网络与新媒体专业产学互动实践教学创新研究

基金课题　鏊鼯　翥　网络与新媒体专业产学互动实践教学创新研究　李　明　（湖南理工学院新闻传播学院，湖南岳阳４１４０００）　摘要：网络与新媒体专业作为新兴应用型专业，根据自身特点主动与行业、企业建立持久、稳定的产学互动关系，　是新时期高等院校实现可持续发展的一个重要路径。要做好产学互动工作，首先要在宏观上看到问题，探索解决问题　的方法；其次在微观上梳理校企互动创新模式，提供产学互动的保障途径。　关键词：产学互动；网络与新媒体专业；实践教学　中图分类号：Ｇ２０６　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７４—８８８３（２０１６）２４—００３０一Ｏ１　网络与新媒体专业是基于互联网等新兴媒介形态对新闻　培养质量与社会服务能力的提高等相关问题的研究。　传播行业及整个社会的巨大推动，顺应数字信息时代发展所　二、产学互动实践教学的创新模式　需、顺应移动互联网时代媒介融合的趋势要求而产生的新闻　对网络与新媒体专业校企互动创新培养模式进行探索，关　传播类新专业。…从教育部２０１３年批复专业招生至今，各高　键是要不断改善实践教学环境，探索实践教学新体系，建设科　校都在专业实践教学中寻找各自的特色，这个专业的应用型　学完善的实践管理机制，实现人员互聘，扩大校企合作单位数　特征也得到教学的普遍认同；而应用型本科专业就是基于行　量，提高合作层次。大致归纳起来，有以下几种模式可以实现：　业需求目标，学校面向企业培养人才，注重对学生工作能力的　第一，校内实验教学中心模式。高校各自依据网络与新媒　培养以及其对知识的应用。那么，“产学互动”就成为了该专　体专业培养计划，建立起实验教学中心，依托专业实验室完成　业实践教学的必然选择。　教学任务。常见的实验室名称有新媒体实验室、融合媒体实验　一、产学互动实践教学的必要性与问题　室、网络传播实验室等。这些实验室一方面承担了各高校专业　网络与新媒体专业作为新兴专业有着实践教学的创新优　培养计划中的课程教学任务，另一方面也担负起了网络与新　势，较传统专业来说没有“负担”，新媒体行业的发展也没有传　媒体专业基础技能的实训任务。在课程设计上，可以将教师　统媒体体制上的“限制”，双方有着良好的互动条件。参与产　讲授与实训有机结合起来，改变传统实验课程的教学方式，让　学互动的学校与企业各自有优势之处，双方合作共同承担人　教学在实训中完成。有部分高校采用与企业合建实验室的模　才培养，以达到优势互补、互动共赢。高校有智力、知识和科　式，企业为高校投入资金或设备以建立实验室，培训师资或者　研上的优势，企业有平台和实践上的优势。实行产学互动，两　派驻师资等。此种模式对专业实践教学来说，是更为有效的校　者在生产和教研层面上进行沟通，让高校学生和教师有机会　企互动形式，但并不是所有高校都能实现的。　参与企业的实践；企业也可以参与高校的课程建设、教学计划　第二，校内实践教学平台模式。高校依据网络与新媒体专　的制订乃至培养目标的设定。这样，一方面，企业职工能得到　业的实际需要，全面规划，逐步实施发展校内实践教学平台。　更高层次的专业知识储备，企业也有优先招聘到学校优秀毕　常见的形式有新媒体中心、网站、网络传播实训中心、数据新　业生的机会；另一方面，学校学生和教师的实践能力得到了提　闻工作室等。