目录
序言……………………………………………………… 2 阅读与写作训练1………………………………………4 阅读与写作训练2………………………………………8 阅读与写作训练3………………………………………12 阅读与写作训练4………………………………………15 阅读与写作训练5………………………………………19 阅读与写作训练6………………………………………23 阅读与写作训练7………………………………………28 阅读与写作训练8………………………………………32 阅读与写作训练9………………………………………36 阅读与写作训练10………………………………………40 阅读与写作训练11………………………………………43 阅读与写作训练12………………………………………48 阅读与写作训练13………………………………………50 阅读与写作训练14………………………………………55 基础国学之弟子规………………………………………59 课外必背课外诗歌………………………………………83
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靠自己的力
叶圣陶
阅读要多靠自己的力，自己能办到几分务必办到几分。不可专等老师给讲解，也不可专等老师抄给字典辞典上的解释以及参考书上的文句。直到自己实在没法解决，才去请教老师或其他的人。因为阅读是自己的事，像这样专靠自己的力才能养成好习惯，培养真能力。再说，我们总有离开可以请教的人的时候，这时候阅读些什么，非专靠自己的力不可。要靠自己的力阅读，不能不有所准备。特别划一段时期，特别定一个课程来准备，不但不经济，而且很无聊。也只须随时多用些心，不肯马虎，那就是为将来做了准备。譬如查字典，如果为了作准备，专看字典，从第一页开头，一页一页顺次看下去，这绝非办法。只须在需要查某一字的时候看得仔细，记得清楚，以后遇到这个字就是熟朋友了，这就是作了准备。不但查字典如此，其他都如此。应作的准备大概有以下几项：
（一）留心听人家的话。写在书上是文字，说在口里就是话。听话也是阅读，不过读的是“声音的书”。能够随时留心听话，对于阅读能力的长进大有帮助。听清楚，不误会，固然第一要紧；根据自己的经验加以衡量，人家的话正确不正确，有没有罅（xià）漏，也是必要的事。不然只是被动地听，那是很有流弊的。至于人家用词的选择，语调的特点，表现方法的优劣，也须加以考虑。他有长处，好在哪里？他有短处，坏在哪里？这些都得解答， 对于阅读极有用处。
（二）留心查字典。一个字往往有几个意义，有些字还有几个读音。翻开字典一看，随便取一个读音一个意义就算解决，那实在是没有学会查字典。必须就读物里那个字的上下文通看，再把字典里那个字的释文来对勘，然后确定那个字何音何义。这是第一步。其次，字典里往往有些例句，许多例句聚在一块儿，那个字的用法（就是通行这么用）以及限制（不通行那么用）可以看出来了。如果能找近似而不一样的字两相比较，辨明彼此的区别在哪里，应用上有什么不同，那自然更好了。
（三）留心查辞典。一个辞也往往有几个意义，认真查辞典，该与前一节说的一样。那个辞若是有关历史的，最好根据自己的历史知识，把那个时代的历史知识想一回。那个辞若是个地名，最好把地图翻开来辨认一下。那个辞若是涉及生物理化等科的，最好把自己的生物理化的知识温习一遍，辞典里说的或许很简略，就查各科的书把它考究个明白。那个辞若是来自某书某文的典故或是有关某时某人的成语，如果方便，最好把某书某文的典故或是有关某时某人的话的原书找来看看。那个辞若是一种制度的名称，一个专用在某种场合的术语，
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辞典里说的或许很简略，如果方便，最好找些相当的书来考究个详细。以上说的无非要真个弄明白，不容含糊了事。而且，这样将辞典作钥匙，随时翻检，阅读的范围就扩大了，阅读参考书的习惯也可以养成了。
（四）留心看参考书。参考书范围很广，性质不一，未可一概而论。可是也有可以说的。一种参考书未必需要全部看完，但是既然与它接触了，它的体例总得弄清楚。目录该通体看一遍，书上的序文，人家批评这书的文章，也该阅读。这样，多接触一种参考书就如多结识一个朋友，以后需要的时候，还可以向它讨教，与它商量。还有，参考书未必全由自己购备，往往要往图书馆借看。那么，图书分类法是必要的知识。某个图书馆用的什么分类法，其中卡片怎样安排，某一种书该在哪一类里找，必须认清搞熟，检查起来才方便。此外如各家书店的特点以及它们的目录，如果认得清，取得到，对于搜求参考书也有不少便利。以上说的准备也可以换成积蓄两个字。积蓄得越多，阅读能力越强。阅读不仅是中学生的事，出了学校仍需要阅读。人生一辈子阅读，其实是一辈子在积蓄中，同时一辈子在长进中。
训练一
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趣味语文
世界上最短的信
法国著名作家雨果将《悲惨世界》的手稿寄给出版社后，过了一段时间还不见此书出版。于是就给出版社去了一封信，内容只写了：“？——雨果。”很快，他便收到一封出版社的回信，内容也只有：“！——编辑室。”过了不久，轰动世界的《悲惨世界》便于读者见面了。
这封信，被称为“世界上最短的信。”
阅读积累
制作地球仪
今天，我们班刚发了“寒假小制作”的奖状，我还得了第一名哩！乐滋滋的我不由得想起了第一次做小制作的情景……
那是放假前，老师说：“这次我们班举行一次小制作比赛，到时看谁做得最好，可以得第一名？”回到家，我就开始构思做什么东西好。我东翻西找，一下子看见摆在书橱里的地球仪，于是，我灵机一动，“对，我就用校外兴趣小组学的泥塑技术做一只地球仪，也好让它带着同学们领略一番世界各地的美景。” 一不做，二不休，接下来，我先从工具箱里拿出一团黄泥，用力把它摔成正方形，接着我又用刻刀把四个棱角削圆滑，再把它放到面板上挤、按了一番，尽力把它弄圆。然后我又捏了一小块黄泥给它做了一个小碗形的底座，再跑到厨房抽屉找出一根铁钉，用力插在地球仪上把它固定住。然后我小心翼翼地把它放在一个托盘里，端到阳台的阴凉处，等它晾干。
大约过了三四天，我发现它已经完全干了，于是我用铅笔在它脸上轻轻地描出陆地、山川和海洋，然后又分别把它涂成黄、绿、蓝相互交错的颜色，眨眼之间，一个逼真的地球仪就诞生了。
阅读训练
（一）
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请将序号填写在括号中:
( )最后洒上一点儿红辣椒粉，用筷子拌匀。
( )回家后，我首先将黄瓜清洗干净，接着把它放到案板上切成小方块儿，装入大盘中。
( )然后切点儿葱花、姜末和蒜末放入盘中，再洒上盐和味精，倒上醋，滴上几滴酱油和麻油。
( )我忍不住夹上一块儿，放入口中，啊！香喷喷、脆生生、凉冰冰，吃下去，心里好爽快。
( )凉拌黄瓜做好了，盘中的黄瓜绿中透着黄，黄中带着红，不要说吃上一口，就是看看那颜色，闻闻那清香味儿，也叫人胃口大开。
（二）我的心意
明天是9月10日，是老师的节日，我用什么表示祝贺呢？
我想画个彩蛋送给老师。我在家里挑选了一个又大表面又光滑的鸡蛋，让妈妈帮忙，用针头把蛋清、蛋黄吸出来。然后找来水彩笔，在蛋壳上画一幅水彩画。远处是群山起伏，近处有一条小溪。水中有小鱼游动，岸边还有山石、树木、花草，好看极了。
我把彩蛋送给教我图画的赵老师。她教会了我画画。我感谢老师的培养。我祝老师节日快乐！ 1、填空。
（1）短文写了“我”在____________节前，画了____________送给老师，感谢____________的培养。
（2）这幅山水画，远处____________，近处____________。水中有____________，岸边还有________、________和________，好看极了。
2、“我”制作小礼物的顺序是怎样的？在（）里填上“先”、“再”、“然后”。 （ ）用针头把蛋清、蛋黄吸出来 （ ）挑选一个又大，表面又光滑的鸡蛋 （ ）找来水彩笔，在蛋壳上画一幅水彩画
3、短文中划“______”的句子，是“我”自己问自己的，你能学着他的样子问一问吗？
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（1）妈妈的生日快到了，___________________________________? （2）明天是星期天，_______________________________________? 4、（1）用“∽∽∽”划出短文中表示祝贺的话。 （2）想想“我”把彩蛋送给赵老师时会怎么说，写下来。
赵老师，这个彩蛋是我__________________________________________________ 5、下面这些情况，你会怎么说祝贺的话？
（1）奶奶过生日，我对她说：_____________________________________________ _____________________________________________________________________ （2）“八一”建军节，我对解放军叔叔说：___________________________________ _____________________________________________________________________
习作训练：一张贺卡--------把顺序写清楚
（一）习作要求：9月10日是教师节，人们都向老师表示祝贺。你能动手做一张贺卡，在教师节时送给你最喜欢的老师吗？
（二）习作指导：最好一边做贺卡，一边小声说。如：教师节到了，我要做张……我先找了……然后画上了……最后写上了……等。做完后完整地说一遍，再写下来。
（三）习作例文：
一张贺卡
记得以前，我对电脑一点也不熟悉，像陌生人一样，每次走到爸爸的电脑旁都不敢碰它，怕把爸爸的电脑搞坏。自从读了三年级，经过一段时间的学习，我懂得了很多有关电脑的知识。
这不，“三八”妇女节就要到了，老师让我们每人做一张贺卡送给自己最想送的人。我想制作一张精美的电子贺卡送给我最亲爱的妈妈。
星期一的信息技术课，我打开电脑，先点“程序”，再找“电子幻灯片”。找到之后，我在幻灯片上画了一个中国结，然后写上“祝妈妈节日快乐，永远年轻！”最后插入边框，并配上优美的音乐。就这样，在老师的指导下，一张精美的贺卡很快就做好了。于是，我又通过发邮件的方式将它送给了妈妈。我想：当妈妈收到我这份特殊的礼物时，一定会很高兴，更会对我刮目相看的。
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妈妈收到我做的贺卡，高兴地说：“我的宝贝真能干，我不会的东西你却会了。”听了妈妈的夸奖，我真高兴。
以后我还要认真上信息技术课，学习更多的知识。
（四）学生习作：
趣味语文
训练二
王勇智斗财主
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王勇聪明而且勇敢。他专爱和有钱有势的人作对。一个财主为了报复他，故意雇他做长工。
一天，财主和他老婆下棋，把王勇叫到跟前说：“咱们赌个输赢。你猜这盘棋谁赢？猜对了，赏你一个元宝；猜错了，打你20皮鞭。”
王勇随即写了“你赢她输”四个字。
财主故意输给了老婆，得意洋洋地要打王勇20皮鞭。王勇念道：“你赢她？输！”财主无话可说。
第二盘，财主赢了老婆。王勇又把这4个字读了一遍：“你赢，她输。”财主又没打成王勇，倒赔了元宝。
阅读积累
怎样写好对话
1、围绕一个主要内容对话
写人物的对话，并不是信手写来，听到什么写什么，想到什么写什么。而是应该围绕一个中心内容来写，这样读文章的人才能清楚地知道，这段对话到底想说什么。
示例：
列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 男孩说：“没看见，我没看见。”
列宁说：“那一定是飞去了或者冻死了。天气严寒，它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。” 男孩子看看列宁说：“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。” 列宁问：“会飞回来？”
“一定会飞回来！男孩坚定地说。
这段对话写的是列宁和小男孩谈论“丢失”的灰雀的事。围绕这个中心内容，在不足二百字的短文里，采用人物间的对话形式，交待了故事的内容，把故事的情节一层进一层地表现出来，同时也反映了两个人物的不同性格特点。
2、要注意对话的形式
