一、课程名称：《腊八粥》
二、年级：六年级下册
三、讲课方法：分享交流法，朗读法，自主学习法，讨论法，讲授法，读书指导法，直观演示法，总结归纳法
四、讲课基本内容和环节：
第一课时
（一）了解风俗，激趣导入
向学生介绍腊八粥的由来，让学生自己说一说对于腊八粥的了解，激发学习新内容的兴趣，主动学习。
（二）初读课文，学习生字词
1、认读生字：腊 粥 腻 栗 咽 匙 灌 搅 稠 嘟 熬 褐 缸 脏 筷
2、学习词语：糊涂 搅和 浓稠 可靠 猜想 粉碎 外套 解释 腊肉
3、整体感知：初读课文，让学生理解文章围绕腊八粥讲了一件什么事情。
1
（三）深入文本，层层剖析
1、学生自由阅读课文，对文中描写腊八粥的美味的句子做好勾画。
2、课件出示第1自然段，品析感悟，分析重点字词，从中感受腊八粥的美味与诱人。
3、小练笔：根据第1自然段来仿写一种自己最爱吃的食物。
第二课时
（一）复习回顾，导入新课
划分层次，归纳段意。 将课文分为（第1段）腊八粥的美味 ------（第2—17段）等粥------（第18—19段）喝粥。
（二）品读课文，感悟体会
通过人物的动作、语言、心理活动和修辞手法来体会，以学生朗读、分析重点句子的方式来分享交流，体会八儿想要吃粥的迫切心情，感受一家其乐融融、温馨和睦的家庭生活。
（三）课堂思考，主旨归纳
作者详写“等粥”的过程，略写“喝粥”的过程，目的是为了放大腊八粥带给人们的幸福感，写出一家人温馨的氛围、其乐融融的家庭生活，还表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。
2
（四）课后学习，拓展延伸
关于腊八粥的相关古诗与文段的学习积累。
五、收获与反思
1、本篇课文通过对主人公八儿语言、行为及心理上的描写，将八儿等粥、喝粥的人物形象刻画地非常逼真。学生在学习完这篇课文后可以积累通过心理、语言、动作表现人物的写作方法，对于写作有很大帮助。
2、积累塑造人物的手法，在写作的过程中可以凭借各种艺术手段，从各个角度对人物进行肖像描写、心理描写、对话描写、行为描写和环境描写，既能展现人物音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态，也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动。
3、本篇课文让我们走进“民俗”，感受“民俗”。腊八节是中国传统节日，有喝腊八粥的习俗，学生在学习完《腊八粥》这篇课文后可以对这一传统节日和相关民俗有更多的认识。民俗文化在小学语文教育中发挥着引导小学生树立正确价值观，增强小学生民族认同感，拓展小学生民俗知识，培养小学生的语文素养，加强德育教化，提升小学生道德认知等重要作用。
3
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容