【学习目标】
1.通过识字加油站，引导学生发现识字方法。
2.通过字词句运用，知道不同的心情可以用不同的词语去表示。
3.根据“我的发现”，知道生字的偏旁，一般和生字本身所表示的含义有关。 4.会读会背古诗《画鸡》，激发学生主动阅读古诗词的兴趣。 【学习重点】
1.通过识字加油站，引导学生发现识字方法。
2.会读会背古诗《画鸡》，激发学生主动阅读古诗词的兴趣。 【学前准备】
制作生字卡、多媒体课件。 【课时安排】 2课时 【教学环节】
第一课时
【识字加油站】 一、导语引入
1.你知道家里卫生间有哪些洗漱用品吗？ 2.指名说。
3.师总结：同学们说得真好，今天，我们就来学习一组关于洗漱用品的词语。 二、趣味识字
1.课件出示园地识字加油站的词语，指名带拼音读。
2.翻开课本P113页，学生自读识字加油站，边读边画出生字。 3.认读生字“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”。
4.小组读、带读、齐读。5.检查生字认读情况，并给生字找朋友（组词）。 三、认读生词
1.指名读，开火车读。 2.拓展识词，全班交流。
3.全班齐读词语，并说说这样的字词你还能举出一些例子吗？ 【我的发现】
1.课件出示第一组动物图片：猫、猴、狮。
2.指名说说图片上动物的名称，师相机贴生字卡片：猫 猴 狮。 3.观察一下，“猫、猴、狮”这三个字有什么共同点吗？
4.指名回答，师总结：偏旁相同，都是反犬旁。反犬旁的字大都和兽类动物有关。
5.交流举例反犬旁的字：狗、猪、狐、狸、狼…… 6.课件出示第二组动物图片：鸡、鸭、鸦。
7.指名说说图片上动物的名称，师相机贴生字卡片：鸡、鸭、鸦。 8.观察一下，“鸡、鸭、鸦”这三个字有什么共同点吗？
9.指名回答，师生共同总结：偏旁相同，都是鸟字旁，鸟字旁的字大都和鸟类动物有关。
10.交流举例鸟字旁的字：鹅、鹃、鸽…… 11.同法学习虫子旁的字。
12.讨论交流：生字的偏旁，一般和生字本身所表示的含义有关。
【字词句运用】
1.课件出示以下表情： 高兴 生气 害怕 难过
2.你有过这样一些表情吗？一般是在什么时候？ 3.指名说，师相机贴词语： 高兴 生气 害怕 难过
4.读词语，小组读，开火车读，指名读。 5.引导说话：
师：你在什么时候很高兴呢？ 生：我在得到老师表扬的时候很高兴。 师：你做什么的时候高兴呢？ 生：我在玩游戏的时候很高兴。 6.小组用“高兴”练习说话。
7.全班交流用“高兴”练习说话。师生共同评价。 8.生把自己说的句子写下来，并读给同桌听，互改互评。
9.同法用“生气、难过、害怕” 练习说话，并写下来，全班交流，师生共同评价。
第二课时
【日积月累】
1.你能背一首我们学过的古诗给大家听听吗？ 2.指名背，师生共同评价。 3.课件出示古诗《画鸡》。
4.师范读，生思考：这首诗写的是什么动物呢？
5.指名说。
6.生自由朗读古诗，圈出生字，组内互学。
7.逐句朗读古诗，边读边弄清句子的意思，师生互评。 8.指名读，全班交流评价，齐读。
9.组内尝试背诵。不会背的其他同学帮忙。 10.师指导背诵，指名背。
11.全班进行背诵比赛，获胜者师给予相应的奖励。 12.全班齐背。
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