，倡导品学兼优，争做三好学生。 示例三 举办“‘善’在我心”图文展览，向年度感动中国人物学习。 示例四 开展“‘善’在我心，‘善’在我行”手抄报展览活动，宣传用实际行动共建团结友爱、零欺凌校园。 评分：（1）每空 1 分，共 2 分。意思对即可。（2）答对一个方面得 1 分，共 2 分。（3）
答对得 1 分。本题共 5 分。（2）（3）两题其他答案符合材料或题意亦可。
二、阅读欣赏
8.答案：①无月可赏的落寞、孤独。往昔花好月圆，今宵赏月不得、丹桂不见，唯有“烛
花红”。 ②壮志难酬、欲诉无门的郁愤。欲问“化工”，但“路也难通，信也难通”，明咏中秋无月，实叹世路艰难、壮志难酬。③自我宽慰的洒脱、豁达。现实无奈，只能暂凭杯酒、歌舞排遣落寞和郁愤。 评分：答对一种得 1分，共 2 分。按照 0、1、2 三类判分，其他答案符合题意亦可。 9.答案：①对比和反复。“忆对”与“今宵”，用往昔花好月圆的中秋美景，反衬今夜月
的孤 寂；“在杯中……‘湿纱窗”，反复咏叹，含蓄蕴藉，耐人寻味。②虚实结合。借“今宵楼上一尊同”巧妙地将往昔与今夜的中秋景致联系在一起。③白描手法，寓情于景。“花在杯中……‘月在杯中”“云湿纱窗…‘雨湿纱窗”等句，寥寥数笔传神地勾画出花月掩映杯酒和云雨沾湿纱窗的景色。
评分：答对一种得 2 分，共 2 分。按照 0、1、2 三类判分，其他答案符合题意亦可。 10.答案：①同“邀”，“邀请”②沿着，顺着③类④
如果
评分：每小题 0.5 分，共 2 分。意思对即可。
11.答案：渔人不讲信用，桃花源中的人告诉他“不足为外人道也”，而他出来后，却“处
处志之。及郡下，诣太守，说如此。”我们不可学习渔人，违背对桃花源人的承诺，要讲信用；我们应学习杨氏信守承诺，不贪不迷。 评分：答对得 3 分，共 3 分。意思对即可。其他答 案符合题意亦可。
12.答案：甲乙两文都描写了一个没有剥削、没有压迫、没有纷扰的理想社会，这里人人各尽
所能地参加劳动，老人和孩子都生活得幸福、愉快，人与人都友好和睦，表达了作者对没有剥削、没有压迫、没有战争的宁静安乐、民风淳朴的美好社会生活境界的向往与追求；同时因为在当时黑暗的社会中，这样理想的地方是不存在的，也含蓄表达了对黑暗现实的不满。 评分：答对得 3 分，共 3 分。意思对即可。其他答案符合题 意亦可。
13.答案：①正侧面描写相结合。从正面和侧面两个角度描写了孩子们月下航船的情形；将航船比作大白鱼在浪花里蹿，是从正面描写船速度快，表现小伙伴们驾船本领高；写老渔夫的喝彩，是从侧面来表现小伙伴驾船技艺的高超。 ②细节描写体现人物性格。“阿发一面跳，一面说道，‘且慢，让我来看一看罢。’他于是往来的摸了一回，直起身来说道，‘偷我们的罢，我们的大得多
呢。’”通过对阿发的语言、动作描写，形象生动地表现平桥村孩子们的淳朴、单纯的品质。
③景物描写烘托。月夜归航，写“月光又显得格外的皎洁”“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了”“吹到耳边来的又是横笛，很悠扬”，作者从视觉、听觉角度描写景物，有声有色，情景交融，烘托看戏归来的心境，依依留恋，余味犹浓。
④多处运用修辞。“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”比喻修辞写回望戏台的感觉，戏台仿佛仙山楼阁一般美，形象生动地表现了“我”离开后的留恋之情。“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”运用了比喻的修辞，形象生动地写出了船行速度之快，突出孩子们驾船技艺高超，烘托月夜归航中孩子们坐在船上的欢快心情。
评分：答对一种4分，共 4 分。意思对即可。 其他答案符合题意亦可。
14.答案：示例一 鲜明的形象性。把“航船”比作“一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”
形象生动地写出了船行速度之快，突出孩子们驾船技艺高超，烘托月夜归航中孩子们坐在船上的欢快心情。
示例二 善用修辞，移情于物，借景抒情，含蓄优美，诗意十足。“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”比喻修辞写回望戏台的感觉，戏台仿佛仙山楼阁一般美，形象生动地写出了“我”离开后的留恋之情，含蓄优美，富有诗意。
示例三 锤炼词语，精准表达，细节生动，充满情味。如阿发决定偷谁家的豆时候，一面“跳”，一面“说”，“往来的摸了一回”，“直起身来说道”“偷我们的吧，我们大得多呢”，用词精准凝练，形象生动地表现了阿发的淳朴可爱，字里行间蕴含着作者对农村少年淳朴可爱、热情无私的美好品性的深情赞美。 评分：角度和赏析各 2 分，共 4 分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。
