小班语言活动你是我的好朋友教案及反思

小班语言活动《你是我的好朋友》教案及反思

目标：1.喜欢朗诵童谣。

2.乐意和小朋友一路玩游戏。

重点：初步朗诵童谣。

难点：乐意和小朋友一路玩游戏。

准备：手偶。

进程：1.教师出示猴哥和猴弟的手偶，讲故事，帮忙幼儿理解“好朋友”的概念。

师：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们天天一路上学、一路游戏，有好东西一路吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一路来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。

2. 教师用这两个布袋木偶演出了童谣的内容。

3．学习童谣。

（1）教师朗诵童谣2遍。

（2）教师率领幼儿学习朗诵童谣。

（3）边做动作边朗诵童谣。

4.游戏：你是我的好朋友。

幼儿自由结伴，边念童谣边做动作，教师引导幼儿改编第四句内容。

5.小结。

反思：《你是我的好朋友》是主题活动《上幼儿园》中的一个重要教学内容。而

对于入学不久，才方才接触集体生活的小朋友来讲，他们对“好朋友”的理解是浅层次的、模糊的，乃至是好笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时，他们的反映各不相同。有个平时很擅长言辞的小朋友他的答案竟然是其爸爸的名字。父与子成为宜朋友，它所表现的是现代社会家长与孩子之间的亲密无间、平等与理解，是现在十分提倡的一种家庭教育模式，若是话从一个十八岁的青少年口中说出，是令人称赞，令人羡慕的，但对于只有五岁的孩子来讲，我感到他并无真正理解“好朋友”的概念。在我的提示下，他说出了一个小朋友的名字，也是他的邻居。而其他小朋友似乎更是一头雾水，不知从何提及。因此，我针对现有的情况，修改了原来的教案。原设计的导入是说说好朋友的名字，但我个人以为这样的导入比较呆板，而且小朋友之间的名字也不熟悉，很有可能说不出来。因此我改成以两个布袋木偶的形象出现，这样更能吸引孩子的眼球，而且也能帮忙孩子理解“好朋友”的概念。于是我还自编了一个小故事：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们天天一路上学、一路游戏，有好东西一路吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一路来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。在第二环节，我就以这两个布袋木偶演出了童谣的内容，整个活动以布袋木偶贯穿始终，比较顺利地完成了预设的教学目标。在实施教学进程中，孩子们兴趣浓厚，同时也对“好朋友”这一概念有了一

个粗浅的熟悉。

虽然孩子们会用秩嫩的口气较连贯地演出童谣“你是我的好朋友”了，但我想，这只是一个表层的反映，“好朋友”的概念不单单是一种关系，更是一种深厚的情感。因此，如何培育这种社会情感更具有现实意义。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培育尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节当中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。”它的意义是显见的，它所提倡的是给予幼儿一个良好的“社会的界定”，给他们一个踊跃的“他人眼中的自我”。孩子们渴望爱，渴望对他人的归属感，“好朋友”正是这种渴望的外在表现。因此咱们应该多为他们提供人际间彼此交往和一路活动的机缘和条件，而且加以指导。“千里难寻是朋友”，真心希望每一个孩子都有许多真诚的朋友。