这种平台的建立使得学校能在固定的实践教学　高，学校自身也可以获得企业的人才需求信息，让专业办学紧　平台开展学生的创新能力培养、生产实习培训。学校建立有效　跟产业发展趋势。　的创新实践平台为学生提供实践场所；同时对企业开放，一部　产学互动，其本质是让学生将在校所学的知识与企业实　分能够由高校教师和学生完成的企业项目可以引入校内实践　践有机结合，让学校的智力和企业的设备、技术实现资源共　平台，让高校师生能够在校内参与企业实战。这对企业而言，　享、优势互补，以切实提高学校育人的针对性和实效性，提高　能够节省项目人力成本；对高校而言，能让校内实践平台更具　应用型人才的培养质量。但是，目前高校产学互动普遍存在着　有应用价值。总而言之，有利于提高企业与高校双方一体化的　一些问题，如政府主导力度不够、政策及保障措施不到位、企　积极性。　业参与度不高，校企合作的深度和广度在一定程度上很难达　第三，校外实训教学基地模式。高校和合作企业双方本着　到预期效果；在人才培养质量、专业建设、就业率与就业质量　优势互补、共同发展的原则，明确双方职责，投入一定的经费，　方面均难做到点与面的双向结合、多层次与全方位服务社会　企业挂牌在高校建立实训教学基地。常见的形式有实训教学　的有机统一；为区域经济服务的能力以及校企可持续性合作　基地、教学实习基地等，以“产、学、研”一体化为目标，建立校　方面也存在很大的不确定性。　外实训基地，拓宽和加强校外的实习基地建设。通过在校外实　因此，作为新兴的网络与新媒体专业要有效进行产学互　训基地的实习，学生们能直接参与生产或管理的各个环节，有　动，创新人才培养模式。其应着重从以下几个方面来解决问　利于提高学生适应社会需求与发展的应用能力。同时，进一步　题：一是政府的主导作用不能缺失，要出台对参与人才培养的　深化校企深度互动，让企业有机会走进学校，近距离地感受学　企业和学校的经费扶持和政策保障措施。二是企业要调动企　校，主动接受师生实践、学习的一体化模式；学校也应抓住机　业角色的参与积极性，主动为人才培养创造高质量的实践平　遇，主动利用学校的优势服务于地方企业建设，主动为企业提　台。三是学校要健全教学管理体系，适时出台双师队伍建设　供智力培训，参与企业的技术研发，让企业在技术提高与设备　的扶持方案。四是校企要共同加强专业建设和产业发展相结　更新方面有充足的智力支撑。　合、教学改革和项目研发相结合、培训认证和就业推进相结合　第四，校外实践就业基地模式。高校为了更好地加强与企　的途径。五是在人才培养的过程中，校企双方要深入推进人才　业的合作、提高企业参与产学互动的积极性、帮（下转第７１页）　基金项目：本论文为２Ｏ１５年湖南省普通高等学校教学改革研究项目“网络与新媒体专业产学互动的多维探究”成果之一　作者简介：李明（１９７９一），男，湖南衡阳人，硕士，讲师，研究方向：网络传播，影视传播。　第７卷第２４期　２０１６年１２月　新闻研究导刊　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｎｅｗｓ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　Ｖ０１．７　Ｎ０．２４　Ｄｌｅｅｅｍｂｅｒ　２０１６　正是因为网络本身具有这种特性，以网络作为载体和基　础的自媒体在有关隐私曝光问题上的态度表现得十分模糊。　可见，网络的各种法律监管空白区域为自媒体隐私曝光的不　良情况的滋生提供了土壤和营养。　