教学内容：大象版科学五年级上册第六单元第二课 学习目标：
1.通过对蹦床、弹弓等学生常见的游乐器材的体验，知道弹力、弹性的初步概念。
2.通过探究活动，得出结论：弹力的大小与物体的形变大小有关。 3.培养学生敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学态度。 学情分析：
玩蹦床是孩子们非常喜欢的运动之一，学生们或多或少地都玩过蹦床，他们已经领略了蹦床的奇妙之处，对弹力已经有了一些感性认识，建构了一些有关弹力的知识背景，但对其中所蕴含的力学知识缺乏比较系统的思考，对弹力的主要特征还了解得不够深刻。所以，在教学的设计上就要根据学生年龄的特点，选择学生感兴趣的方式来进行教学，以吸引学生的注意力，充分发挥学生的聪明才智，达到预期的学习目标。 重点：
分组设计实验，建立测定弹力的性质，学会用简单的方法记录数据，分析归纳物体的形状变化越大，产生的弹力越大。 难点：
理解一定限度内，物体的形状变化越大，产生的弹力越大。 教学准备：
1、弹簧、直尺、橡皮筋、石头、木块、海绵 2、测力计、橡皮筋、钩码、直尺 3、表格、ppt
教学过程 一、导入新课
今天老师带领大家观看一项游戏，想看吗？出示课件
玩蹦床是小朋友最喜欢的活动之一，里面蕴含着许多科学道理。和大家交流玩蹦床的体会，说说自己的理解和疑问。
今天老师就和大家一起来研究研究，有兴趣吗？ 揭示课题：蹦床里的学问 二、探究新知
1、提出猜想
为什么在蹦床上比地面上蹦的高呢 ？ 探究一：弹力是怎样产生的呢？ 2、探究活动
选择合适的材料，设计实验，观察并感受弹力产生的过程，说说自己对弹力的理解。
材料超市：从弹簧、直尺、橡皮筋、石头、木块、海绵等材料中选择，
我的猜想：——————————————有弹性 实验记录表1
外力作用 物体 用什么方法 化 弹簧 什么变化 撤销外力物体有什么变后物体有是否有弹性 橡皮筋 石头 木块 直尺 海绵
我的发现：
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3、汇报交流：
你在拉、压的过程中，你看到了什么？感受到了什么？？ 预设：我拉橡皮筋时，橡皮筋也在拉我······ 4、归纳总结
那你能说说什么样的力叫做弹力吗？
蹦床、拉力器、橡皮筋等物体受到外力时，要发生形状的变化，同时会产生一种抵抗形变的力，这种力叫做弹力。
弹性是什么呢?
当外力消失后，他们还会恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性。
三、设计实验
探究二：弹力的大小与什么有关 教师引导弹力的大小与什么有关系？
我们的这种感受对吗？我们需要设计实验搜集数据来进行验证。 实验验证
材料超市：弹簧、橡皮筋、钩码、直尺、测力计 1、制定实验方案
弹簧测力计是我们经常用的实验器材，它的主要构造包括拉环，
弹簧，挂钩，指针和刻度盘。使用时垂直于地面，挂上物体即可测出物体重力。
2、交流实验方案一
材料：直尺 木板 橡皮筋 小纸团
我设计的实验，只要观察“纸弹”射出的距离，就能判断弹力的大小。
方案二
材料：皮筋 直尺 测力计
我设计的实验，只要观察测力计的读数，就能判断弹力的大小。 我们的猜想正确吗？有什么新的发现？ 3、合作开展实验
4、对实验进行分析总结，与同学们交流一下。 设计一些表格会有助于我们的研究取得成功。 实验表格2
橡皮筋被拉长（厘米） 测力计读数（牛顿）
我的发现：-------------------------------------------------------------------------- 我的结论：-------------------------------------------------------------------------- 现在同学们对弹力有什么更深的理解了吗？ 总结：物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。 现在我明白怎样才能蹦的高了。
三、拓展与提高 吹起球
如果我们把气球无限吹，会把吹的无限大么？ ······
1 3 6 如何修改我们的结论？
小结：在一定限度内，物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。 小知识：
1、在一定限度内，受力伸长的弹簧在取消外力后会恢复原状，这时弹簧的变化是可逆変化。
2、若超过一定限度后，取消外力后，弹簧不会恢复原状，这时弹簧的变化是不可逆变化。
同学们能举出什么超出物体弹性限度的例子？ 四、社会与科学
找一找，生活中还有哪些应用弹力的例子？ 弹簧床 、篮球 、弓箭、 跳跳杆 、减震器 五、作业布置
作业：请根据弹力知识，制作“小小火箭架”，注意：用纸飞机或软一点的材料，不要对着人发射。做好记录。
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
等。
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