矛和盾的集合教案

进度 第 章（单元）第 节（课）第 课时 课型 新授 备课时间 2011年7月 日 授课时间 课题（内容） 矛和盾的集合 ①认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招教学 架”等16个词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。 目标 ③理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。 重点 读懂课文，了解发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明难点 坦克的。 关键 理解文中关键词，能用例子来说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。” 教学过程及板书设计 第一课时 揭示课题 ①出示课题：矛和盾的集合。学生齐读。你知道什么是“矛”？什么是“盾”吗？ ②质疑：读了课题之后，你还想问什么问题呢？ 引导学生提出问题。如：矛和盾为什么要结合呢？又是怎么结合的呢？结果怎样？ 初读课文，感知主要内容 ①学生听课文的录音磁带。 边听边画出本课的生字和新词。 ②学生把刚才画出的生字新词读几遍。 ③小声朗读课文，要求读准字音，读通句子。如果遇到有困难的地方，停下来多读几遍。 ④指名读课文，读后评议。 ⑤学生默读课文，说说本课讲了一件什么事？ 自主阅读，解决读题时提出的问题 ①教师出示学生提出的问题。如：矛和盾为什么要结合呢？又是怎么结合的呢？结果怎样？ ②学生根据以上总是，自学课文，做好准备，下节课交流。 记字写字 ①出示本课的生字，让学生用自己喜欢的方式来记住它们。 ②重点指导两个上下结构的字：集和架。提醒学生注意：下面的“木”一定要写好，稳稳托住上半部。 ③学生写字，教师及时评议。 拓展阅读 搜集发明家的故事。 第二课时 教具 矛、盾图片 时间 旁批 讨论交流，感悟课文 ①学生在小组内交流对三个问题的认识。 ②组织学生全班交流。 对三个问题的理解，要引导学生把课文中的语句进行概括，要点如下。 a．矛和盾为什么要结合呢？ 发明家和对手比赛，难以招架，于是突发奇想，想到了矛和盾结合起来。 b．又是怎么结合的呢？ 把盾做成铁屋子，在铁屋子上开一个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”（枪、炮），再给铁屋子装上轮子，安上履带，让它会动。 c．结果怎样？ 发明家发明了坦克；坦克在战场上大显神威。 ③请学生有感情地朗读课文的第一至五自然段。 畅谈感受，总结全文 ①这个故事告诉了我们一个什么道理？ 教师引导学习课文的最后一个自然段。 ②齐读这段话，说说人是怎么理解这句话的。 ③你还能用别的例子来说明这句话的意思吗？ ④再读这段话。 交流故事，拓展延伸 ①学生交流课前搜集到的发明家的故事。 ②学生在听的过程中，可以相机谈谈感受。 抄写词语 ①同座互相读词语。 ②抄写词语表中的词语。 25、矛和盾的集合 板书设 计 课后小结 盾的自卫 + 矛的进攻 坦克 “铁屋子” + 枪口、炮口 + 轮子、履带 坦克