工业工程专业生产实习教学改革与实践

Ｖａｌｕｅ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　・２３７・　工业工程专业生产实习教学改革与实践　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｒｅｆｏｒｍ　ａｎｄ　Ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｏｆ　Ｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎ　Ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｏｆ　Ｉｎｄｕｓｔｒｉａｌ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　Ｍａｊｏｒｓ　鞠金艳ＪＵ　Ｊｉｎ—ｙａｎ；李萍ＬＩ　Ｐｉｎｇ　（黑龙江科技大学机械工程学院，哈尔滨１５００２２）　（Ｓｃｈｏｏｌ　ｏｆ　Ｍｅｃｈａｎｉｃａｌ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｈｅｉｌｏｎｇｊｉａｎｇ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｈａｒｂｉｎ　１５００２２，Ｃｈｉｎａ）　摘要：根据工业工程专业人才培养目标和特点，对工业工程专业生产实习教学环节存在的问题进行了分析，以培养学生的实践　能力和创新能力为导向，对生产实习教学环节进行了改革与实践，使学生在实习过程中有针对性的学习，激发学生学习的积极性和主　动性。教学实践表明，这种生产实习教学方法能够培养学生的实践能力、创新能力、团队协作能力，提高生产实习的教学效果。　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ａｃｃｏｒｄｉｎｇ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｔａｌｅｎｔｓ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｇｏａｌ　ａｎｄ　ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ　ｏｆ　ｉｎｄｕｓｔｒｉａｌ　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ｓｐｅｃｉａｈｙ，ｔｈｅ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ａｒｅ　ａｎａｌｙｚｅｄ．Ｏｒｉｅｎｔｉｎｇ　ａｔ　ｃｕｌｔｉｖａｔｉｎｇ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ａｂｉｌｉｔｙ　ａｎｄ　ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ａｂｉｌｉｔｙ，ｗｅ　ｃａｒｒｉｅｄ　ｏｕｔ　ｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｒｅｆｏｒｍ　ｔｏ　ｓｔｉｍｕｌａｔｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｅｎｔｈｕｓｉａｓｍ　ａｎｄ　ｉｎｉｔｉａｔｉｖｅ，ＳＯ　ｔｈａｔ　ｔｈｅｙ　ｃａｎ　ｌｅａｒｎ　ｗｉｔｈ　ｓｐｅｃｉｆｉｃ　ｇｏａｌ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｐｒｏｃｅｓｓ　ｏｆ　ｐｒａｃｔｉｃｅ．Ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｉｎｄｉｃａｔｅｓ　ｔｈａｔ　ｔｈｅ　ｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｅｔｈｏｄ　ｃａｎ　ｃｕｌｔｉｖａｔｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ａｂｉｌｉｔｙ，ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ａｂｉｌｉｔｙ，ａｎｄ　ｔｅａｍ　ｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎ　ａｂｉ］ｉｔｙ，ａｎｄ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｅｆｆｅｃｔ　ｏｆ　ｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎ　ｐｒａｃｔｉｃｅ．　