五、自媒体在隐私曝光问题上应承担的责任　自媒体作为现在和传统媒体分庭抗礼的新兴媒体，在纠　正媒体在隐私曝光上的失范行为问题上应当起到重要作用。　以典型自媒体平台微博为例，自微博兴起以来，有一批博　主以发表评论、整理消息等途径走红，拥有过万粉丝，他们的　每一条微博动辄有过万的转发量，经常在热门微博中出现。这　本身渐渐遗忘。　自媒体除了可以表达自己独立的观点外，还有很重要的　点就是自媒体要能够勇于监督媒体，保证媒体不滥用权力。　监督媒体不滥用监督权去换取媒体利益，监督媒体工作者不　滥用媒体给予的权利去要挟企业和个人，为自己谋取私利。　一六、结语　自媒体在发展的过程中出现了诸多问题，而近年最为严　重的就是关于隐私曝光的相关问题，幸好问题的严重性渐渐　得到了重视，相关法规的相继出台最大限度地推进了对该问　题的解决。各类事件的发生引起了传媒人和受众的反思。在　些博主后来被称为“大ｖ”，微博开始加ｖ认证通常是真实身　各方的努力下，自媒体的前途虽然坎坷，但～定是光明的。　份认证，从２０１５＂年－开始微博放宽标准，微博粉丝量在５０万以上　的即可加Ｖ认证，认证信息统一是“微博知名博主”。２０１４￣午　参考文献：　７月初，上海地铁九号线，一名“咸猪手”男子摸女生大腿的视　［１］窥文章隐私，媒体做错了吗？［ＥＢ／ＯＬ］，腾讯评论（第２７５２　频及截图在微博上疯传，其中不乏各大ｖ，随后这名“咸猪手”　期），２０１４—０４—０３．　男子被网友“人肉”出来，并在女孩报警后受到了行政处罚，　［２］一边是丑恶一边是隐私剖开网络曝光这把“双刃剑”［Ｎ］．　这里的“人肉”也以微博曝光为主。但之后的事件发展渐渐　辽宁法制报，２０１４－一０ｌ一１０．　偏离原先的主题。微博不但迅速曝光了“咸猪手”男子的个　［３］淳于慧雪．浅谈自媒体时代对新闻当事人的隐私保护［Ｊ］．　人信息，而且连他妻子、女儿的信息也一并曝光，其中包括手　戏剧之家，２０１４（１１）：３１５．　机号等极为隐私的个人信息，这些信息经过微博各大Ｖ的转　［４］自媒体转载网络信息规定出台不得侵犯他人隐私［ＥＢ／　发迅速遍布整个网络。　ＯＬ］．中国经济网，２０１４－一１０－一１０．　该事件中，微博上各大Ｖ一味地追求发布、转发具有话题　［５］浅谈自媒体时代的白爆隐私与隐私披露［ＥＢ／ＯＬ］．帕伯利　性的新闻，以继续增强自己的影响力，却忽略了自己是拥有几　森传媒，ｈｔｔｐ：／／ｎｅｗｓ．ｓｈｉｎ．．ｃｏｎ．ｃｎ／２０１３一Ｏ５，ｏ８，ｃ　０『Ｉｔｅｎｔ＿４１０１２３９　十万粉丝的媒体，其应该履行自己作为媒体的义务。在隐私曝　．ｈｔｍ．２０１３—０５一－０８．　光的失范问题上，自媒体要比传统媒体担起更多的责任。自媒　［６］“自媒体”普及的当下如何保护个人隐私［Ｎ］．人民日报，　体发展的初衷是接受来自四面八方各种不同的声音，人们不　２０１　３－０８－０２．　再由一个“统一的声音”告知对或错，每一位公众都可以独立　［７］康国平．自媒体的责任和义务［ＥＢ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ：／／ｂｉｏｇ．ｓｉｎａ．．ｃｏｍ．　获得资讯，对事物作出独立的判断。但是，目前监管的空白和　ｃｎ／ｓ／ｂｌｏｇ５３７４２ｂｅｆＯ１０２ｅｔ７ｔ．ｈｔｍ１．２０１３一－０５－０７．　自媒体本身的观念比较混乱，这一初衷正在被公众和自媒体　［８］自媒体有传播就有责任［Ｎ］．人民日报，２０１３—０５—１２．　