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在小学生的习作中，常见的对话形式，归纳起来，共有四种，用公式表示如下：
第一种对话形式： 甲：“……” 乙：“……”
第三种对话形式： “……”甲。 “……”乙，“……”
写对话，还要注意正确使用标点符号。适当地描写人物的神态、动作和说话的语气，这样能对话的内容更加鲜明、生动、突出。
第二种对话形式： “……”甲。 “……”乙。
第四种对话形式： “……” “……”
阅读训练：
（一）
给下面的对话加上恰当的标点。
小女孩走到柜台前 对售货员说 阿姨 我要买块巧克力 买什么牌子的 售货员阿姨问
选得好 这个牌子的巧克力就是好吃 阿姨收了钱，递给小女孩一块金帝巧克力
（二）墨鱼不是鱼
鲨鱼是大海里的霸王。他发出命令：所有的鱼儿，在他生日那天，都得为它送礼祝寿。
鲨鱼的命令谁敢违抗呢 ？到时候，鱼儿们一个个乖乖地来了，恭恭敬敬上礼物。查查名册，鲨鱼发现墨鱼没有来，十分恼怒。他马上把墨鱼找来，杀气腾腾地说：“你为什么不来送礼？”
墨鱼顶了他一句：“我又不是鱼，当然不来送礼！” 鲨鱼气得跳起来：“你叫墨鱼，怎么不是鱼？”
墨鱼平静地说：“虽然我的名字叫墨鱼，也和鱼一样用鳃呼吸，但是鱼有脊
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椎，我却没有；鱼用鳍游泳，而我靠头部下的漏斗喷水推动自己前进。我和鱼不是同类。”
鲨鱼冷笑一声：“哼，你不都是鱼是什么？”
墨鱼说：“海里的牡蛎，河中的蛤蚌，陆上的蜗牛，他们才是我的亲戚。” 鲨鱼凶狠地追问说：“牡蛎他们身上都有坚硬的贝壳，你为什么没有？” 墨鱼从容地说：“我能快速游戏，用不着那笨重的贝壳来保护自己。我们的祖先原来也有贝壳，以后慢慢退化了，变成外套膜里支持身体的‘主心骨’。”
“哼，不是鱼我也不能饶你！你不送礼，我就把你当点心吃了！”说着，鲨鱼恶狠狠地扑了过来。
“嗤”的一下，墨鱼喷出墨汁似的黑水，飞快地向大海深处游去。 鲨鱼什么也看不清了，只好在那里干瞪眼。 1、读一读原文，在括号里填上合适的词语。
（ ）地说 （ ）地说 （ ）地说 （ ）地说 （ ）地说 （ ）地说
3、从童话人物的态度和语言中感受人物的美丑是我们读书的方法。你瞧鲨鱼说话的态度：冷笑一声、凶狠地……再读读它说的话“你为什么不来送礼”“你叫墨鱼，怎么不是鱼？”读完这篇童话，鲨鱼的（ ），墨鱼的（ ） ，就留在了我们的脑海里。
4、想像一下，其他的鱼儿看到气急败坏的鲨鱼，会说什么呢？选一两句写在下面，注意冒号和引号的正确使用。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
习作训练：客厅里真热闹——练习写一段对话
（一）习作要求：节假日期间，家里的客厅总是热热闹闹的。请你通过想像，写一段对话。
（二）习作指导：
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客厅里，白天会有哪些人？他们会围绕哪一个话题进行对话？夜深人静时，客厅里只剩下了沙发、茶几等摆设，它们之间会有交流吗？也可发挥想像写一写呀！
（三）习作例文：
客厅里的对话
晚饭后，哥哥扶着奶奶来到客厅，见小明正躺在沙发上看电视，就对他说：“快起来，把沙发让给奶奶坐。”小明不耐烦地说：“那不还有椅子吗？”“你……”哥哥刚要瞪眼，奶奶赶忙劝阻：“还有呢！由着他，我坐椅子就行了。”这时，听到动静的妈妈从厨房走了出来，大声喝道：“小明……”这一声吓得小明吐了一下舌头，赶紧站起身来把沙发让给奶奶。
简评:写几个人之间的对话，一要注意层次清楚，二是要注意人物的特征。这段对话，写的是妈妈和哥哥让小明给奶奶让座的事。从中我们可以看出：“哥哥懂事、性子急。弟弟光想自己，又怕妈妈。奶奶溺爱小孙子。妈妈很严厉。人物的性格特点，流露于字里行间。”
（四）习作训练：
训练三
趣味语文
分析字形，悟聪明的含义
同学们都想成为一名聪明的孩子，怎么才能使自己的愿望实现呢？让我们先
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来研究一下“聪”这个字的字形结婚：左边耳字旁，提醒你要学会用耳朵听；右上是点和撇，像不像你的大眼睛，你可要用它仔细地看周围的事物，你的目光会越来越敏锐：右半部的中间是“口”字，启示你要敢说，并且逐步达到会说、善说；右下是个“心”字，告诉我们，凡事要用心，才能干成功。以上四点很重要，但要持之以恒，坚持去做，才能取得效果。为什么这么说呢？你想，“聪明”的“明”怎么写？前面一个“日”，后面一个“月”，而“日”就可表示“天”，“日”、“月”连在一起，可以这样想：一天又一天，一月又一月，时间久了，始终坚持用耳听、用眼看、用嘴说、用心想，养成了习惯，你就会越来越聪明了。
阅读训练：
（一）礼花
“砰、砰、砰”，随着一阵轰鸣声，一束束礼花飞上了夜空，我赶忙仰头一看，啊，真美呀！“红连星”在夜空里绽开了花，映得夜空一片火红。随着一阵阵噼噼啪啪的声响，无数串乘着降落伞的小火花挂满了天空，轻飘飘，慢悠悠，就像在天际挂满了节日的彩灯。“轰隆隆”，又是一声巨响，又一串礼花升腾起来了，它们在彩灯群里穿梭着，构成了一幅美丽的图案。
1、观察的方法很多。上面这篇小文最突出的一点，就是善于（ ） 2、文中的礼花各式各样，听，“（ ）”，那是“红连星”在夜空里绽放工了花。“（ ）”， 噢，乘着降落伞的小火花挂满了天空。“（ ）” 原来是“庆祝胜利”在空中升腾。多有意思呀！读着文章，想像当时的情景，我们会产生一种身临其境的感觉。
（二）石榴
春天到了，石榴花开了。它的花朵是桔红色的，花蕊淡黄，头上有些薄薄的瓣，还时不时散发出一阵阵清香。
夏末，有些石榴花的肚子越来越大，不久就和鸡蛋一样大了。几个星期过去了， 石榴花的花瓣花的花瓣渐渐地落了，石榴们都咧开嘴笑了，一排排红色的牙齿多么整齐。
秋天来了，石榴熟了，摘下来尝尝，嘿！又酸又甜地，真好吃。
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冬天，西北风一吹，树上的叶子就哗啦啦地落下来了。 1、读文章，根据问题摘录语句，抄在横线上。小作者看到了什么？
2、小作者品尝石榴，什么感觉？
3、小作者听到了什么声音？
习作训练
(一)习作要求：请你联系生活中的观察所得，把下面的这段话扩充具体。把句子写通顺，内容写具体。
春天到了，小河的冰融化了，地上的小草绿了，树上的花开了，小鸟在枝头不停地叫，春天真美呀！
（二）习作指导：
先读读上面的原文，看看写了哪些景物？从中找准扩充点，如河水、小草、花及鸟的叫声。再从生活中获取材料，仔细观察春天到来时，这些景物有什么特点。再从生活中获取材料，仔细观察春天到来时，这些景物有什么特点，表现在哪些方面？如：用耳听河水流动时发出的声音；用眼看小草的颜色；用鼻子嗅花的香味等。最后在文中记下自己的所见、所听、所嗅、所感，使文章的内容更充实，景物特点更突出。
（三）习作例文：
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片、一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
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桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，听朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
——节选自朱自清的《春》
（四）学生习作：
训练四
趣味小故事
字迹潦草的教训
字要端正，笔划要清楚，这是写字的基本要求。如果字迹潦草，不仅难以辨认，有时还会出差错，闹笑话。这方面，著名文学家茅盾爷爷读书时曾有过一次教训。
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1913年夏天，茅盾中学毕业，报考北京大学预科第一类。他自己觉得考得不错，便安心地回家等候消息了。想不到发榜时竟没有沈德鸿(茅盾本名)的名字，茅盾非常失望。但不久，他却意外地收到了北京大学寄来的入学通知，通知书上写的是沈德鸣三个字。茅盾赶忙跑到报名处去查报名单，发现自己在填报名单时，书写潦草，把“鸿”字写得像个“鸣”字了。
这件事对他触动很大，从此，他写字一笔一划，端端正正，从不草率，直至80多岁高龄写回忆录，还用毛笔正楷书写，字迹清楚俊秀。
阅读积累
1、 描写小伙伴容貌的词
目光炯炯 细皮嫩肉 伶牙俐齿 白白净净 红扑扑的脸蛋 高挑的个儿 2、 描写小伙伴神情的词
破涕为笑 专心致志 兴致勃勃 神采奕奕 急得直跺脚 乐得笑弯了腰 3、 描写小伙伴动作的词
手舞足蹈 跃跃欲试 欢呼雀跃 争先恐后 冥思苦想 生龙活虎 4、 描写小伙伴性格、品质的词
活泼开朗 性格直率 勤奋刻苦 沉默寡言 人小志大 持之以恒 拾金不昧 5、 俗语
好朋友赛过亲兄弟。 牡丹花虽好，还得绿叶衬。
时常批评你的人不一定是对头，时常恭维你的人不一定是朋友。
阅读训练
妈妈的手是粗糙的，皮肤上可以看到几根明显的青筋。你乍一看，一定会觉得这并没什么稀奇，可这双手却使我羡慕。
平时，这双手没歇过，不停地为全家人服务：买菜，煮饭，洗洗缝缝、拖洗地板，整理房间，家里所有的活儿她全包了。妈妈的手不仅勤劳，还很灵巧。一块布，经她剪裁就成了式样新颖的裙子；一套旧衣服，经她拼凑就能改成我喜欢
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的新衣；一团线，经她编织就成为漂亮的毛衣。秋季的一天，妈妈正为我织一件毛衣，我在一旁细瞧，那双手一针过来一针过去，那样的欢快，每一个动作都是那么熟练、准确。我简直看呆了。
妈妈的手既平凡，又不一般。我喜欢妈妈的这双手。 1、根据短文内容在括号里填上恰当的词语。
（ ）的双手 （ ）的裙子 （ ）地板 （ ）房间
2、用直线画出描写妈妈的手勤劳的语句，用波浪线画出描写妈妈的手灵巧的语句。
3、妈妈的手是 ，可“我”却喜欢这双手，这因为 4、选择短文的题目。（ ）
A、 勤劳的手 B、 勤劳的妈妈 C、 妈妈的手 D、 我的妈妈 5、模仿最后一段写一句话，用上“既……又……”
习作训练
（一）习作要求：我给伙伴 “留个影”
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无论是同班同学，还是邻里伙伴，是文静的、活泼的、急性子的，还是天真的、顽皮的、爱幻想的……我们都可以让他们出现在自己的笔下，给他们“留个影”。
（二）习作指导： 思路一
开头可以从名字入手，比如“我们班有个绰号叫‘小不点儿’的同学”。 接下来写她的容貌：个头小，头小，眼睛小，像个小娃娃。然后通过具体记叙她的几个事例写出她的特点，如她积极组织参加班级活动，在一次排演节目时认真积极，不怕困难，可见她人小志气可不小。
最后可以夸夸这个 “小不点”。 思路二
习作可以先不介绍自己的小伙伴，而是通过一两个片段，鲜明地展现小伙伴的特点，再点出，这就是我的好伙伴。
（三）习作例文：
“慢性子”班长
我们班有个“慢性子”班长。她长得眉清目秀，端庄秀丽。她的成绩在班里名列前茅，是老师得力的好帮手。她做事都是长线放风筝——慢慢来。慢归慢，可却慢得有条有理，有井有序。
一天，轮到我值日，每个同学都在认真打扫，可“调皮大王” 小刚却老鼠逗猫——没事找事。他把纸弄得“粉身碎骨”，接着又“天‘男’散花”，纸都“满地开花”，我揪住他的衣领，瞪了他一眼，火冒三丈地对他吼：“你干啥呀！”他挺机灵的，将身一转，又朝我们做了鬼脸，接着脚踩西瓜皮，溜之大吉。这时，班长来了，我们便向她诉苦，小刚却死活不认，我们更是火上加火，班长却慢理斯条地说：“大家不要这样，不妨自己动手，来，一起打扫吧！” “好！”小刚第一举起手来。
大家打扫了，教室又干干净净了。这时，班长灵机一动，说：“小刚做好事，应该上光荣榜！”说完，拿起笔要写。小刚脸红了，羞愧地说：“我不能上，纸是我撒的。”“知错能改，善莫大焉”班长笑呵呵地说。
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你看。我们的“慢性子”说话慢，动作慢，心可不“慢”呀！ （四）学生习作：
阅读训练五
趣味语文
请用十二生肖给下面的成语填空：
