《有机合成材料》教学设计

第十二单元 课题3 有机合成材料

教学内容 教 学 目 标 教学重、难塑料、合成纤维和合成橡胶的性能与用途 点 教具准备 塑料、坩埚钳、酒精灯、火柴、石棉网、棉线、羊毛线、合成纤维 教 学 过 程 教学环节及时间 引入 一、有机化

有机合成材料 课型 新课 课时 1课时 1、知道有机高分子材料的分类。 2、知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能与用途，了解“白色污染”及环境保护。 3、会用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维和合成纤维（如腈纶）织成的布料。 教师活动 讲解：我们一起先来看一段视频 播放《翼装飞行》短片 你有何感受？ 过渡：飞行员穿的服装是弹性和韧性极强的合成纤维-----尼龙制成的，尼龙是我们有机合成材料的一种，下面我们就走进合成材料的世 学生活动 教学 意图 观看并谈自己的感受 ： 通过学生感兴趣 倾听。 1

的翼装飞行引入本节课题，容易激发学生对本节课的学习兴趣。 合物 二、有机合成材料 1、塑料 界去看看 出示：自学指导 1、 有机高分子材料分哪两类？ 2、 哪类材料用途广泛呢？为什么？ 出示图片 讲解:下面我们先来了解有机合成材料之一--塑料 提问：举例说明在我们生活中哪些物品是用塑料制成的呢？ 出示塑料在工业、农业、生活中应用的非常广泛。 展示食品包装袋它是如何封口的学生阅读 学习p103页内容思考老师布置的内容。 回答：分成天然有机高分 培养学生的独立自主的学习能力和总结归纳能力 子材料和有机合成材料 有机合成材料 思考并回答 质疑 齐读实验的注意事项 观察实验现象并准确描述 培养学生的阅读和总结能力。 通过学生身边熟悉的塑料制品，自然过渡到有机合成材料。 呢？

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学生演示实验;塑料的点燃 讲解：塑料的这种性质成为热塑性，是不是所有的塑料都具有这种性质呢？ 指导学生阅读课本 教师巡视指导。 提问： 1、 聚乙烯高分子材料微观结构有何特点？ 2、 具有这种结构的高分子材料具有何特性？ 3、 是否所有的塑料都具有这种性质？举例说明 讲解：教室里的开关面板，电视机的外壳都具有热固性。因此，具有链状结构的塑料具有热塑性，具有网状结构的塑料具有热固性，结构阅读课本p104页第一、带着疑问进入到二自然段。并结合图片尝下一个问题，引试回答问题 学生回答 思考并回答 观看 疑问 思考并回答 3

出塑料的性质。 通过理论联系实际生活的常用物品，更深的去理解热塑性和热固性的特征。

决定性质，性质决定塑料的不同用途。 出示p104页讨论题 出示图片 下面物品都使用了塑料，它们是是热塑性，还是热固性？ 讲解：塑料很轻便可塑性也很强，观看并回答 通过观察吊牌。了解衣服的主要观察吊牌：我们的衣服材成分，进一步了料都有两种或者以上的纤维制成。 阅读p105页第二自然段并结合自己的生活经验解天然纤维和合成纤维的优点。 通过学习化学知识来解决甚或中的实际问题。 培养学生的实验操作能力和语言表达能力。 所以应用很广泛，但是却不透气，回答问题 但是没有人用它来作衣服，生活中的衣服是用什么来做的呢？ 我想知道衣服的材质、或者洗涤方 法最简单的方式是从哪里获得的？ 疑问 出示衣服的吊牌。 讲解：不同的纤维具有不同的特点，写实验现象。 因此我们穿的衣物都是天然纤维和合成纤维混合而成。出示自学指导p105页第二自然段

学生分组实验 并在学案相应的位置填 4

： 1、妈妈想买件睡衣，你的建议是？分小组汇报实验现象 2、爸爸由于工作需要一件西装，你 的建议是? 3、你自己上体育课需要一件耐磨的归纳总结 运动衣，你自己的建议是？ 同学们回答得不错，那么老师这有有问题了，你能帮我解决吗？ 成的物质 怎么判断“羊毛衫”的真假呢？如何根据生活经验来鉴别？ 温馨提示： 1、 用镊子夹住纤维的一端，在酒精灯上点燃 2、 点燃后，请移到石棉网上方燃烧。 3、 请注意观察现象： （1） 燃烧时的气味（扇闻） （2） 燃烧后的固体是否易碾碎。 4、 实验同时，请在学案的对应位置记录实验现象。

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例举生活中合成橡胶做 通过辩证的方法看问题。 观看图片 小组讨论，并展开辩论 并回答 思考回答。 观看 羊毛纤维和合成纤维燃烧的气味是否一样？ 强调：这是烧焦羽毛的气味，合成纤维是叫焦臭味， 请归纳鉴别纤维的方法是什么？ 过渡：在我们生活当中除了用到比较多的塑料和合成纤维，还有另外一种比较常用的材料那就是合成橡胶 出示合成橡胶的图片 合成材料大大方便人类的生活，是否也有不利的一面呢？如何解决？ 讲解：科学家为了解决使用合成材料带来的环境问题，将几种材料复合起来形成复合材料，你知道哪些 是复合材料呢？ 播放视频

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通过本节课，你学到了哪些知识？ 板 书 设 计 热塑性 一、 塑料 有机合成材料 热固性 合成纤维 合成橡胶 二 、合成材料的利与弊 三、“白色污染”的解决办法 课 后 反 思

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