关键词：工业工程；生产实习；教学质量；实践能力　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｉｎｄｕｓｔｒｉａｌ　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ；ｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎ　ｐｒａｃｔｉｃｅ；ｑｕａｌｉｔｙ　ｏｆ　ｔｅａｃｈｉｎｇ；ｐｒａｃｔｉｃｅ　ａｂｉｌｉｔｙ　中图分类号：Ｇ６４２．０　文献标识码：Ａ　文章编号：１００６－４３　１　１（２０１４）０５－０２３７－０２　０引言　律确定成绩。这种考核，不利于调动学生的主动性和创造　当今社会更加重视人才的实践能力和创新能力，因此，　性。⑥学生在生产实习时主要以“看、问、记”为主，不能动　提高生产实习教学环节的教学质量，对培养高素质的人才　手操作，影响了学生实习的主动性，其实践能力也难以得　具有重要的现实意义。工业工程是一门工程与管理相结合　到真正的提高［２－３１。　的交叉学科，是一门实践性和应用性都非常强的学科［１］。　２生产实习教学改革与实践的措施　黑龙江科技大学的工业工程专业，设在机械工程学院，该　２．１加强校外实习基地建设　专业的定位主要依托机械工程背景培养管理人才。这些特　稳定的实习基地是搞好实习的先决条件，其主要有三　点，决定了工业工程专业生产实习，不能完全照搬机械类　大好处：一是能充分发挥教师的指导作用；二是能编写有　或管理类专业的实习模式。因此，本文针对工业工程专业　针对性的实习教材，便于学生预习和深入理解实习的内　生产实习存在的问题，对生产实习的组织和管理方式进行　容：三是可以充分有效地利用实习经费。本着资源共享、避　探索。　免重复建设、产学研相结合的原则，在实习内容上可以选　１工业工程专业生产实习存在的问题　择与实验室建设相关的题目，把学生生产实习的成果作为　通过分析我校历届工业工程专业生产实习教学环节，　产品提供给实验室作为实验资源　建立稳定的校外实习　发现主要存在以下问题：①校外生产实习基地所能提供的　基地可以通过校企联合，经常性地聘请企业家进课堂讲　生产实习内容与条件难以满足生产实习大纲的基本要求，　学、召开企业实习基地建设研讨会等方式，汇聚企业负责　经常更换实习基地也不利于完善实习的指导文件。②缺少　人，寻找企业的需求，利用学校的技术、人才及设备等优　较好的校内实习条件作补充。③生产实习指导教师队伍职　势，给企业解决生产中的技术难题、培训企业员工等。目前　称和数量搭配不尽合理。指导教师多数是刚参加工作的年　我校工业工程专业的校外实习基地主要有“长春一汽集　轻教师，缺乏实践经验，并且，１名指导教师一般要指导　团”、“哈尔滨电机厂”和“哈尔滨第一工具制造有限公司”，　２５—３３名学生，安全问题通常是指导教师在实习期间需要　为校外实习提供了一定的保障Ｏ　花费很多时间和精力去考虑的问题。④生产实习过程中，　２．２建设校内实训基地　没有有效的措施调动学生的积极性，学生进入车间后，感　校内实训基地可以作为校外实习的一个补充。在校内　到茫然，无所适从。⑤生产实习缺乏一套有效的考核方法，　实训基地安排为期１周的生产实习，学生可以亲自动手操　基本上是以实习日记和实习报告为主并参考生产实习纪　作，对于企业中无法动手操作的生产环节，也可利用计算　机进行仿真模拟，深入了解和掌握生产情况。这样既可以　基金项目：黑龙江科技大学教研项目《工业工程“四位一体”实习　实训体系的构建》（ＪＹ１３—５１）；２０１２年黑龙江科技大学　巩固生产系统知识，又可以强化改善的目的性，激发学生　教学研究项目“工业工程实验课程教学改革与实践”，　的学习兴趣，满足学生的现实感，达到事半功倍的效果。我　项目编号：ＪＹ１２—７０。　们建设的校内实训基地，包括物流实验室、人因实验室、工　作者简介：鞠金艳（１９８２一），女，黑龙江哈尔滨人，讲师，博士，研究　业工程仿真实验室和机械工程训练基地等。　方向为工业工程教学与科研。　２．３培养“双师型”指导教师　・２３８・　价值工程　建设“双师型”实习指导教师队伍是提高实习质量的　教师每天晚上都要定时检查实习日记，并针对学生写的内　关键因素。首先选择责任心强、业务能力强、经验丰富的教　容进行现场考核，比如考核学生装配生产线存在的问题有　师担任实习组长，以老带新，培养既有丰富理论知识，又有　哪些、应如何解决、现场布局特点等。每天组织学生对实习　丰富实践经验的指导教师带队实习。第二，学校每年有计　的某一方面问题进行集体讨论，相互交流，最后由指导教　划地组织实习指导老师进行业务培训，熟悉实习基地的生　师进行总结，激发师生共同探讨学习的热情。这样即可以　产状态，了解和掌握本专业的前沿技术，鼓励青年教师短　调动学生的积极性，又可以掌握学生的实习效果。　期离职参加工程训练，例如先于学生在生产实习基地实习　２．