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( )目寸光 ( )口余生 ( )死狐悲 ( )急跳墙 守株待( ) 车水马( ) 胆小如( ) 呆若木( ) 老态( )钟 狡( )三窟 亡( )补牢 ( )不停蹄 画( )点睛 偷( )摸狗 ( )狗不如 藏( )卧虎
训练1
砚
砚是文房四宝之一，是中国古代文化必不可少的学习用具。而今天，随着书写工具的多样化、现代化，砚已成为了艺术品或写毛笔时可用可不用的东西。
砚在过去时用来研墨、盛墨、舔笔的。砚的历史悠久，最早出现在七千年前的母系氏族时期。砚可用铁、铜、陶瓷等做成。但最常见的是石砚。
我有一个精美的石砚，那是在江西婺源旅游时爸爸买给我的。它是圆形的，乌黑发亮，似乎与浓浓的墨汁融为一体。它的盖子也是圆形的，上面刻着一条龙，龙身弯曲，龙头刻在中间。整条龙微微凸起，仿佛一条真龙附在盖面上。龙身弯曲的左右两边各有两个小凹洞，用来抓手，但又不破坏龙的样子，真是巧妙呀！将盖子盖上，它们天衣无缝似的连在一起。远远看去，它又像个小飞碟降落在我的书桌上。
我爱这个小砚台，我要用它写出好看的毛笔字，来继承和发扬中国墨文化 1、你喜欢哪些句子，说说你喜欢的原因。
训练2
正值新春佳节之际，妈妈买来了一幅年画。我粗粗一看，这幅画并没有什么特别引人的地方。我心想：书店里有那么多色彩鲜艳的年画，妈妈为什么要买这幅呢?我一边琢磨，一边细细欣赏起来。
这是一幅国画，画的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的烟云笼罩着，使群山若隐若现，令人格外神往。山坡下横插过来一枝苍劲的松树，松树下是一对飞奔的骏马，奔驰在前头的是一匹枣红马。它浑身火红，仰天长嘶，红色的鬃毛高高飘起，全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员，一块一块的凸出来，显得十分健
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美有力。枣红马腾空而起，连柔软而漂亮的马尾巴也甩得很起劲。紧挨着枣红马旁边是一匹白马，从头到尾一片洁白，连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘起，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里马。
我越看越着迷，似乎听到了它们“得、得”的马蹄声，看到了它们身后卷起的阵阵尘土，仿佛看见它们自由自在地飞奔在宽广的原野上。
这时，我猛然想起刚才的疑问，便跑去问妈妈。妈妈神秘地一笑，反问我：“你属什么呀?”我恍然大悟，抢着说：“知道了，知道了，我属马，这年画上的马象征着我，您希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔，对吗?”妈妈满意地点点头。
啊!马儿，你可知道这是妈妈对我殷切的期望，我决心要让它变成现实。 1、写出下列词语的近义词。
欣赏（ ） 格外（ ） 飞驰（ ） 宽广（ ） 期望（ ） 猛然（ ） 2、填空。
（1）这幅画画的是 、 、 、 ， 主要画的是 。
（2）妈妈买这幅画的目的是 。 3、选择本文的中心思想，用“√”标出来。
（1）本文反映了画家高超的艺术。 （ ） （2）本文反映了“我”要做千里马的决心。 （ ）
（4）本文反映了妈妈对“我”殷切的希望，“我”决心把妈妈的美好愿望变成现实。 （ ） 4、给短文加上标题，写在文首的横线上。
习作训练五
习作内容
在小学丰富多彩的生活中，许多小伙伴可爱做游戏了！如贴鼻子、捉迷藏、
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老鹰抓小鸡……这些有趣的游戏，不但给我们的生活增添了欢乐，而且给我们留下了美好的回忆。我们喜爱做游戏，也要学会描写一种游戏。请你参加一种游戏，经历游戏的过程，感受游戏的气氛，再形象地写下来。
写法点睛
一、写出游戏的过程和气氛
为了把一种游戏说清楚、写明白，要按游戏的过程一步一步，一层一层地叙述出来。开始怎样，接着怎样，结果怎样，要写前因后果。 二、写出游戏的动作和参加者神态。
还应注意：
1、写好典型。 2、描写细节。 3、写出感想。
小游戏参考
请你按照下面的规则做一次《斗牛》游戏，然后把游戏的过程写出来。在写的时候，可以选用所给的词语。
游戏规则：
参加游戏的是两人，两人的背后分别贴上“斗”字和“牛”字。参加游戏的人双手背后，互相跳跃，谁看见对方身后的字，谁就取得胜利。
选用词语：
跳 伸 瞧 一进一退 忽左忽右 欢声笑语 互相追逐 扭 看 摸 急中生智 笑声一串 笑声阵阵 窜 探 瞅 立足未稳 龙腾虎跃 掌声四起 也可以写一写自己喜欢的小游戏. 学生习作
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阅读训练六
趣味语文
1、考试时，小刚有一道数学应用题不会做，便抄了同桌的答案，又自作聪明地在旁边写了“得数照写，过程省略”8个字。
几天后，考卷发下来了。小刚一看，答案上画着对钩，却一分没加，旁边也有8个字：“( )( )照打，( )( )省略。”
多么幽默的老师!请认真思考，在括号中填上字。
2、下面的电报稿可以有几种解释?请你用自己的话把它们分别表述出来，每种意思不超过15个字。
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电报稿：船已开三日即到。
阅读积累：
美丽的花坛
在我们学校操场的西北角，有一个长方形的花坛。
花坛的中央，种着几棵高大清秀的“美人蕉”，它那深绿色宽大的叶子，像一个绿色的芭蕉扇。它那笔直挺拔的茎，托着几朵艳丽的深红色花朵。多像一个亭亭玉立的少女站在那里呀!在“美人蕉”的前边，种着几棵“大丽菊”。它那粉红色的花瓣中镶嵌着星星点点的金色花蕊，给它增添了几分色彩。在这些花中，我最喜欢那朵花，它第一层花瓣是红色的，第二层是粉色的。这朵别具一格的花，是“大丽菊”中的佼佼者。在茂密的绿叶的衬托下；它显得格外美丽。
花坛的两边，有两棵石榴树，它们好像是两个日夜守护花坛的卫兵。每当中秋八月，它们的枝头就会挂满一个个沉甸甸的果实；这些石榴有的略显棱角，有的像个大玻璃球，熟透的石榴远远望去，像一张张孩子的笑脸，好像在向人们传送丰收的喜报。
花坛的四周，摆放着许多盆花，有不畏严寒的麦冬，有粉红的月季，有翠绿的吊兰，还有那美丽的海棠，真是美不胜收啊!
学校的花坛可真美丽呀!
1、短文从哪几个方面描写花坛的？
2、你觉得哪些句子写得好？请用笔划下来吧。
阅读训练2
雄伟的南浦大桥
我的愿望终于实现了，学校秋游活动的内容是参观南浦大桥。我心里真有说不出的高兴啊!
我们乘车沿着引桥盘旋而上，来到雄伟的南浦大桥塔旁，往下一看，许多高楼大(厦 夏)都在我们的桥下，街上的小汽车如同玩具，行人像娃娃一样小。数不清的轮船边鸣笛欢唱，边吐出白烟，沿着黄浦江逆流而上。江面上一派繁忙景(象 像)。
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老师告诉我们，南浦大桥全长8346米，是世界第二长桥，它的通航净空高度46米，这在我国桥梁史上是空前的。让我吃惊的是主桥在江中竟没有桥墩，而是采用双塔斜拉桥结构，主桥桥面用180根钢索系在桥塔上，一跨423米过江。这些钢索就像一根根琴(弦 舷)，弹(奏 揍)着祖国社会主义建设的进行曲。 眼前的一切，使我想了很多，我为祖国拥有居世界第二长的南浦大桥而自(豪 毫)。
1．找( )里的正确的字打“√”
2．“自豪”的“豪”音序是( )，部首是( )，在文中的意思是 ①具有才能的人( ) ②值得骄傲( )
③气魄大，直爽痛快( ) ④强横持特殊势力( ) 请在正确的解释后打“√”。 3．比一比，再组词。
愿原厦夏浦辅弦舷旋旅豪毫雄堆跨夸
4．第二自然段有( )句话，站在桥上往下看，能看见
5．南浦大桥有什么特点?
6．“我”的愿望终于实现了。说明“我”对参观南浦大桥 所以心里有说不出的高兴。“我”为祖国拥有居世界第二长的南浦大桥而自豪，说明我对祖国
习作训练六
习作内容：写校园里的一处景物
（一）习作要求：
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1.养成良好的留心观察生活习惯。有顺序地观察身边的事物，发现事物的特点。
2.将自己观察到的事物用通顺的语句生动具体地写下来。 3.培养热爱大自然的美好情感，表达对校园的热爱之情。 （二）习作指导： 1、课前活动
（1）学生了解观察景物的方法：
次序观察法，即由近及远或由远及近；从上而下或从下而上；从左到右或从右到左；先中间后四周或先四周后中间；从静到动或从动到静；由表及里或由里及表等等。
综合观察法，即先局部后整体或先整体后局部的观察方法。 重点观察法。 比较观察法。 观察想象法。
（2）学生仔细观察校园内感兴趣的一处景物，用自己喜爱的方式记录下来，如：画、拍照片、录像等。
3、习作过程
（1）谈话导入，引出习作要求
同学们，我们每天的大部分时间都在校园里度过，校园已经和你们的童年生活融为一体。今天，我们就来写一篇有关校园的习作。
读读习作的提示，看看这次习作有什么要求。 交流。根据学生发言，课件相机出示以下内容： 写校园里的一处景物
仔细观察，把观察到的按一定顺序写下来 把内容写具体，语句写通顺。
如果不想写校园的景物，可以写别处的景物。 （2） 检查课前活动情况
前几天，老师让大家选择校园内自己喜欢的一处景物仔细观察，你观察了什么地方？（小组交流、指名汇报）
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（3）指导学生观察、描述的方法。
结合阅读积累，小结把景物写具体的方法：按顺序看，重点突出，抓特征写，抒发真情。
校园处处是美景，请选择你喜欢的一处景物说一说，注意细观察，按顺序，抓特点说具体，说生动。先自己说给自己听。然后在小组里讨论一下，看看你的伙伴还有什么补充。
谁愿意当解说员介绍校园里的一处景物？（指名上台看着自己的画、照片、拍摄的画面介绍 ，如果学生没有准备可以，教师播放准备的画面。）
学生评议这名同学说得好吗？好在哪里？（如：运用了比喻、拟人等修辞手法，想象丰富，用词准确、生动等。）
你听出了哪些不足之处？（可让代表自评，小组内评议，再指名学生评议。然后请刚才介绍的同学在同学们评价后再介绍一遍。）
谁还愿意介绍？ 来，咱们每组推举一位小解说员上来吧！ （4）自拟题目，下笔成文。
刚才同学们都按一定顺序，抓住特征把你喜欢的校园一角说出来了，下面请同学们用你手中多彩的笔记录下来吗？题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(《风景这边独好》《校园一角》《我爱校园》)
学生习作，教师巡视指导。 （5）教师总结。
同学们眼中的校园处处都是美景，其实我们的生活中也处处都有美，只要你留心观察，就会找得到它。希望同学们多观察，多思索，用手中的笔描绘美丽的景色！
(三)习作例文
美丽的燕鸣岛
在我们南昌青山湖的东南边，有一个风景迷人的燕鸣岛公园。它离我家很近，我们经常去那儿玩。
它的大门并不显眼，但一走进去，你就能看见那儿绿树成荫，绿草萋萋，弯
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弯曲曲的小路边长着各色鲜艳的小花。我最喜欢的是那片桂花﹑茶树林。桂花树林最美的是在秋天的时候，在翠绿的枝叶间盛开着星星点点的金黄的桂花，宛如许多小星星藏在叶缝中，对我们眨眼睛呢。一阵清风吹来，扑鼻而至的花香会让你停步细闻，啊，太香了。桂花树并不太高，小伞似的枝叶却足以遮住阳光，让我们在树下玩耍呢！茶树在冬天就开放了，像不怕冷的女孩急着要展示自己的美丽。她们的脸涂得绚丽多彩。有红的﹑粉的﹑白的……万紫千红。她们叶子碧绿碧绿的，隐隐反射着光芒。阳光下，鲜花被它衬得美丽无比。
在我心中，燕鸣岛的美景犹如燕子的一声鸣叫，带来了春天的快乐，我爱燕鸣岛。
（四）学生习作
阅读训练七
趣味语文
有一次，教师在黑板上画了一个圆圈，要求大家用“我在圆上添几笔，画出了什么”说一句话。朋友们对这个题目很感兴趣，纷纷举手发言。 金琳说：“我在圆上添几笔，画出了一个给人带来好运气的摇奖大转盘。”
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李翔说：“我在圆上添几笔，画出了一只农民伯伯见了眉开眼笑的大风车。” 寸欣说：“我在圆上添几笔，画出了一只祝贺外婆六十大寿的生日蛋糕。” 聪明的小朋友，你会怎么说?
