陕西省教育科学规划课题
开题报告
课题编号：SGH13816 课题名称：初中数学导学案编写与应用研究 主 持 人：贺银莉 所在单位：子洲县实验中学 填表日期：2013-12-24
陕西省教育科学规划领导小组办公室
2013年制
一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。 时间：2013年12月23日 地点：实验中学小会议室 主持人：贺银莉 评议专家：张科 李龙 参与人员：张科 李龙 贺银莉 苏云霞 周奋宁 栗玉强 郑巧宁 姜娜
二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右，（可加页）。 12月23日，“陕西省教育科学‘十二五’规划2013年度立项课题《初中数学导学案编写与应用研究》开题会议在我校小会议室召开。学校领导张科副校长、办公室主任李龙，课题组全体成员参加了会议。会议由本课题负责人贺银莉主持。 致谢后，课题主持人贺银莉传达了12月19-20日“陕西省教育科学‘十二五’规划2013年度立项课题”的通知精神。之后，负责人贺银莉根据文件精神确定的课题研究方案作了报告。 报告要点： 1、课题题目：初中数学导学案编写与应用研究 2、研究内容 ①探求导学案的编写 a.导学案与教案、教科书关系的研究。 b.导学案的编写模式及编写原则的研究。 c.编写导学案应注意的问题。 ②探求导学案的应用 a.以导学案为载体的教学目标对数学课堂的调控。 b.导学案对数学课堂教学过程的调控的研究。 c.以导学案为载体的信息反馈的多样性和差异性对数学课堂的调控策略。 3、研究方法 （1）行动研究法。这是本课题主要采用的研究方法。注重课堂教学研究，丰富师生互动平台。为学生提供探究、交流的时间和空间，感受解决问题的策略和方法，积累数学活动经验。在研究过程中收集和分析有关导学案在编写和应用方面的资料，收集和分析教师在编写导学案时出现的一些问题和使用导学案时得到的一些教学效果的资料。 （2）文献研究法。注重理论学习与教学实践。潜心学习素质教育教学理论著作、教育教学研究期刊、新课程标准、教科书，并注重拓广自学的内容，搞好有关数学教研的培训；在学习中做到有重点、有心得、有反思、
有效果。每位教师每学期至少学习1本教学论著，细心研究学习“新课程标准”、教科书的内容；在动态的课堂教学实践中，精心设计导学案、课堂结构内容；采取合适的教学策略，帮助指导学生进行自主探究、合作交流的学习。 （3）问卷调查研究法。通过问卷调查了解教师、学生真实的课堂学习情景，研究师生在导学案教学下的心态，遇到的问题，研究导学案运用的效果。 （4）个案例分析法。不断收集师生教和学的案例，采用深度访谈质性研究、微格分析的方式，开展典型样本研究。 （5）经验总结法 。整合教学资源，注重对学生学习过程的评价。确立新的教学理念，构建“问题情境、途径，关注评价学生的学习过程是否积极思考、是否自主探究和主动交流、是否获得解决问题的方法，能否发现并提出新的问题、能否尝试从不同角度分析和解决问题。在教学过程中，不断地总结教学经验，敏锐地抓住实践中的“灵感”和“顿悟”，并不断地学习相关理论，相互渗透，有机结合，进一步研究数学学案的编写方法，在应用过程中编写-应用-再编写-再应用，得到经验，提高学案导学的可操作性，完善和优化“学案导学分层教学法”的操作程序，增强其实用性。 4、组织 课题组六名成员都是一线教师，都在自己的工作岗位中积极研究，勤于探讨，均具有极强科研能力。 课题负责人是中教一级，善于钻研，既有教学和管理的实际经验，又有较强的科研能力，多篇论文发表或获奖，其中《简单的轴对称图形（一）》荣获省级一等奖。 郑巧宁老师是中教一级，学养深厚，富于工作热情，为我县教学名师，多次被评为校、县两级“优秀教师”。 栗玉强老师是中教二级，年轻有为，工作投入，富于工作热情，为榆林市“教学能手”、陕西省“教学能手”。 苏云霞老师是中教一级，治学严谨，功底扎实，工作投入，教学成绩出众，为我校数学教学骨干，具有较强的教育教学科研能力。 周奋宁老师是中教一级，功底扎实，勤于研究探索，勇于实践，具有较强的教育教学科研能力，为子洲县“教学能手”。