７改革考核方式，激发学生创新热情　一段时间，以便提高青年教师自身的工程素质、实践技能　实习考核是教学效果评估的重要组成部分，是推动学　和生产实习指导水平。第三，积极与生产企业联系，外聘实　生提高学习主动性的重要手段。为提高实习质量，培养学　践经验丰富、理论基础较好、表达和沟通能力较强的技术　生的创新精神，在考核内容和方式上应以解决实际问题为　人员作为兼职实习指导教师。　２．４强化实习前准备工作　中心，体现工业工程专业的特色。考核方法如表１所示，将　各考核项目按一定的权重系数加权确立最终生产实习成　２．４．１生产实习指导文件和教材的建设为了提高生　绩。由于生产实习日记、实习报告和作业容易出现抄袭现　产实习效果，就需要制定一套完善的生产实习指导教材作　象，难以真实反映学生的生产实习效果，故应给较低的权　为实习保证。为此，就需要我们不断对实习出现的问题进　重系数，并且要求实习文件不能缺项，缺项则按不及格处　行补充和完善，建立一套针对性强、指导性强的文件，整理　理，防止学生避难就易。　成册。然后根据指导大纲进程学习，当然也要按照实习单　表１生产实习考核方法　考核项目　考核要求　位的具体要求进行编写，做到安排合理，且具有可操作性，　例如制定出学生实习所在部门，具体选哪个零件、选定哪　项管理业务等事项进行学习。　生产实习指导教材要及时更新，与实习基地实际情况　提案改善报告（２（】％）　在报告中标明每个同学的工作内容，以工作量和质　量来评定个人分值　实习日记（１Ｏ％）　实习报告（１０％）　实习作业（１０％）　独立完成、字迹工整、内容充实　独立完成、字迹工整、绘图规范、条理清晰、内容充　实、有体会见解　独立完成、字迹工整、绘图规范、分析准确　相吻合。使学生能预先了解企业的组织管理、车间布局、生　产工艺等相关内容，有针对性的对知识薄弱点进行复习，　使学生实习目的性更强，实习效果更佳。　２．４－２开设实习先导课，调动学生的积极性学生是　认识的主体，实习收获的多少，主要取决于学生自身，为了　让学生在实习前做好充分的准备，就需要提前对学生进行　实习纪律（１０％）　遵守公司规章制度、听从指导老师的管理、按时上　交实习文件　集体讨论（１０％）　积极发言、正确回答问题　答具体问题　实习答辩（３０％）　流利叙述现场布局、工艺流程、存在问题等，正确回　指导，这样学生通过指导，能够对学习的目的、意义和内容　有个大致了解。这样，学生在实习过程中能够自主学习，提　出创新课题，对感兴趣的课题还能够进行研究，很大程度　２．８做好实习总结与反馈工作　实习结束后，组织指导教师和学生进行交流，对生产　实习全过程进行全面总结，并形成书面材料向学院汇报。　不断总结生产实习工作经验，能不断提高实习教学质量。　上会增强学生的学习热情和积极性，为后续的实习工作打　下基础。　２．５组建工业工程实习小组，提高现场实习效果　为了使学生能结合现场实际情况，思考如何运用工业　工程知识和技术去分析和解决问题，比如生产计划的制　３结束语　工业工程专业是一个实践性比较强的学科，要求学生　定、生产线的平衡等。这对于一个没有实践经验的学生来　有较强的实践能力和创新意识，传统生产实习大大影响了　实习的质量和效果，为此，课题组基于多年集中式生产实　说，要在３周的实习期内完成几乎不可能。如果允许学生　只完成部分工作，又往往将实习停留在认识水平，使得实　习模式的实践经验，结合专业特点，对传统的生产实习教　精心设计实习教学过程，在实习教学过程中，　习缺乏完整性和挑战性。因此，可以鼓励学生以小组为单　学进行改革，有效地把实践能力和创新能力培养结合起来，这样就能从　位，每组４—６人，针对现场自主提出创新课题，模拟工业工　程小组的运作模式，写出“提案改善”报告。报告主要包括　实习计划的制度到具体实施，再到最后总结，就能很好的　现状、存在问题、改善思路、改善方案、效益评估等几个方　形成一个实习体系。　参考文献：　［１］刘满洲．工业工程专业生产实习中学生主动性的研究ｆＪ］．工　业工程，２００５（３）：ｌ１３—１１６．　面。对于比较好的方案可以反馈给企业作为参考，实现以　“企业、学生、学校三方共赢”为目标的生产实习组织方式，　有利于巩固实习基地的建设，培养学生的创新能力和科研　能力。　［２］杨连发，周娅，廖维奇等．工科类生产实习现状及实习模式　改革探讨『Ｊ］．中国现代教育装备，２０１１（１）：９０—９２．　［３］于微波，卢秀和，刘俊萍．高等工科院校生产实习教学模式　２．６以问题驱动激发学生的实习热情　问题是促使学生思考的动力，将实习内容设计为几十　的改革与实践［Ｊ］．电气电子教学学报，２０１　１（４）：６８—７０．　个相关的问题，提前发给学生，让学生在实习过程中寻找　［４］李瑞丽，杨靖，程传玲，刘春奎．提高烟草工程专业生产实　答案，以利于实习更具针对性和实用性。在实习期间，指导　＞－－３教学质量初探ｆＪ］．理论探讨，２０１２（４）：１５３—１５４．