美丽的想像
□方 杰 把红灯变成夕阳 冻成长长的梯子 让匆匆忙忙的行人 我要爬到月亮上 来来往往的车辆 看看桂花树 暂时停下来 是不是开了花 给我静静地欣赏 也看看嫦娥漂亮的家 把夕阳当作苹果 把梯子横放 放进冰箱里 当成一座桥梁 永远保持鲜红 搭在我和妈妈的心上 把月光冰冻 让我把这美丽的想象 和妈妈一起分享
阅读训练
这是一个小康之家，三室一厅，从客厅向左走是一间小厨房。在这间厨房里，放着一台冰箱，冰箱下面有一个洞，洞中住着两只老鼠，一只叫机灵鼠，另一只叫小黑鼠。
一天，机灵鼠无聊地在厨房里闲逛，忽然听到一阵脚步声，吓得它连忙 躲到身边的桌后面。机灵鼠看见主人拎 着一袋新鲜的鸡蛋，随手放进了橱柜旁 的一个篮子里。
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机灵鼠一瞧见鸡蛋，心里直犯痒痒。它想：“这鸡蛋我还没尝过呢!肯定好吃极了。”它兴高采烈地回到洞中，唤醒熟睡中的小黑鼠，把刚才看到的情况向小黑鼠描述了一遍。小黑鼠听了之后心也动了。于是，它俩就在洞中商量偷蛋的计策。
夜深了，主人的一家都睡熟了，那只老花猫也早进入了梦乡。
小黑鼠和机灵鼠轻轻地从洞中走了出来。它们走到橱柜旁，按照预先商量好的办法开始行动。小黑鼠敏捷地爬上了橱柜，指着篮子里的那些鸡蛋问机灵鼠：“是这个吗?”机灵鼠站在下面，手里拿着个袋子，点点头说：“是的。动作快点，我已经准备好了。”小黑鼠爬进篮子；拿起个鸡蛋，朝袋子里扔。扔得还真准，机灵鼠赶紧把蛋从袋中取出，滚到自己的洞中放好。
也许是小黑鼠太兴奋了，也许是它得意忘了形，在偷第三个蛋的时候，只听“啪”的一声，鸡蛋掉在地上，碎了。这声音把老花猫惊醒了。老花猫飞快地跑进厨房。两只老鼠一见是猫来了，吓得乱窜，把厨房搞了个天翻地覆。声音把主人也惊醒了。主人来到厨房，打开电灯，看见老花猫蹲在煤气灶上，再瞧瞧地上那些乱七八糟的东西，篮子里的蛋也摔得粉碎。主人捉住老花猫，把老花猫打得半死。老花猫成了两只老鼠的替罪羊。
而那两只老鼠早已逃进洞中，去享受美味了。 1．给下列多音字注音组词。
兴 量
2．给下面的字各组三个词。
新 快 计 3．读文章回答下列问题。
（1）从图中一只老鼠和一个蛋作者想象出了一个什么故事? （2）是谁在哪里发现鸡蛋的?发现鸡蛋后的心情是怎样的?
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（3）偷蛋的时候用了哪些动作描写?表现了两只老鼠什么特征? （4）老鼠打碎了鸡蛋，猫为什么会挨打?
4.你认为这篇文章想象合理吗?它的想象有什么特点?
习作训练七
习作内容: 看图编故事。 习作例文：
标点符号学本领
在阳光明媚的早晨，调皮会标点符号在一起学本领呢！叹号教问号跳舞，句号教逗号翻跟头，省略号教顿号弹琴，冒号教引号唱歌……
叹号高兴地教问号跳舞，可是问号的问题可多啦！一会儿问：“这手怎么摆呀？”一会儿又问：“这脚怎么放啊？”“这头怎么转呢？”唉！叹号摇着头叹着气说：“我还是不教你了，才教了这么一会儿功夫，你就问了这么一大堆问题，你这个‘问题学生’真难教啊！”
句号教逗号翻跟头，句号轻轻一滚，就翻了好几厘米。可小逗号使劲儿一翻，却一个还没翻到就被自己的小尾巴给绊倒了。这样，小逗号也没学会。 再看看省略号教顿号弹琴。省略号弹出了美妙的音符：“1、2、3、4、5、6、6、5、4、3、2、1……”可顿号弹了老半天都只会弹“1”。省略号不耐烦地说：“你看你，你看你！怎么就只学会弹一个音。”省略号的钢琴教师也没当成。 还有冒号在教引号唱歌。他们这对师徒可认真啦！冒号唱一句，引号也跟着唱一句。很快，引号就学会了唱歌。
最后，字典公公给冒号颁发了“优秀教师”的荣誉称号，引号也获得了“优秀学生”的奖状。
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习作指导：
图上画着些什么?在这些事物之间会发生一个什么故事?展开丰富的想象，写一个童话故事。看图先说一说，再写下来。
（四）学生习作
阅读训练八
趣味语文 我们都喜欢这些孩子 你能否不增字，不减字，只是 把词序调换一下，把这句话分别变 成十句话(意思不必相同)？ 成语中的反义词 在括号里填进两个意思相反的词，联成四字成语。 出( )入( ) ( )辕( )辙 说( )道( ) ( )争( )斗 31
虎( )蛇( ) ( )惊( )怪 顶( )立( ) ( )嘲( )讽 翻( )覆( ) ( )吁( )叹 扶( )携( ) ( )应( )合 弃( )投( ) ( )独( )偶 扬( )避( ) ( )奔( )走 改( )从( ) ( )尽( )来 半( )半( ) ( )生( )死
（二）美丽的哈巴狗
( )它的个子不大，雪白的卷毛覆盖着全身，把小扁的，两只眼睛又黑又大，而且富有表情。因为耳边的毛长得太长。下得不用胸针别住，以免钻进眼睛。
( )它只要发现一张彩色的纸片，就用后腿支起全身，两眼盯着你看，表示恳求。
( )这条狗的腿很短，奔跑的时候步子又快又小，十分有趣。 ( )它就是用这种方式来表现“性格”的。
( )假如你不加理睬，它会转过身去，躲在一个角落里呜咽起来。 1、以上是描写“玛留斯——哈巴狗”的片段作文。第一段和第三段里的句子条理不清楚，阅读后，请你调整好句子顺序，把号码标在每句话前面的括号里。 2、围绕下面中心句，描写自己喜爱的一种小动物。
这种小动物十分有趣。
阅读训练
“咋呼”妈妈
我有个“咋呼”妈妈，从早到晚都咋呼。听，“儿子，太阳都晒屁股了，还
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不起来?”“儿子，吃饭了，叫你几遍了?”“儿子，自己事情自己办，不要让大人帮忙!”……看，这就是我的“咋呼”妈妈。只要她在家，家里就充满“噪音”，烦死人了。
我和妈妈常拌嘴，每到关键时候，爸爸就和我站在一起：“凤子(妈妈的小名)，太过分啦，事没你说的那么严重!”这时，妈妈就凶巴巴地拿着扫帚向我和爸爸冲来。爸爸“临危不惧”，大喊一声：“儿子，快跑，我断后!”不一会儿，我看见爸爸抱头鼠窜，边跑边喊：“儿了，快跑!”后面是妈妈的“狼嚎”：“有能耐，你们爷俩儿别回来!”
一次，我和爸爸把妈妈气回了娘家，我们俩只好相依为命，度日如年。到这时，我才认识到缺了妈妈还真不行。几天后，当妈妈回来看见我和爸爸的落魄样时，不觉鼻子一酸，说：“你们爷俩儿不是说没我也能活吗?”这时，爸爸给我使了个眼色，我和爸爸就一边一个“亲妈妈”、“好媳妇”地叫。直到妈妈的脸色由阴转晴，我和爸爸才憋着笑溜了出去。
从这件事，我得出个结论：别看妈妈爱咋呼，但对我和爸爸的感情还是很“铁”的。于是，我跟妈妈开玩笑：“妈，你说你离开我和爸爸能活吗?”这一刻，妈妈又恢复了她爱咋呼的本色：“臭小子，别以为我离开你和那个死鬼不能活。我离开你们俩儿，倒落个清静，活得……”“更好”两个字还未说出，妈妈看见爸爸扮鬼脸，正冲着我挤眼，也不觉笑了起来。看来这“更好”两个字只得留到来世说了。
1．查字典，然后填空。
（1）“咋”字用部首查字法查 部，再查 画，查出“咋”的读音是 。
（2）“临危不惧”的“危”字，在字典里有四种解释，这篇文章中应选第（ )种解释
A．不安全，跟“安”相反 B．损害 C．高的，陡的 D．端正 （3）“落魄”的“魄”是一个 结构的字，用部首查字法先查 部，再查 画，它的读音是 。 2、找出下列词语的近义词。
关键——（ ） 能耐——（ ）
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3、用下面的词语造句。
相依为命…… 能耐…… 4、这篇文章主要写谁？主要突出她的什么特征？
5、从“我”和妈妈拦嘴爸爸援救和妈妈被气回了娘家这两件事中可以看出“我”家是一个什么样的家庭？
6、文中最后一句“看来这‘更好’两个字只得留到来世说了”是什么意思？
习作训练八
习作内容
写自己观察到的一种自然景象。
写法点睛
1、 观察有序，抓住特点。 2、 动态静态相结合 3、 写出自己的感受
指导过程 一、议一议
1、如何把“天气太热了”写具体？
2、可以从哪些方面写？（太阳、天空、各种物品、动植物、人的感受）
二、说一说
你能从哪一方面具体地说？
三、串一串
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看着黑板把句子连成串。
四、仿一仿
擦去“天气太热了”，换成“雨下得太大了”。 同样按这几个方面写。（其中“各种物品”换成“雨的样子”。）
五、写一写
从几个方面把“雨下得太大了”写成一篇短文。
六、参考片段
中午，天气十分闷热，天空中没有一丝云彩，火辣辣的太阳毫不留情的炙烤着大地。柏油马路被晒得软绵绵的。小黄狗趴在地上张着嘴，呼哧呼哧直喘气，树上的知了不停地叫着：“热死了！热死了！”。街心花园里，小草弯下腰，花儿低下头，一行行小树直挺挺地站在烈日下，树叶一动也不动。大街上似乎很少有行人来往，连最爱玩耍的小朋友，也只能躲在家里，扇电扇，吹空调。
学生习作
阅读训练九
趣味语文
一、选择题：
1、“白雪公主”这个形象最早来自于： （ ） A、格林童话 B、安徒生童话 C、伊索寓言 2、在“精卫填海”的故事里,\"精卫”是 （ ） A、一个人 B、一只鸟 C、一只猴子 D、一条龙 3、安徒生童话《海的女儿》里，小美人鱼变成人是为了见到谁？ （ ） A、渔夫 B、皇后 C、王子
4、神话《白蛇传》中“白娘娘盗仙草”盗的是： （ ） A、人参 B、冬虫夏草 C、灵芝
5、在“夸父逐日”中，“夸父”是怎样追逐太阳的？ （ ） A、驾车 B、骑马 C、奔跑 D、飞行
6、西方童话中，猫头鹰常以最聪明的角色出现，是因为猫头鹰： （ ） A、头脑聪明 B、活得长久 C、与人长得相似 D、经常保持思考的表情
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二、“马虎”的来历：
人们都喜欢用“马虎”来形容某人办事草率或粗心大意，殊不知在这个俗
语的背后，原来有一个血泪斑斑的故事。
宋代时京城有一个画家，作画往往随心所欲，令人搞不清他画的究竟是什么。一次，他刚画好一个虎头，碰上有人来请他画马，他就随手在虎头后画上马的身子。来人问他画的是马还是虎，他答：“马马虎虎！”来人不要，他便将画挂在厅堂。大儿子见了问他画里是什么，他说是虎，次儿子问他却说是马。 不久，大儿子外出打猎时，把人家的马当老虎射死了，画家不得不给马主赔钱。他的小儿子外出碰上老虎，却以为是马想去骑，结果被老虎活活咬死了。画家悲痛万分，把画烧了，还写了一首诗自责：“马虎图，马虎图，似马又似虎，长子依图射死马，次子依图喂了虎。草堂焚毁马虎图，奉劝诸君莫学吾。” 诗虽然算不上好诗，但这教训实在太深刻了，从此，“马虎”这个词就流传开了。
训练1
追上了
一只大象正悠闲自在地闲逛着 长鼻子一晃一晃 突然 它觉得有人跟着它 回头一看 是一只兔子
“这只兔子怎么了？”大象纳闷，“它疯了？”大象加快了步伐，可是兔子也加快了步伐。
“我该怎么办？”大象问自己，“怎样才能摆脱这只兔子呢？谁听说过兔子跟踪大象？怪事！”
大象自己无法解答这个问题。于是，它开始害怕地跑了起来。它不时地回头，兔子就要追上来了！
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大象跑呀跑呀，猛地发现自己已经来到了一个大峡谷的口子上。“我迷路了。”大象叫苦不迭（die）,“这下完了！可不能掉进这大峡谷里！”无奈，大象停了下来。
