《语文园地八》教学设计
教学目标：
1、在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。（重点）
2、在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。（难点）
3、理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。
4、和大人一起朗读故事，明白主要描述的是什么内容，知道小熊一家不砍小树的原因和要爱护大自然的道理。
5、感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。
课前准备：
1、制作多媒体课件、字卡。（教师）
2、字卡。（学生）
教学过程：
一、情境导入，识字加油站
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1、导言：同学们，看看我们的好朋友谁来了？（课件播放喜羊羊起床、穿衣，来到卫生间的动画。出示：喜羊羊早早起，来到卫生间要考考你。）
2、课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。
3、引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：卫、巾、刷、皂、梳、盆。
（1）读准字音：刷shuā、皂zào、梳shū。
“刷”和“梳”是翘舌音，“皂”是平舌音。
（2）认清结构：“卫”和“巾”是独体字，“刷”和“梳”是左右结构的字，“皂”和“盆”是上下结构的字。
（3）交流识字方法。
（4）同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。
4、以小组为单位，开火车认读生字。
5、导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，他又说了什么：毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用的呢？（课件出示。）
6、引导学生说出五种物品的用处，并一一课件出示：毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳头、脸盆——洗脸。
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7、引导学生利用形声字的特点识记生字：“擦”和“澡”。
8、指导学生男女生读、小组读、齐读词语。
二、认真观察，我的发现
1、导言：由于同学们表现非常棒，现在喜羊羊带我们去动物王国逛一逛。一年一度的动物王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。
2、课件播放第一支走来的队伍——小狗队，并相应出示生字猫、猴、狮。
（1）齐读生字，引导学生观察这三个字有什么共同点。（课件出示“反犬旁”。）
（2）引导学生思考“反犬旁”的字大都和什么有关，然后指名汇报。
（3）导言：这支队伍想扩充，哪些动物还可以参加呢？（预设：狗、狼、猪、狐狸等。）
3、课件播放第二支走出来的队伍——小鸟队，并相应出示生字鸡、鸭、鸦。
（1）导言：观察生字，你又发现了什么？（课件出示“鸟字旁”。）
（2）引导学生思考“鸟字旁”的字又和什么有关，再举几个例子。
4、课件播放第三支走出来的队伍——蜘蛛队，并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。
（1）导言：最后一支队伍比较特殊，看看都有谁。（生齐读。）
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（2）引导学生观察这一组字又有什么相同点。（课件出示“虫字旁”。）
（3）“虫子旁”的字多数和虫子有关，学生举例子。（螳螂、蟑螂等。）
三、情感体验，字词句运用
1、导言：虽然这三支队伍相差悬殊，但是，大家看在第一场“穿针引线”比赛中，在蜘蛛队长的领导下，他们取得了第一场胜利。
（1）同学们，观察他们的表情，你想到了哪个词语？（课件播放比赛场景并出示：高兴。）
（2）引导学生认识并理解：高兴。
（3）学生小组讨论交流平时生活学习中令自己高兴的事，然后学生代表汇报。说的比较好的句子教师板书写在黑板上，全班同学齐读。
2、引导学生观察其他队伍是什么表情。（课件出示：难过。）指名回答难过的事情有哪些，师生共同评价。
3、课件出示狮子生气的面孔，引导学生体会什么是生气，看见过谁在什么情况下生气。
4、课件出示蝴蝶受惊的画面，引导学生用一个词描述蝴蝶，了解体会什么是害怕，并说说在什么情况下害怕。
5、指导学生用这四个词语各写一句话，语句通顺、内容完整、书写工整。
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6、小结：高兴、难过、生气、害怕这四个词语描述的是心情，是内心情感的一种表现。你还知道哪些情感表现呢？（愤怒、伤心、兴奋等。）
四、诵读古诗，日积月累
1、导言：运动会各项比赛进行得热火朝天，这时喜羊羊发现了什么呢？
2、喜羊羊发现这次运动会要求运动员们读出古诗后，才能起跑。
3、教师播放古诗《画鸡》的多媒体课件，会读的同学可以跟着视频一起诵读。
4、学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老师和同学。
5、同桌交流学习情况互相纠正字音，反复练读。
6、教师范读，学生模仿老师的节奏和语调练习诵读。
7、想象交流：这首古诗是明朝诗人唐寅写的。请你一边朗诵古诗，一边看图，看看大公鸡的样子，想象公鸡打鸣叫醒千家万户的情景。
8、课件播放《画鸡》的公鸡插图，学生一边观察公鸡的样子，一边用自己的语言说诗意。
9、齐声诵读，背诵古诗。
五、共同阅读，感悟道理
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1、导言：同学们请看，这是什么动物？（课件出示：两只可爱的小熊）这两只小熊想向我们讲述一个什么故事呢，就让我们和喜羊羊一起来听一听吧。（课件配图播放故事。）
2、学生初步了解内容。教师出示字卡，指导学生学习发音易错的生字。
3、指导朗读课文，把课文读正确、流利。
4、引导学生思考交流：为什么熊爸爸一次又一次没有砍树呢？通过这个小故事你明白了什么道理？
5、讨论交流：如果今后你遇到这种情况，你会怎么做呢？
6、布置作业：回家和大人一起来朗读这个小故事，并把你学到的内容讲给大人听。
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