一、积累与运用（30分）
（一）比一比，再组词。（4分）
稠（ ） 挣（ ） 测（ ） 恕（ ） 凋（ ） 狰（ ） 侧（ ） 恕（ ） 雕（ ） 睁（ ） 厕（ ） 怨（ ） （二）选择题（8分）
1.字音完全正确的一组是（ ）
A. 嘹（liáo）亮 粗犷（ｋｕàｎｇ） B. 填没(mò) 积累(lěi) C. 魅(wèi)力 拆(chāi)除 D. 房椽(ｙｕａｎ) 防御(yǜ)
2.“深浅”由\"深\"与\"浅\"这一对反义词组成，下列词语中与它相近的一组是（ A. 上下 中外 水火 红绿 长远 B. 好坏 死活 后退 春秋 曲直 C. 出入 开关 东西 装卸 东西 D. 前后 正反 快慢 良莠 运输 3、下列各组成语中,书写有误的一组是（ ） A.置之不理 三年五载 B.举世属目 惊涛害浪 C.如饥似渴 始料未及 D.博采众长 阴谋诡计 4、下列说法不正确的是（ ）
A. 《智慧之花》体现了少年儿童要学会自我保护、学会生存的思想。 B. “去以心发现心”意思是要真心待人，真诚待人。 C. 《养花》这篇文章是巴金写的。 D. 《狱中联欢》节选长篇小说《红岩》。
(拟人、比喻、夸张、排比、反问)。（3分） 1、他在巴掌大的监狱里跟敌人作斗争。（ ）
2、两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。( ) 3、大榕树成了鸟的天堂。( ) （6分）
1、不劳动，连花也养不活，这难道不是真理吗？（改成陈述句） _______________________________________________________________ 2、小刚对小明说：“倒是要你原谅我,我真对不起你。”（改成转述句） _________________________________________________________________ 3、爷爷饱经风霜的脸上露出从来没有过的微笑。（缩句）
_________________________________________________________________ 3分）
）（三）写出下列句子使用的修辞手法 （四）按要求写句子。（五）选择正确的关联词语填空（虽然……但…… 只要……就…… 如果……就…… …不是……就…… 1.（ ）开花，我（ ）高兴。 ２．花（ ）多，（ ）没有奇花异草。
3．（ ）消费者都像你这样，大家（ ）不会受害了。 （六）填空。（3分）
⒈洞中才数月，_________________。 ⒉_______________，一枝红杏出墙来。
⒊有____有____，有____有____，有香有色。既须____，又长____，这就是养花的乐趣。
(七)口语交际。（3分）
人们常常用红烛,用园丁，用绿叶，用春蚕来比喻老师。是的，在这六年的时间里，老师伴随我们走过了春、夏、秋、冬，是老师教会了我们怎样学习，怎样生活。我们将要结束小学阶段的学习生活，离开亲爱的老师了。此时此刻，你有什么话想对老师们说，请写下来。
二、阅读（40分）
（一）阅读《养花》片断，回答问题（20分）
不过，尽管花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。摸着门道，花草养活了，而且三年五载( ｚâｉ ｚàｉ)老活着，开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识，决不是坏事。
我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得( ｄêｉ ｄｅ )感谢它们。我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去，如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好了，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
1、 划去文中括号里不正确的读音。（2分） 2、 写出下面词的近义词。（6分）
关切（ ） 门道（ ） 照管（ ）
3、“～～”在文中画出反问句,并把它改为陈述句。（3分）
4、这篇文章的作者是（ ），他把花比作（ ），可见他对花的热爱。（2分） （4分）
6、作者养花有什么收获呢,请概括出来,写在横线上。（3分）
（二）他要感谢那只手（20分）
1.感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
2.孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
3.当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
4.是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
5.女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗
6.这是你的手 老师 孩子小声答道
7.她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
8.我们每个人都有要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，（ ） 也包括精神的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却常常难以估量。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1、 给第5、6自然段加上标点符号。（3分） 2、写出下面词语的反义词。（4分） 给予( ） 抽象（ ） 非凡（ ） 迷惑不解（ ）
3、第7自然段中说：\"可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义\"，这里的“非凡的意义“是______________________________________________(2分)
4、在第8自然段中横线处填上适当的关联词。（2分）
5、小道格拉斯画了老师的手,你猜想他想对老师说什么呢? （2分）
5、在文章中“脑力劳动”指 ,“体力劳动”是指
小道格拉斯想对老师说:“ ________________________________________”
6、从全文看，第7自然段的记叙顺序是________；第8自然段的作用是 _______________。（3分）
7、这篇充满人情味的小散文表达了一个极为明确的观点，这就是___________________ 。（2分）
8、假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西，请你画一幅画，你会画什么呢？为什么要这样画呢？（图文结合）（2分）
三、作文（30分）
仔细观察漫画《机不可失》，领会深刻寓意， 联系生活实际，把你的看法和想法写下来。
附答案: 一、积累与运用
（一）组词。略。（二）选择：１、ｃ２、ｃ３、ｂ４、ｃ（三）１、夸张２、拟人３、比喻（四）略（五）略（六）略（七）略
二、阅读。 (一)
1、略。
2、写出下面词的近义词。 关心 门路 照顾 3、不劳动，连花也养不活，这就是真理。 4、老舍 人
5、写作 浇浇这棵，搬搬那盆
6、多得些知识，脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心。 (二)
1、女教师走到小道格拉斯 —— 一个皮肤棕黑色 、 又瘦又小 、 头发卷曲的孩子桌前 ， 弯腰低头问他 ：“ 能告诉我你画的是谁的手吗 ？” “这是你的手 ， 老师 。” 孩子小声答道。 2、索取 具体 普通 清楚明白 3、老师给了小道格拉斯关爱，鼓励(2分) 4、不仅 而且 5、略。
6、插叙；点明中心 7、师爱 8、略。
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