兔子追了上来。
“你要干什么？”大象气喘吁吁地问，“你到底要干什么？”
“先生，”兔子上气不接下气的说：“______________________________”
1、给第一自然段加标点。
2、根据下列意思，从文中找出相应的词语写在括号里。
（1）闲暇时到外面随便走走。 （ ） （2）因为疑惑而发闷。 （ ） 3、大象心里想的“怪事”是指什么事？
____________________________________________________________________ 4、大象见了兔子，先________步伐，可是兔子也加快了速度，然后大象害怕地___________________。后来大象又停住了，因为___________________________。 5、在兔子跟踪大象的过程中，大象的心理发生了一系列的变化：（ ） ——（ ）——（ ）。
6、为什么兔子会紧紧“跟踪”大象呢？请展开你的想象，填在文中的横线上吧！7、这真是一只__________的大象。
训练2
老鼠买鱼
一天，鼠倾巢出动，窜上大街要把所有的鱼全买下来。 鱼行老板狠狠地敲起竹杠来。一下子，鱼价抬高了几倍。
买完鱼后，小老鼠们有的把鱼扛在身上，有的举在头上，有的抱在手上。 这时，一个小老鼠跑到老鼠头领面前说：“头儿，咱们买这么多鱼干啥呀？”
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老鼠头领说：“笨蛋！咱们（ ）不愁吃，（ ）有老猫就过不了安稳日子。猫爱吃鱼，咱们送些鱼，不就和猫化敌为友了吗？哈哈！”说着，露出得意的笑容。小老鼠仍没听明白，但也不想去问了，心想：头儿叫我干啥，我就干啥。跟着头儿干准没错。
（ ）老鼠把鱼买完了，（ ）街上没有鱼卖。猫只好自认晦（hui）气。不过，从此每天都有老鼠给猫送鱼，猫非常高兴，果真与鼠“化敌为友”了。
不久，该市鼠患成灾。鱼行老板这才猛然醒悟，叹息道：“我（ ）赚了钱，（ ）上了老鼠的当。”
1、给加横线的字选择正确的解释。
（1）费：a.费用 b.花费 c.复杂，不容易 费事（ ） 破费（ ） 费工夫（ ）
（2）头：a.人体器官的一部分 b.物品 多余部分 c.头目 d.第一的 e.量词 一头羊（ ） 头领（ ） 梳头（ ） 铅笔头（ ） 2、找出短文中的近义词、反义词。
（1）近义词：（ ）——（ ） （2）反义词：（ ）——（ ） 3、选择下列合适的关联词填进短文的括号里：
因为……所以…… 虽然……却…… 虽然……但是……
4、这则寓言故事告诉我们： （ ） A.老鼠买鱼送给猫。
B.老鼠成灾，给社会造成灾害。
C.老鼠给猫送鱼，达到化敌为友的目的，讽刺社会上敌我不分的丑陋现象。 D.反映鱼行老板开始不明白，后来猛然醒悟。
习作训练九
习作内容：奇妙的圆 思路点拨：
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1、○ 这是什么？ 2、介绍关于○的故事。
3、加几笔，使○变得妙，变得好。
示例：
趣味语文
一、猜谜激趣：二、请你配音：
阅读训练十
弟兄两个，隔山而坐，
任何声音，休想逃过！（打一人体器官）39
例：一群鸭子叫着，跳入水中。（“嘎嘎嘎” “扑通扑通”） 1、小雨打在树叶上，又落在田野里。
2、水流着，哎呀，是谁没有把水龙头关好？让水白白地浪费掉了，多可惜呀！ 3、狂风卷着雨丝像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽，打得玻璃直响。 4、雷公发怒了！ 你还听过什么声音呢？
欣赏
瀑 布
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转，
啊！望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！
时时来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。 40
训练
我最喜欢的一枚邮票
在我的集邮册中，珍藏着许许多多图案各异的邮票，有浩瀚的大海，雄伟的长城，壮丽的美景……其中，我最喜欢的是那枚纪念教师节的邮票。
这枚邮票是1986年发行的。邮票的上方是一块黑板。黑板的前面有一张讲桌。讲桌的正中有一束鲜花，那花朵在绿叶的衬托下像火一样红。它们张着脸，在向老师致敬。邮票上方写着“9月10日教师节”字样。它的面值虽然只有8分，在我心中却比千斤还重。
人们常说：“老师像园丁，用汗水浇灌着祖国的花朵;老师像红烛，燃尽了自己，照亮了别人。”是啊，老师，您那慈母般的关怀像一盆炭火温暖着我们的心；您那温和的目光寄托着对我们的无限希望。常年的劳累，使您的身躯瘦弱了，眼角爬满了鱼尾纹，鬓角又增添了缕缕银丝。讲桌上的那一束鲜花，正表达了我们对老师的一片深情。
现在，这枚邮票仍然珍藏在我的集邮册中，激励着我前进。
1、第二自然段介绍一枚纪念教师节的邮票，是按照________顺序记叙的。说明这个顺序的词语有________、________、________、________。 2、结合全文解释句子的含义。
它的面值虽然只有8分，在我心中却比千斤还重。
_____________________________________________________________________ 3、在第二自然段中，用“_____”画出一个拟人句，用“～～”画出一个比喻句。 4、文章的第一自然段中有一个省略号，请说出这个省略号的作用，并将省略的内容填在横线上。（至少写三个）
_____________________________________________________________________ 5、本文借邮票抒发了__________________________________________________
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习作训练十
习作内容：最喜欢的声音 思路点拨：
4、你最喜欢的声音是什么？
5、这声音是怎样的？（象声词、比喻） 6、为什么喜欢这种声音？（举例）
示例：
我最喜欢的声音
我最喜欢的声音是钢琴的声音。“叮—咚—”，我的手指在黑白相间的琴键上轻柔地滑动，悠扬，动听的琴声，犹如一股清泉从心间缓缓流淌过。 当我做完作业，觉得很疲劳的时候，我就坐在钢琴前面，把我的钢琴打开，然后翻开琴谱，弹一首轻快的《小奏鸣曲》。琴声在房间里回荡，我陶醉在美妙的琴声中，把疲劳全都抛到了九霄云外。
当我高兴的时候，我用琴声来表达我的快乐；当我伤心的时候，我用琴声来发散我的忧伤。琴键在我指尖下跳动，琴声在我耳边流动，我的心情就像阳光一样越来越灿烂。
当我失望的时候，琴声也是我最好的伙伴。我弹奏着高亢的曲子，让琴声给我勇气和力量！
我喜欢琴声，它伴随着我成长。我现在虽然才考三级，但我一定继续努力，将来让我的琴声像郎朗的琴声一样美妙动听！
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阅读训练十一
趣味语文
一、游戏：
有人说，一个词就是一幅画。我说一个词，你说你头脑里浮现了什么画面。我们试试。 1、啤酒肚 2、中秋节
二、下面人名各取自什么成语?
杜鹏程( ) 陈残云( ) 王任重( ) 刘海粟( ) 丁慧中( ) 焦若愚( )
三、选择题
1、屈原是春秋时代哪国人? ( ) A.吴国 B.楚国 C.越国 D.齐国
2、李白笔下的[飞流直下三千尺.疑是银河落九天\"指的是哪个风景区? ( ) A. 华山 B.黄山 C.峨眉山 D.天姥山 D.庐山
3、“初出茅庐”中的“茅庐”本意是指谁的的住处? ( ) A.刘备 B.诸葛亮 C.司马光 D.司马迁
训练
夏日清晨，乘公共汽车上班去。我坐在靠外侧窗边，停站时，习惯地望着上下车的人。关门的气泵声“哧、哧”响起的时候，我忽然看见前方一位怀抱婴儿的年轻妇女直奔过来，急切地喊着“等一等”；但售票员看惯了此类情景，不为
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所动，门关上了。然而车并没有接着起动，因为在关上车门的同时，那位年轻母亲朝前跌倒了。她是用裸露的双臂托着孩子奔跑的，跌下去时，双肘触地，孩子因惯性和震动从臂中脱出，向前滚了一转，就像女排运动员扑身垫球而未垫起。幸好，离路牌铁杆尚有半尺之距。孩子当然是哭了，但只两三声便立刻休止----因为母亲极其敏捷快速地重又把他抱起了。母亲边哄孩子“不怕”，边说自己的不是。售票员说：“快上来吧，等你哪!”那关上的车门已经开了。
眼见此景的乘客全都站起让座。她坐到我的位子上。我透过近视镜片贴近看那小孩，黑亮的眼睛竟望着我，还似乎有些笑意，早已忘了----或根本就不知----刚才的惊险。显然他毫发未损。然而，母亲忙开了，孩子的头、身、足、手固不用说，连孩子的胖屁股也仔细看了看。母亲的脸色由苍白渐渐转为红润，还抽空环视一下周围的人，难为情地露出歉意。人们也就跟着放下了心。突然，她发出一声惊呼：“呀!”大家也禁不住被他引出了一句“啊?”原来她在孩子的衣襟上发现了鲜红的血迹!她刚刚转过来的面色立即又恢复到死灰，双手抖颤着，迅即重新开始更仔细的大检查!找不到这血源，如何能罢休?接着又听到了她一声极欢快的“噢--”，乘客们又被她引出了一句“啥?”原来她找到了血源--就在她自己的双肘上!她抬起臂，我看到皮肤已擦烂，血粘着灰砂，当中露白处，我猜想是肘骨。显然她伤得不轻。
然而年轻的母亲笑了。笑得那么坦然，那么舒心，那么轻快，那么不可抑制。 1、请为本文立一个标题，写在文首。 2、为下列多音字注音组词。
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3、把下面的反问句变成陈述句。 找不到这血源，如何能罢休?
4、这是一篇写（ ）的文章。通过一个年轻母亲的一系列（ ）和（ ）的变化，体现了母爱的无私和伟大。作者通过（ ），写清了事情的（ ）、（ ）和（ ）。同学们要学习作者刻画人物的技巧，那就是通过人物的（ ）、（ ）和（ ）、（ ）体现人物的品质。
习作训练十一
习作内容： 描写一种物品 写法点睛
1、观察要有顺序。
2、抓住特点细致描写，注意静物要写活。 3、 注意用准方位词。 4、要表达感情。
思路点拨
1、你的小物品是怎样得到的？ 2、它的特点是怎样的？是什么颜色的？ 3、它的功能和玩法又是怎样的？ 4、你喜欢它吗？为什么？
片段赏析
铅笔盒
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我有一个紫红色的塑料文具盒，亮晶晶的磁铁开关，把文具盒关得紧紧的。 盒盖上面有一只可爱的小熊猫，扛着一枝翠竹坐在地上。轻轻打开磁铁开关，盒盖里面放着我的功课表，提醒我温习功课，带齐用具。
文具槽的上面还有一层小盖，可以向右边打开，小盖上有五个白色塑料笔套，里面套着我的一支钢笔和四支铅笔。
翻开小盖，下面就是文具槽。槽里面用塑料硬条隔成几个“小房间”，有的装尺子，有的装橡皮，有的放铅笔。工人叔叔想得多周到呀！
我的文具盒陪伴我上课听讲，帮助我写字做功课。文具盒是我的好朋友，我爱我的文具盒。
仿照这种写法，描写你喜爱的一种物品。
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阅读训练十二
趣味语文
一、 你能挑出下列词语中的错别字吗?