15.答案：黑匣子就是安装在飞机尾部；颜色为色调较亮的“国际橘”；记录飞行速度、高
度、垂直加速度和燃油流量等数据；驾驶舱内通话声、发动机声、爆炸声等的各种声音；便于飞机失事时帮助人们分析事故原因的电子飞行数据记录仪。 评分：答对得 3 分，共 3 分。少一点减0.5分。意思对即可。
16.答案：外部有反射条带，颜色明亮显眼（便于搜寻）；能发射超声波信号（便于搜
寻）；由两个动力发生器驱动（能连续30天发出信号）；异常坚固（能在许多恶劣的条件下安好无损）。 评分：答全得3分，共 3 分。少一点减1分。意思对即可。 17.答案：示例一 准确性，严密性。“它们在任何一架商业飞机或喷气式飞机上都是必备
的”句中，“任何”一词，起限制作用，说明在“商业飞机或喷气式飞机”上，它无一例外都是必备品，不可缺少。“任何”体现了说明文语言的准确严密。 “黑匣子通常由钛或不锈钢包裹两层，而且能经受恶劣的环境条件”中“通常”一词，起限制作用，说明大多数情况下，黑匣子由钛或不锈钢包裹，但不排除特别情况，在特别情况下，黑匣子可能也用其他材料包裹。“通常”体现了说明文语言的准确严密。
示例二 形象生动。讲述戴维·沃伦博士的故事，用举例子方式，生动形象地说明了黑匣子发明的原因；同时增强文章的生动性，吸引读者兴趣。 评分：特点及表达效果各 2 分，共 4 分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。
18.答案：列数字、举例子的说明方法，列数字准确具体、举例子形象生动具体可感地说明
黑匣子的坚固（能在许多恶劣的条件下安好无损或能经受恶劣的环境条件）。
评分：答对方法两个2分，共 4 分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。
19. 答案：①“冠军”一语双关，在文中既指象棋比赛中的第一名，还指道德品质上的优
胜者。②文中的“冠军”主要是针对马局长这个道德比赛的优胜者来说。③题目暗示了作者的感情倾向，表明对局长这类真诚关心下属、道德高尚的人的赞美。 评分：答对一点得 2 分，答对两点得 4 分，共 4 分。意思对即可。
20.答案：①开头写马局长棋艺高超，无人可敌，结果却败在愣头愣脑的老黄手里；②众人
都以为马局长想借下棋谋私利，结果却帮助老黄解决了实际困难，这些都是出人意料之处；③但这些又都与马局长的人品和全文的线索和叙事情节相吻合，因而尽在情理之中。
评分：答对一点得 2 分，答对两点得 4 分。本小题共 4 分。意思 对即可。
21.答案：①因为马局长用真心和智慧，帮他解决了实际困难，令他非常感激；②马局长让
他赢得用心，以及马局长对下层百姓关爱等都令他感动；③儿子的问题得到解决让他如释重负。
评分：答对①②得2分，答对①③、②③得 4 分，共4分。意思对即可。其他答案符合题
意亦可。
22.答案：①马局长性格特点：平易随和，讲原则，有爱心，有智慧；②老黄是故事情节
发展的关键人物，是贯穿全文的主线，对马局长形象的塑造具有衬托作用。 评分：每点2分。共 4 分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。 三、写作
23.分项分等评分标准。 项 目 一等 ① 内容 20 分 ② 表达 25 分 ③ 文面 5 分 20—18 分 25—23 分 5 分 二等 17—15 分 22—21 分 4 分 三等 14—13 分 20—19 分 4 分 四等 12—11 分 18—16 分 3 分 五等 10 分及以下 15 分及以下 2 分及以下 写作评卷建议： ①作文试卷评阅应贯彻《义务教育语文课程标准》有关写作课程目标与评价建议的精神 与要求，切近初中学生学习实际，不宜要求过高。
②建议两人评阅一份试卷，求和的平均数，得分四舍五入。两人评判同一份试卷差距在 7 分以上者，需仲裁。
③宜于在及格线（30 分）以上拉开档次，赋分不宜于集中在某狭小的分数区间，具体 分数分布建议如下：
50 分——46 分 约占试卷总量的 20%，其中满分卷不少于 1%。 45 分——41 分 约占试卷总量的 25%。
40 分——36 分 约占试卷总量的 25%。 35 分——31 分 约占试卷总量的 20%。 30 分及以下 约占试卷总量的 10%。 ④每 3 个错别字扣 1 分，重复者不计；扣至 5 分为止。
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