（上接第３０页）助企业解决人才培训和智力补充的需求，双方　动实践，由校企联合制定考核机制，这是该专业产学互动实践　本着互利的原则建立实践就业基地。一方面，可解决高校学生　教学的重要创新。　的就业难题；另一方面，也可保证企业对人才选用的优先权。　三、产学互动实践教学的保障途径　常见的形式有实习就业一体化基地、校企合作人才培养基地　在这种校企互动中，既有学校管理机构与企业管理机构　等。这是高校培养创新人才的有效途径，根据企业的人才需求　的互动、指导教师与校外导师的互动，也有学生与校外导师的　变革趋势，建立和完善学校与合作企业双向推动、产学密切结　互动，最终可归结为理论与实践的互动和教学与研发的互动。　合的人才培养机制，优化实训教学的人才培养目标，积极为企　它以能力为本位，既可以培养学生的专业能力，也可以锻炼学　业提供人才服务，以改变以往企业被动接收学生实训的局面，　生的社会能力。　使校外实训真正达到双赢效果。　推进校企互动实践教学模式的保障途径：一是建立保障　第五，学生创业孵化模式。网络与新媒体专业顺应了互联　机制是推进校企互动实践教学模式的前提。由政府、学校、企　网创业潮流，学生在校或毕业时步入创业的几率更大。由校企　业三方各自出台保障制度，拟定合作机制；媒体加强校企互动　联手建立校内校外学生创业实践基地是培养学生创业能力的　宣传，营造良好的互动氛围。二。是实现校企“双赢”是推进　重要载体，常见的形式有创业孵化基地、创新创业基地、众创　校企互动实践教学模式的动力。学校要主动参与企业人才建　空间等。学校不仅为学生创业企业推荐优秀毕业生，同时开展　设，积极与企业沟通，制定人才培养目标，适时转变教学方式，　各项互动实践活动，充分利用创业企业的岗位优势，订单式地　以满足企业智力发展和人才招聘要求。同时，企业要重视人才　安排学生在企业实训或加人创业团队。这将有效地提升学生　储备和智力培训，充分挖掘校企互动带来的便利，主动承担社　的就业观念，极大地增强学生的创业意识和创业能力，从而涌　会责任。三是培养学校师生与企业员工的积极性是推进校企　现一批学生创业典型。创业成功的企业也将成为与学校关系　互动实践教学模式的关键。校企双方要加强师资培训，出台更　更为稳定、产学互动更为深度的有力支柱。　为灵活的人才交流机制，要在双师型人才的培养上有制度性　第六，任务驱动模式。任务驱动模式是指高校与企业根　倾向，调动师生和员工的积极性。　据市场需求，共同制定完成一个完整的项目工作而进行的教　学实践活动。　这种模式下的任务就是学生实践教学的平台，　参考文献：　其是一个虚拟的平台，在这个平台上包含校企合作制定实践　［１］网络与新媒体专业［ＤＢ／ＯＬ］．百度百科，ｈｔｔｐ：／ｂａｉｋｅ．ｂａｉｄｕ．　教学内容和目标的互动机制。这种模式更适合一些没有良好　ｃｏｍ／ｌｉｎｋ？ｕｒｌ－ｊｊ—－ＴｓｚＡＴＺ８３ａＵ８０ｄＤｎｗＸｓｉｏｂｓＲ１Ｅ４９２ＤＴｔＨＣｈＥ　校内实践基础条件，也无稳定的校外实践基地的高校，常见的　ＧＩｑ３一－ｚ９ＡＶＷ９ＪｖＡＷＯＷ５　１ｃＸｈＺ　ｒＴ）（ｎＥ１Ｇ３ＲｖＷａｂａＢｃｉｍＦ２ｊ３Ｎ　形式有课程工作坊。网络与新媒体专业大部分教学并不需要　５Ｋ．　大型设备投入，学生利用自有网络条件即可完成一定的实践　［２］罗曼　高校服装专业校企互动实践教学模式研究［Ｊ］．企　任务　．学校和互动企业拟定实践任务，学生在课内外按任务驱　业导报，２０１５（２１）：１１９．