迫不急待( ) 不容制疑( ) 一迭照片( ) 感恩带德( ) 唇枪舌箭( ) 五彩班烂( ) 天然屏帐( ) 黄梁美梦( ) 情绪渲泄( ) 不了了置( ) 频临崩溃( ) 深刻印像( ) 忧心冲冲( ) 穿流不息( ) 壮严时刻( ) 摇拽不定( )
二、请选择
1、“程门立雪”这个典故讲的宋朝的杨时为了见名士程颐而在他家门前冒雪等待的故事。那么杨时等待的目的是： （ ） A.拜访 B.请罪 C.道谢 D.辞别
2、我们常把那些一知半解.却喜欢在人前卖弄的人叫： （ ） A.半截剑 B.半段枪 C.半面 D.半瓶醋
3、什么时候适合用“七月流火”来形容? （ ） A.炎炎夏日 B.夏去秋来 C.春去夏来 D.秋去冬来
4、“汗流浃背”的典故出自西汉周勃。他 “汗流浃背”的原因是： （ ） A.衣服穿得太多 B.劳动太卖力气 C.打仗拼死厮杀 D.答不出皇帝的问题
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三、猜谜语
（1）巧夺天工（打一字）（ ） （2）斧头（打一字）（ ） （3）元首挂帅（打一字）（ ） （4）少小离家老大回（打一字）（ ） （5）山上有山，猜“出”不算（打一字）（ ） （6）孔雀收屏（打《三国演义》人名）（ ）
四、歇后语
（1）张飞穿针－－ （2）骑驴看唱本－－ （3）薄刀切豆腐－－ （4）肉包子打狗－－
训练1
我的小表弟是个小淘气。每次从外面回来，蓬乱的头发上总是沾着一些沙粒。汗水顺着两颊向下流着，脸蛋上东一道，西一道的泥水印。小嘴的四周黑乎乎的，像是长了胡子。衣服的领子向上翘着，第三个扣子系到了第二个扣眼上。这副模样，让人看了又好气又好笑。
小作者抓住了小表弟______________________，______________________，______________________，______________________这些极富孩子特征的地方，把一个“小淘气”的形象写得具体、生动、栩栩如生。
请你以“他真结实”为中心句写一段话。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
习作训练十二
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阅读训练十三
趣味语文
给下面两句话分别加上标点，使每句话都能表示两种相反意思。 1、酿酒缸缸好造醋坛坛酸
⑴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、下雨天留客天天留我不留
⑴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 考考你
如果我们稍微留意，便可发现，语言在悄然演变。比如，现在有人叫“粉丝”，说的就是“追星族”；现在有人叫“海选”，说的就是“初赛”。请写出下面时兴词语的通常说法。
①物流（ ） ②甩卖（ ） ③瘦身（ ） ④的士（ ）
训练1
老鹰抓小鸡
今天下午，我们做老鹰捉小鸡的游戏。游戏一开始，操场上顿时沸腾起来，不时传来欢笑声、喝彩声、拍掌声。凶恶的“老鹰”张莉像在低空盘旋，扇动有力的“翅膀”，贴着地面疾飞，一会儿向左，一会儿向右，伺机扑住它的猎物——“小鸡”。善良的“母鸡”窦志梅张开美丽的“翅膀”左拦右挡，护着活泼可
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爱的“小鸡”——十个男女同学，敏捷地左躲右闪，蹦来跳去，警惕张望。老鹰一时没捉到小鸡，像热锅上的蚂蚁急得团团乱转，它想出种种妙计对付鸡群。
老鹰装着休息，然后趁母鸡不备，来了个海底捞月。一眨眼，用锐利的“钢爪”捉走一只“小鸡”，像箭一样飞去了。“小鸡”们看见自己的兄弟被捉走了，有些慌张。正在这时，又一只“小鸡”掉了队，“老鹰”躲过“母鸡”的拦挡，敏捷地猛扑过去，捉住了这只“小鸡”。“老鹰”就这样一次又一次地捉了八只“小鸡”。她胜利了，高兴得连蹦带跳。同学们围着她，拍手叫好，欢呼跳跃。
这个游戏描写得有趣吗？划下你喜欢的词句读一读并背下来。
训练2
牛顿的故事
牛顿是世界上著名的大科学家。他非常聪明，在物理学方面有许多重大的发现。可是他在一些小事上，却是个“马大哈”。
一天清晨，他起的很早，因为他要研究一个难题。管家怕他饿，就打发一个佣人，端了一锅水，拿了个鸡蛋到他书房去。管家叮嘱佣（yònɡ）人一定要把鸡蛋煮好等牛顿吃完再回来。可是牛顿不愿有人干扰他，就对佣人说“你把鸡蛋留下来，我自己煮。”佣人把鸡蛋放在桌上的怀表旁边，说“你把鸡蛋煮四分钟，就可以吃了。”说完便离开了书房。过了一小时，佣人有些不放心回来看看，这一看使他大吃一惊：牛顿手里拿着鸡蛋站在火炉边，锅里煮的是桌上的怀表。
还有一次，牛顿请一位朋友来吃晚饭，朋友按时来了。饭菜都以经摆好了，可是牛顿还在工作。朋友很了解牛顿的习惯，就坐在饭桌旁边静静地等着。等啊等啊，过了好长时间，饭菜全都凉了，还不见牛顿来，朋友只好自己先吃，吃完
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后，他突然想了一个主意，要和牛顿开个小玩笑。于是他又把吃剩下的骨头又放进了盘子里，重新盖好，然后悄悄地走了。他断定自己的恶作剧一定会见效。夜以经很深了，工作了大半天的牛顿觉得有点饿。他放下工作走进餐厅，准备吃晚饭，可他一打开盘子，看见里面全是鸡骨头，心里很奇怪，这是怎么回事？他转过身看看闹钟，晚饭的时间早已过了。这时他好像才明白似的：“噢，我已经吃过晚饭了，看我这记性！”说着他站起来又继续去工作了。至于请朋友吃饭的事，他早已忘得一干二净。
牛顿把自己的全部精力全都献给了科学事业，他正是凭着这股子废寝忘食的钻劲，才终于登上了科学的高峰。
1、根据意识写出词语
（1） 顾不得睡觉，忘记吃饭。形容非常努力。 （ ） （2） 再三嘱咐。
（ ） （ ） （ ）
（3） 智力发达，记忆和理解能力强。 （4） 有名。
2、把文中画“ ”的句子，用“因为……所以……”这个关联词语写出来。
3读一读画“ ”的句子，想一想用哪个成语表达最恰当，写出来并注音。
（ ）（ ）（ ）（ ）
4、文章写了哪两件事，来说明牛顿在生活小事上是个“马大哈”？
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习作训练十三
习作内容：
1、游戏作文——连字成句
习作目的：
1.激发学生习作的兴趣，培养学生的观察能力和对周围事物的感受能力。
2.通过在课堂上参加 “连字成句”的游戏活动过程，获得丰富的感受和习作素材。
3.学习围绕一个中心意思，把所见、所闻、所感按照一定的顺序写下来的习作方法。 指导过程：
一、创设情境，铺垫导入。
出示三段话：
一年级时，我很紧张。
二年级时，快要轮到我上场了，我紧张得心砰砰直跳！
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三年级时，考试还剩下一分钟了，还有两道题没完成呢！我的脑门上渗出一层汗珠，拿笔的手也不听使唤地微微颤抖起来，心咚咚直跳，就象在敲小鼓。头脑里一片空白，什么也想不起来了。耳边只听见老师在催促：“请大家抓紧时间，考试马上结束……”
（指导学生分析第三段话如何不留痕迹地具体生动地描写出紧张的心情。）
二、体验游戏，交流感受。
1、做小游戏。（幻灯出示游戏规则：小组合作，每人依次上台写一个字，最后一人可写几个字，要求最后可以连成一句意思完整、表达清楚的话。小组内事先不能讨论。游戏限时2分钟。超时的小组被淘汰。）
2、说游戏时教室里的气氛。 3、说同学的表现。
4、说自己的所想、所感。
（教师在学生述说的过程中，指导他们说出真实的感受，把话说通顺说形象。）
三、落笔成文，指导习作。
（出示习作提示：游戏开始拉！教室里__________，同学们 。我 。
教师提醒：横线的地方可以自己加话语。同学们的活动要把刚才大家说的那些看到的情景听到的声音写下来。“我”的活动要把自己的感受到的和想到的写下来。）
四、学生进行片段的习作练笔。
五、欣赏习作，评改习作 1、欣赏精彩语句。 2、欣赏优秀习作。
3、师生共同修改问题习作（修改用得不恰当的词语、不通顺的句
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子、表达不清的语句等等）。
4、学生自改习作，生生互改习作。
六、鼓励总结，激发兴趣。 学生习作：
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阅读训练十四
趣味语文
1、猜字谜。
a、上面正差一横，下面少去一点。（ ） b、林字多一半，不作森字猜。（ ） c、九十九。（ ）
d、一点一横长，一撇向西分。并排两棵树，栽在石头上。（ ）
2、笑一笑
外国人麦克：俺在中国待了快三个月，汉语学得还不错啦。今天，我不带翻译就自己一个人逛街逛街！没问题！肯定没问题的啦！ 旁白：逛了一天后，回到宾馆。
外国人对翻译说：“周杰伦，你们中国人真有自信。” 翻译官周杰伦问：“怎么了？”
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外国人说：“我今天每走过几条街，就可以看见一些大牌牌，上面写着，中国很行，中国商业很行，中国农业很行，中国建设很行，中国交通很行，中国人民很行。”
翻译官周杰伦：哈哈哈！麦克！你读错了！是中国银行，中国商业银行，中国农业银行，中国建设银行，中国交通银行，中国人民银行。
麦克：捂住嘴睁大眼睛差点晕倒！
训练1
松鼠是一种美丽的小动物。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛，一身灰褐色的毛，光滑得像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
1、用“———”画出这段话得中心句。（2分）
2、这段话是从______、_______、________、_______、等几个方面来描写松鼠得外形的。（4分）
3、在括号中填上恰当的词语（4分） （ ）的四
肢 （ ）的小眼睛
（ ）的
毛 （ ）的大尾巴
训练2
美丽的北海公园
星期日早晨，我来到风景如画的北海公园游玩。
我随着熙(xī）熙攘（rǎng)的人群走进了北海公园的大门。首先展现在我眼前的是架在湖上的玉带桥。远远望去，它洁白如玉，状如飘带，所以人们称它为
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“玉带桥”。玉带桥的旁边各有一座五彩缤纷的牌楼，牌楼顶上的琉(liú)璃瓦在阳光下熠(yù)熠闪光。走上玉带桥，可看到汉白玉的桥栏上刻着精美的花纹。 站在玉带桥向北看，可看到高高的琼(qióng)岛。琼岛上的树木层层叠(dié)叠，郁(yù)郁葱葱。还可隐约看到绿树掩映的弯曲的小路和小亭子。琼岛上面耸(sǒng)立着一座白塔。远远看去，白塔宛(wǎn)如一位身披白纱的仙女，在万绿丛中迎接络(luò)绎(yì)不绝的游客。
玉带桥的东面是一个大荷花池。池内盛开着美丽的荷花，粉红的，淡黄的，雪白的……这些荷花在肥厚而油绿的荷叶衬托下，显得格外娇媚(mèi)。微风吹过，荷花微摆，恰如少女翩(piān)翩起舞。阵阵清香，随风飘来，沁(qìn)人心脾(pí)，令人陶(tdo)醉(zuì)。
玉带桥西边是北海湖。湖水碧(bì)绿，水面平静，把琼岛环抱怀中。有时微风乍(zhà)起，波纹涌(yǒng)动，使这湖水更有一种诱人的魅(mèi)力。偶(ǒu)尔，几只小船划破了湖面的平静，船上的游客欢歌笑语，尽情享(xiǎng)受着大自，然所给予的无限乐趣。
北海公园真美啊！ 1．把下面词语补充完整。
( )如画 熙熙( ) ( )如玉 状如( ) 五彩( ) ( )闪光 层层( ) 郁郁( ) ( )不绝 ( )起舞 ( )人心( ) 令人( ) 2．观察玉带桥时，观察点有什么变化?在不同的地方看到了什么?按顺序写出来。 （1）观察点的变化： （2）各看到了什么： 3．“我”观察琼岛时，都看到了什么，按顺序写下来。
4．在第三、四两段中，哪些句子是动态描写，请摘抄下来。
5．“我”是站在 观察北海公园的。 的北边是 东面是 ，西边是
6．第三、四、五自然段分别有哪一句话是过渡句，请用波浪线画下来。
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习作训练十五
习作内容
1、从校园生活中精心选择一个场面或一组镜头。（如拔河比赛、课间活动、元旦联欢等）
2、在描写过程，要写出人物的动作、神态及感想。
写法点睛
1、观察视野要广泛。
2、抓住重点人物和事例描写细致。
3、既要详写场内情况，也要略写场外情况，起“画龙点睛”的作用。 4、叙述条理要清楚。
片段赏析
捏橡皮泥
有趣的捏橡皮泥活动开始了。同学们拿起一块块五颜六色的橡皮泥，有的捏出奔驰的骏马，有的捏出美丽的天鹅，有的捏出活灵活现的小熊猫……真是各显神通。
