小学语文教材教法名词解释题归纳复习及答案
名 词 解 释 题
1、语文素养：
答案：是语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯的有机整合。（或答案：是语文能力和语文知识、语文积累（文化底蕴）、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法和习惯的融合。）
2、语文课程的基本理念：
答案：语文课程的基本理念是：全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。
3、校本课程：
答案：校本课程是学校根据当地课程资源、学校教育的需要和学生的需要而研制开发的课程。
4、课程资源：
答案：是指形成课程的要素来源以及实施课程必要而直接的条件。（知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观以及培养目标等方面的因素，就是课程的要素来源。直接决定课程实施范围与水平的人力、物力、财力和时间、场地、媒介、设备、设施、环境，以及对于课程的认识状况等因素，就属于课程的实施条件。
5、语文课程资源:
1
答案:语文课程资源：为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的校内、校外一切课程资源。它分为：物本语文课程资源、人本语文课程资源和动态语文课程资源。
6、物本语文课程资源：
答案:物本语文课程资源，是指以物资为载体的语文课程资源。包括语文教材、学校图书馆、信息化资源、各类有助于小学生语文学习的教学设施、实践基地以及有利于小学生语文素养提升的生活场景等。
7、人本语文课程资源：
答案:人本语文课程资源是指以人为载体的语文课程资源，包括教师、学生、家长以及社会相关人士等。
8、动态语文课程资源：
答案:是指为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的、那些以活动过程为载体的语文课程资源。
9、自主学习：
答案:是与接受学习相对而言的，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我形成的学习方式。倡导自主学习的关键在于引导，要帮助学生提高学习的自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯。
10、探究学习：
2
答案:探究学习即“在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立的发现问题，实验、操作、调查、信息、搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感与态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。”“探究”重要的不是结果，而是探究过程本身。要培养小学生主动探究的意识，要使学生在探究过程中获取探究的乐趣。
11、体验学习：
答案:指个人在人际活动中充分参与并获得个人经验，在对话交流中获得新的知识，并将之整合运用于未来的解决方案或策略上，达成目标或愿望。简而言之，凡是以活动为开始，先知后行的学习方式，都可以称之为体验学习。
12、合作学习：
答案：合作学习是学生在教师组织下的以共同目标为学习追求，以学习小组为基本单位，以合作交流为基本特点，具有明确分工和个人责任的互助学习活动。
13、合作性学习的方式：
答案:指在教师指导下，为解决某一问题或完成某个任务，以小组或团队形式，进行分工合作，互相帮助，共同提高的学习方式。
14、三维目标：
答案:三维目标就是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。它们是一个整体，互相联系，互相依村，融为一体，注重语文素养的整体提高。
15、分解式目标:
3
答案:分解式目标是按照“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设计，每个维度根据实际情况罗列若干小目标的目标叙写方式。
16、交融式目标：
答案:交融式目标是在叙写时不会出现\"知识和能力\"\"过程和方法\"\"情感态度和价值观\"这几个明显的提示语,但它的每一点目标却极好地把二维乃至三维的目标都融合在一起最大的优点就是叙写方便
17、反思教学：
答案：就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，从而进一步充实自己，提高教学水平。
18、阅读教学：
答案：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
19、对话：
答案：“对话”是指教学过程中教师与学生、学生与学生、教师、学生与文本之间就教学问题展开多向的信息沟通和多元的意义重构。
20、课堂即时评价：
4
答案:在语文课堂教学的真实情境中，对学生的学习进行质性评价，称为“课堂即时评价”，亦称“情境性评价”。
21、赏识激励策略：
答案:赏识激励策略指通过挖掘，激发调动学生内部的积极因素与内动力，使不同差异学生都能轻松愉快地进行学习与发展的规则与技巧。 5
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容