姜娜老师是中教二级，学识渊博，工作投入，既有教育教学的实践经验，又具有一定的理论科研能力。 5、分工 郑巧宁老师负责《<初中数学导学案>编写》的研究报告，姜娜老师负责《<初中数学导学案>在课堂教学中的应用》调查报告，栗玉强老师负责案例分析“传统模式教学与导学案教学模式的差异”编写，苏云霞老师负责论文“应用中的《导学案》编写技巧”的编写，贺银莉、周奋宁老师负责《初中数学导学案编写与应用研究》研究成果的汇编。 6、进度 2013.05-2013.08郑巧宁老师负责的《<初中数学导学案>编写》的研究报告，2013.08-2013.10姜娜老师负责的《<初中数学导学案>在课堂教学中的应用》调查报告，2013.10-2013.12栗玉强老师负责的案例分析“传统模式教学与导学案教学模式的差异”编写，都如期完成。苏云霞老师负责论文“应用中的《导学案》编写技巧”的编写，正在进行。 7、经费 根据课题研究的需要，学校提供足够的经费。 8、预期成果 主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项） 序号 研究阶段 （起止时间） 2013.05——2013.08 阶 段 成 果 名 称 成果形式 负责人 《<初中数学导学案>在课堂教学中的应用》调查报告 《<初中数学导学案>编写》的研究报告 研究报告 郑巧宁 调查报告 姜娜 1 2 2013.08——2013.10 2013.10---- 2013.12 2014.01---- 2014.02 3 4 传统模式教学与导学案教学模式的 案例分析 差异 应用中的《初中数学导学案》编写技巧 论文 栗玉强 苏云霞
5 2014.02——2014.05 《初中数学导学案编写应用研究》研究成果汇编 贺银莉 论文 周奋宁 最 终 研 究 成 果 （限报3项，其中必含研究报告和研究论文 ） 序号 完成时间 最 终 成 果 名 称 成果形式 负 责 人 1 2014.01---- 的应用》研究报告 2014.03 2014.02——2014.05 《<初中数学导学案>在课堂教学中研究报告 郑巧宁 栗玉强 ２ 《<初中数学导学案编写应用研究》研究成果汇编 论文汇编 贺银莉 周奋宁 本课题技术指导专家李龙，对课题研究作了具体指导： 一、对研究方案中的“导学案”的定义，及内涵、外延提出了指导意见。 二、对研究报告的基本结构，报告所研究的内容的前言、分析、论证多方面作了指导。 三、进一步收集、整理我校课改小组在有效课堂教学中《导学案》的编写与应用实施相关资料，而后不仅为课题研究服务，还能反过来进一步推动我校的有效课堂教学改革工作顺利进行。 四、课题研究需要实实在在的、符合本学校学情的论文去充实，课题组成员应该勤奋工作，努力撰写相关论文、教学案例、教育故事。 五、要求课题组成员加强学习，推荐李炳亭《解读高效课堂模式》一文供大家学习。让大家充实课改理论知识。 六、各成员扎实工作，埋头研究，得出结果，为我校今后的有效课堂教学工作提供理论和经验。 课题组成员栗玉强、郑巧宁老师也作了发言。他们说在各位领导的带领下，在教学业务方面学到了很多以前不懂的东西。
张科副校长最后做了重要讲话： 一、赞许我校课题的真实性、实践性。 二、新世纪“十二五”规划以来新课题立项蔚然风起，我们行动快，热情高，一定要紧抓机遇，扎实研究，取得成绩。 三、课题研究要紧贴学校教育教学实际，要为学校教育教学工作服务，为课堂教学改革服务。 四、课堂研究不能走浮水，脚踏实地。在理论指导下，主持者带动研究成员，研究成员带动其他教师，最后达到全校参与研究，相互促进，一定会取得双丰收。这就是课题研究的成功之处。 五、在研究过程中一定给予经费保障。 最后，贺银莉同志总结表态:全员参与，分层推进，扎实行动，用心研究，努力打造学习科研工作特色。 课题负责人签名 年 月 日
三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字左右。 评议专家组签名 年 月 日
四、研究调整：侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字左右（可加页）。 课题负责人签名 年 月 日
五、所在单位意见 盖 章 年 月 日
六、县（区）科研管理部门意见 盖 章 年 月 日
请将此报告邮寄至 陕西省教育科学规划领导小组办公室王尚杰同志收。
地址：西安市兴善寺东街69号 陕西省教育科学研究所内。 邮编：710061
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