丁钢同学真是心灵手巧，只见他拿着一块不成形状的橡皮泥，一会儿这儿捏捏，一会儿那儿按按。有时候，他还把橡皮泥放在手上搓一搓。不一会儿，一只展翅高飞，栩栩如生的白天鹅呈现在同学们的眼前。那天鹅亭亭玉立，好像自豪地说：“你看，我的洁白羽毛是多么漂亮啊！”
我们班的“大力士”孙京同学，在拔河比赛中是一名虎将，而现在也用一双巧手来参加比赛，只见他先捏了一头大象，胖胖的大腿，长长的鼻子，特别逗人喜爱，他还捏了四头可爱的小象，一头比一头个小，其中一头小象的鼻子上还顶
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了一个小花球。真可以说大象的一家“四代同堂”了。
孙京同学捏得那么好，可急坏了石瑜同学，他不会捏，急得直抓头皮，没办法，只得捏了一个窝头和一盘饺子，体育场上的跳高能手，如今却被一块小小的橡皮泥难倒了，大家见了哈哈大笑。
短文按什么结构方式叙述？划出描写精彩的句子，读一读。
思路点拨：
依据文题要求，并选用供给的词语，写一篇短文。 片段题目：在超市里
主要内容：写在超市里看到的景象，既描写超市里的摆设，又描写营业员、顾客的神态。
供给词语：熙熙攘攘 川流不息 摩肩接踵 琳琅满目 五颜六色 和蔼 微笑 迫不及待 麻利 挤进 满意
也可以写自己喜欢的场面。行文时做到中心明确，内容具体。
开头：星期天的早晨，我走进超市里去买东西
基础国学篇 dì zǐ guī 弟 子 规 zǒng xù
弟子：一般有两种意义：一是年纪较小为人弟和为人子的人；二是指学生。这里是用一种意义上的“弟子”。
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【总 叙】
dì zǐ guī shèng rén xùn shǒu xiào tì cì jǐn xìn
弟 子 规 圣 人 训 首 孝 悌 次 谨 信
解读：弟子规这本书，是依据至圣先师孔子的教诲而编成的生活规范。首先在日常生活中，要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。其次在一切日常生活言语行为中要小心谨慎，要讲信用。
fàn ài zhòng ér qīn rén yǒu yú lì zé xué wén
泛 爱 众 而 亲 仁 有 余 力 则 学 文
解读：和大众相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人，向他学习，这些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习六艺等其他有益的学问。
rù zé xiào 【入则孝】
在日常生活中要孝顺父母
fù mǔ hū yìng wù huǎn fù mǔ mìng xíng wù lǎn
父 母 呼 应 勿 缓 父 母 命 行 勿 懒
解读：父母呼唤，应及时回答，不要慢吞吞的很久才应答，父母有事交代，要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。
fù mǔ jiào xū jìng tīng fù mǔ zé xū shùn chéng
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父 母 教 须 敬 听 父 母 责 须 顺 承
解读：父母教导我们做人处事的道理，是为了我们好，应该恭敬的聆听。做错了事，父母责备教诫时，应当虚心接受，不可强词夺理，使父母亲生气、伤心。（君子闻过则喜，小人闻过则怒。）
dōng zé wēn xià zé qìng chén zé xǐng hūn zé dìng
冬 则 温 夏 则 凊 晨 则 省 昏 则 定
解读：侍奉父母要用心体贴，二十四孝的黄香（香九龄），为了让父亲安心睡眠，夏天睡前会帮父亲把床铺扇凉，冬天寒冷时会为父亲温暖被窝，实在值得我们学习。早晨起床之后，应该先探望父母，并向父母请安问好。下午回家之后，要将今天在外的情形告诉父母，向父母报平安，使老人家放心。
chū bì gào fǎn bì miàn jū yǒu cháng yè wú biàn
出 必 告 反 必 面 居 有 常 业 无 变
解读：外出离家时，须告诉父母要到哪里去，回家后还要当面禀报父母回来了，让父母安心。平时起居作息，要保持正常有规律，做事有常规，不要任意改变，以免父母忧虑。
shì suī xiǎo wù shàn wéi gǒu shàn wéi zǐ dào kuī
事 虽 小 勿 擅 为 苟 擅 为 子 道 亏
解读：纵然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母禀告。如果任性而为，容易出错，就有损为人子女的本分，因此让父母担心，是不孝的行为。
wù suī xiǎo wù sī cáng gǒu sī cáng qīn xīn shāng
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物 虽 小 勿 私 藏 苟 私 藏 亲 心 伤
解读：公物虽小，也不可以私自收藏占为己有。如果私藏，品德就有缺失，父母亲知道了一定很伤心。
qīn suǒ hào lì wèi jù qīn suǒ wù jǐn wèi qù
亲 所 好 力 为 具 亲 所 恶 谨 为 去
解读：父母亲所喜好的东西，应该尽力去准备，父母所厌恶的事物，要小心谨慎的去除（包含自己的坏习惯）。
shēn yǒu shāng yí qīn yōu dé yǒu shāng yí qīn xiū
身 有 伤 贻 亲 忧 德 有 伤 贻 亲 羞
解读：要爱护自己的身体，不要使身体轻易受到伤害，让父母亲忧虑。（曾子曰：“身体发肤受之父母，不敢毁伤”）。要注重自己的品德修养，不可以做出伤风败德的事，使父母亲蒙受耻辱。
qīn ài wǒ xiào hé nán qīn zēng wǒ xiào fāng xián
亲 爱 我 孝 何 难 亲 憎 我 孝 方 贤
解读：当父母亲喜爱我们的时候，孝顺是很容易的事；当父母亲不喜欢我们，或者管教过于严厉的时候，我们一样孝顺，而且还能够自己反省检点，体会父母的心意，努力改过并且做得更好，这种孝顺的行为最是难能可贵。
qīn yǒu guò jiàn shǐ gēng yí wú sè róu wú shēng
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亲 有 过 谏 使 更 怡 吾 色 柔 吾 声
解读：父母亲有过错的时候，应小心劝导改过向善，劝导时态度要诚恳，声音必须柔和，并且和颜悦色，（子夏问孝。子曰：“色难。”）
jiàn bú rù yuè fù jiàn hào qì suí tà wú yuàn
谏 不 入 悦 复 谏 号 泣 随 挞 无 怨
解读：如果父母不听规劝，要耐心等待，一有适当时机，例如父母情绪好转或是高兴的时候，再继续劝导；如果父母仍然不接受，甚至生气，此时我们虽难过得痛哭流涕，也要恳求父母改过，纵然遭遇到责打，也无怨无悔，以免陷父母于不义，使父母一错再错，铸成大错。
qīn yǒu jí yào xiān cháng zhòu yè shì bù lí chuáng
亲 有 疾 药 先 尝 昼 夜 侍 不 离 床
解读：父母亲病了，吃的药要自己先尝一下，看看是不是太苦、太烫；父母亲病倒在床上，要日夜护理，不离开他们的身边。
sāng sān nián cháng bēi yè jū chù biàn jiǔ ròu jué
丧 三 年 常 悲 咽 居 处 变 酒 肉 绝
解读：父母去世之后，守孝期间（古礼三年），要常常追思、感怀父母教养的恩德。自己的生活起居必须调整改变，不能贪图享受，应该戒绝酒肉。
sāng jìn lǐ jì jìn chéng shì sǐ zhě rú shì shēng
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丧 尽 礼 祭 尽 诚 事 死 者 如 事 生
解读：办理父母亲的丧事要哀戚合乎礼节，不可草率马虎，也不可以为了面子铺张浪费，才是真孝顺。祭拜时应诚心诚意，对待已经去世的父母，要如同生前一样恭敬。
chū zé tì 【出 则 弟】
在日常生活中友爱兄弟姐妹
xiōng dào yǒu dì dào gōng xiōng dì mù xiào zài zhōng
兄 道 友 弟 道 恭 兄 弟 睦 孝 在 中
解说：当哥哥姐姐的要能友爱弟妹，做弟妹的应做到恭敬兄姐，这样兄弟姐妹就能和睦而减少冲突，父母心中就快乐。在这和睦当中就存在孝道。
cái wù qīng yuàn hé shēng yán yǔ rěn fèn zì mǐn
财 物 轻 怨 何 生 言 语 忍 忿 自 泯
解说：把身外所用的钱财物品看轻点，少计较，兄弟之间就不会产生怨恨 ；讲话时不要太冲动，伤感情的话要能忍住不说，那么不必要的冲突怨恨就会消失无踪。
huò yǐn shí huò zuò zǒu zhǎng zhě xiān yòu zhě hòu
或 饮 食 或 坐 走 长 者 先 幼 者 后
解说：不管是吃东西或喝饮料，要请长辈先用；如果和长辈坐在一起，要请长辈先坐；如果和长辈走在一起，应让长辈先走。
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zhǎng hū rén jí dài jiào rén bù zài jǐ jí dào
长 呼 人 即 代 叫 人 不 在 已 即 到
解说：长辈呼叫人时，自己听见了，要替长辈去传唤。如果所叫的人不在时，自己应当回来报告长辈，更能进一步请问长辈，有没有需要帮忙的事情。
chēng zūn zhǎng wù hū míng duì zūn zhǎng wù xiàn néng
称 尊 长 勿 呼 名 对 尊 长 勿 见 能
解说：称呼长辈时，不可以直呼长辈的名字，那是不礼貌的行为；在长辈面前，不要表现自己很有才能，藐视长辈。
lù yù zhǎng jí qū yī zhǎng wú yán tuì gōng lì
路 遇 长 疾 趋 揖 长 无 言 退 恭 立
解说：走路时遇见长辈，要赶紧走上前去行礼问候，如果长辈没和我们说话时，就先退在一旁恭恭敬敬的站着，让长辈先走过去。
qí xià mǎ chéng xià jū guò yóu dài bǎi bù yú
骑 下 马 乘 下 车 过 犹 待 百 步 余
解说：如果自己是骑马的，遇到长辈就应该下马，如果乘坐车辆就应该下车，让长辈先过去，等待大约离我们百步的距离以后，自己才上马或上车。
zhǎng zhě lì yòu wù zuò zhǎng zhě zuò mìng nǎi zuò
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长 者 立 幼 勿 坐 长 者 坐 命 乃 坐
解说：如果长辈还站着，年幼的我们不应先坐下来，如果长辈坐着，允许我们坐下时才可以坐下。
zūn zhǎng qián shēng yào dī dī bù wén què fēi yí
尊 长 前 声 要 低 低 不 闻 却 非 宜
解说：在长辈面前讲话，声音要低，但是回答的声音，低到听不清楚，那也不适当，要和颜悦色，声音要柔和清楚才好。
jìn bì qū tuì bì chí wèn qǐ duì shì wù yí
进 必 趋 退 必 迟 问 起 对 视 勿 移
解说：觐见长辈时走路要快点，动作表现得很礼节，等到告退时，要慢慢退出。长辈问话时，要站起回答，眼神注视长辈，不要左右移动。
shì zhū fù rú shì fù shì zhū xiōng rú shì xiōng
事 诸 父 如 事 父 事 诸 兄 如 事 兄
解说：对待叔叔伯伯，要像对待自己的父亲一样恭敬，对待同族兄长，要像对待自己的胞兄一样友爱。
jǐn 【谨】
一切言行中，要谨慎
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zhāo qǐ zǎo yè mián chí lǎo yì zhì xī cǐ shí
朝 起 早 夜 眠 迟 老 易 至 惜 此 时
解说：为人子，早上要尽量早起，晚上要晚点睡觉，因为人生的岁月很有限，光阴容易消逝，少年人一转眼就是老年人了，所以我们要珍惜现在宝贵的时光。
chén bì guan jiān shù kǒu biàn niào huí zhé jìng shǒu
晨 必 盥 兼 漱 口 便 溺 回 辄 净 手
解说：每天早上起床必须先洗脸，然后刷牙濑口，解完大小便以后把手洗干净，这样才是讲究卫生的好孩子。
guān bì zhèng niǔ bì jié wà yǔ lǚ jù jǐn qiè
冠 必 正 纽 必 结 袜 与 履 俱 紧 切
解说：出门帽子要戴端正，穿衣服要把纽扣纽好；袜子和鞋子都要穿得贴切，鞋带要系紧 ，这样全身仪容才整齐。
zhì guān fú yǒu ding wèi wù luàn dùn zhì wū huì
置 冠 服 有 定 位 勿 乱 顿 致 污 秽
解说：脱下来的帽子和衣服应当放置在固定的位置，不要随手乱丢乱放以免弄皱弄脏。
yī guì jié bú guì huá shàng xún fèn xià chèn jiā
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衣 贵 洁 不 贵 华 上 循 分 下 称 家
解说：穿衣服注重的是整齐清洁，不在衣服的昂贵华丽，而且要依照自己的身份穿着 ，也要配合家庭的经济状况。
duì yǐn shí wù jiǎn zé shí shì kě wù guò zé
对 饮 食 勿 拣 择 食 适 可 勿 过 则
解说：对于食物不要挑剔偏食，而且要吃适当的份量，不要吃过量。
nián fāng shào wù yǐn jiǔ yǐn jiǔ zuì zuì wéi chǒu
年 方 少 勿 饮 酒 饮 酒 醉 最 为 丑
解说：我们年纪还小尚未成年 ，更不该尝试喝酒，因为喝醉了丑态百出，最容易表现出不当的言行。
bù cōng róng lì duān zhèng yī shēn yuán bài gōng jìng
步 从 容 立 端 正 揖 深 圆 拜 恭 敬
解说：走路时脚步要从容不迫，站立的姿势要端正。注意行礼时要把身子深深地躬下 ，跪拜时要恭敬尊重。
wù jiàn yù wù bǒ yǐ wù jī jù wù yáo bì
勿 践 阈 勿 跛 倚 勿 箕 踞 勿 摇 髀
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解说：进门时不要踩到门槛，站立时要避免身子歪曲斜倚，坐着时不要双脚展开簸箕，或者是虎琚的样子，也不要抖脚或摇臀，这样才能表现优雅怡人的姿态。
huǎn jiē lián wù yǒu shēng kuān zhuǎn wān wù chù léng
缓 揭 帘 勿 有 声 宽 转 弯 勿 触 棱
解说：进门的时候慢慢的揭开帘子，尽量不发出声响，走路转弯时与棱角要远一点 ，保持较宽的距离，才不会碰到棱角伤了身体。
zhí xū qì rú zhí yíng rù xū shì rú yǒu rén
执 虚 器 如 执 盈 入 虚 室 如 有 人
解说：拿空的器具要像拿盛满的一样小心，进到没人的屋子里，要像进到有人的屋子里一样。
shì wù máng máng duō cuò wù wèi nán wù qīng lüè
事 勿 忙 忙 多 错 勿 畏 难 勿 轻 略
解说：做事不要匆匆忙忙，匆忙就容易出错，遇到该办的事情不要怕困难，而犹豫 退缩，也不要轻率随便而敷衍了事。
dòu nào chǎng jué wù jìn xié pì shì jué wù wèn
斗 闹 场 绝 勿 近 邪 僻 事 绝 勿 问
解说：容易发生打斗的场所，我们不要靠近逗留；对于邪恶怪僻的事情，不必好奇的去追问。
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jiāng rù mén wèn shú cún jiāng shàng táng shēng bì yáng
将 入 门 问 孰 存 将 上 堂 声 必 扬
解说：将要入门之前先问一下:“有人在吗？”将要走进厅堂时，先放大音量要让厅堂里的人知道。
rén wèn shuí duì yǐ míng wú yǔ wǒ bù fēn míng
人 问 谁 对 以 名 吾 与 我 不 分 明
解说：假使有人请问:“你是谁”，回答时要说出自己的名字，如果只说“吾”或是“我”，对方就听不清楚到底是谁。
yòn grén wù xū míng qiú tǎng bù wèn jí wéi tōu
用 人 物 须 明 求 倘 不 问 即 为 偷
解说：我们要使用别人的物品，必须事前对人讲清楚，如果没有得到允许就拿来用，那就相当于偷窃的行为。
jiè rén wù jí shí huán hòu yǒu jí jiè bù nán
借 人 物 及 时 还 后 有 急 借 不 难
解说：借用他人的物品用完了要立刻归还，以后遇到急用再向人借时，就不会有太多的困难。
xìn
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【信】
讲信用
Fán chū yán xìn wéi xiān zhà yǔ wàng xī kě yān
凡 出 言 信 为 先 诈 与 妄 奚 可 焉
解说：凡是开口说话，首先要讲究信用，欺诈不实的言语，在社会上可以永远行得通吗?
huà shuō duō bù rú shǎo wéi qí shì wù nìng qiǎo
话 说 多 不 如 少 惟 其 是 勿 佞 巧
解说：话说得多不如说的少 ，凡事实实在在，不要讲些不合实际的花言巧语。
jiān qiǎo yǔ huì wū cí shì jǐng qì qiè jiè zhī
奸 巧 语 秽 污 词 市 井 气 切 戒 之
解说：奸邪巧辩的言语，脏不雅的词句及无赖之徒通俗的口气，都要切实戒除掉。
jiàn wèi zhēn wù qīng yán zhī wèi dì wù qīng chuán
见 未 真 勿 轻 言 知 未 的 勿 轻 传
解说：还未看到事情的真相 ，不轻易发表意见，对于事情了解的不够清楚，不轻易传播出去。
shì fēi yí wù qīng nuò gǒu qīng nuò jìn tuì cuò
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事 非 宜 勿 轻 诺 苟 轻 诺 进 退 错
解说：觉得事情不恰当，不要轻易答应，如果轻易答应就会使自己进退两难。
fán dào zì zhòng qiě shū wù jí jí wù mó hū
凡 道 字 重 且 舒 勿 急 疾 勿 模 糊
解说：谈吐说话要稳重而且舒畅，不要说得太快太急，或者说得字句模糊不清，让人听得不清楚或会错意。
bǐ shuō cháng cǐ shuō duǎn bù guān jǐ mò xián guǎn
彼 说 长 此 说 短 不 关 己 莫 闲 管
解说：遇到别人谈论别人的是非好坏时，如果与已无关就不要多管闲事。
jiàn rén shàn jí sī qí zòng qù yuǎn yǐ jiàn jī
见 人 善 即 思 齐 纵 去 远 以 渐 跻
解说：看见他人的优点行为 ，心中就升起向他看齐的好念头，虽然目前还差得很远，只要肯努力就能渐渐赶上。
jiàn rén è jí nèi xǐng yǒu zé gǎi wú jiā jǐng
见 人 恶 即 内 省 有 则 改 无 加 警
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解说：看见他人犯了罪恶的时候 ，心里先反省自己，如果也犯同样的过错，就立刻改掉，如果没有就更加警觉不犯同样的过错。
wéi dé xué wéi cái yì bù rú rén dāng zì lì
唯 德 学 唯 才 艺 不 如 人 当 自 砺
解说：当道德学问和才艺不如他人时 ，应该自我督促努力赶上。
ruò yī fú ruò yǐn shí bù rú rén wù shēng qī
若 衣 服 若 饮 食 不 如 人 勿 生 戚
解说：至于穿的衣服和吃的饮食不如他人时，可以不用担心、郁闷。
wén guò nù wén yù lè sǔn yǒu lái yì yǒu què
闻 过 怒 闻 誉 乐 损 友 来 益 友 却
解说：听见别人说我的过错就生气，称赞我就高兴，这样不好的朋友就会越来越多，真诚有益的朋友就不敢和我们在一起。
wén yù kǒng wén guò xīn zhí liàng shì jiàn xiāng qīn
闻 誉 恐 闻 过 欣 直 谅 士 渐 相 亲
解说：如果听到别人称赞我先自我反省，生怕自己没有这些优点 ，只是空有虚名。当听到别人批评我的过错时，心里却欢喜接受，那么正直诚实的人就越喜欢和我们亲近。
wú xīn fēi míng wéi cuò yǒu xīn fēi míng wéi è
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无 心 非 名 为 错 有 心 非 名 为 恶
解说：不是有心故意做错的 ，称为过错；若是明知故犯的，便是罪恶。
guò néng gǎi guī yú wú tǎng yǎn shì zēng yì gū
过 能 改 归 于 无 倘 掩 饰 增 一 辜
解说：不小心犯了过错，能勇于改正就会越改越少，渐归于无过，如果故意掩盖过错，那反而又增加一项掩饰的罪过了。
fàn ài zhòng 【泛 爱 众】
和大众相处时要平等博爱
fán shì rén jiē xū ài tiān tong fù dì tong zài
凡 是 人 皆 须 爱 天 同 覆 地 同 载
解读：对于大众有关怀爱护的心，如同苍天与大地，绝对没有私心，不论好人、坏人、聪明、愚笨、宝贵、贫贱、种族国界都一样给予保护和承载，纯是一片仁慈之心，不为名利毫无虚假 。正是“天同覆，地同载”的大同境界。
xìng gāo zhě míng zì gāo rén suǒ zhòng fēi mào gāo
行 高 者 名 自 高 人 所 重 非 貌 高
解读：品行高尚的人，名声自然高，人们所敬重的是德行，并不是论外貌是否出众 。
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cái dà zhě wàng zì dà rén suǒ fú fēi yán dà
才 大 者 望 自 大 人 所 服 非 言 大
解读：才能大的人声望自然大，人们所信服的是真才，并不是只会发表言论。
yǐ yǒu néng wù zì sī rén suǒ néng wù qīng zī
己 有 能 勿 自 私 人 所 能 勿 轻 訾
解读：自己有能力做的事情，不要自私保守；看到别人有才华，应该多加赞美肯定 ，不要因为嫉妒而贬低别人。
wù chǎn fù wù jiāo pín wù yàn gù wù xǐ xīn
勿 谄 富 勿 骄 贫 勿 厌 故 勿 喜 新
解读：对富有的人态度不谄媚求荣；对贫穷的人不表现出骄傲自大的样子，不厌恶、不嫌弃亲戚老友，也不一味喜爱新人新朋友。
rén bù xián wù shì jiǎo rén bù ān wù huà rǎo
人 不 闲 勿 事 搅 人 不 安 勿 话 扰
解读：他人有事，忙得没有空暇，就不要找事搅乱他；对方身心很不安定，我们就不要再用闲言碎语干扰他。
rén yǒu duǎn qiè mò jiē rén yǒu sī qiè mò shuō
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人 有 短 切 莫 揭 人 有 私 切 莫 说
解读：别人的短处绝对不要揭露出来，别人有秘密不想让人知道，我们就不要说出来。
dào rén shàn jí shì shàn rén zhī zhī yù sī miǎn
道 人 善 即 是 善 人 知 之 愈 思 勉
解读：赞美别人的善行，就等于是自己行善，因为对方知道了，就会更加勉励行善 。
yáng rén è jì shì è jí zhī shèn huò qiě zuò
扬 人 恶 即 是 恶 疾 之 甚 祸 且 作
解读：宣扬别人的过恶，就等于自己作恶，如果过分的憎恶，就会招来灾祸。
shàn xiāng quàn dé jiē jiàn guò bù guī dào liǎng kuī
善 相 劝 德 皆 建 过 不 规 道 两 亏
解读：行善能相互劝勉，彼此都能建立良好的德行，有了过错而不相互规劝，双方都会在品行上留下缺陷。
fán qǔ yǔ guì fēn xiǎo yǔ yí duō qǔ yí shǎo
凡 取 与 贵 分 晓 与 宜 多 取 宜 少
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解读：凡是和人有财物上的往来，应当分辨清楚不可含糊。或者，财物给与他人应该慷慨多布施；取用别人的财物就应少取一些。
jiāng jiā rén xiān wèn jǐ jǐ bú yù jí sù yǐ
将 加 人 先 问 己 己 不 欲 即 速 已
解读：有事要托人做或有话要和人说，先问一问自己是不是喜欢，如果自己不喜欢就应该立刻停止。
ēn yù bào yuàn yù wàng bào yuàn duǎn bào ēn cháng
恩 欲 报 怨 欲 忘 抱 怨 短 报 恩 长
解读：他人对我有恩惠，应时时想回报他；不小心和人结了怨仇，应求他人谅解，及早忘掉仇恨 ，报怨之心停留的时间越短越好，但是报答恩情的心意却要长存不忘。
dài bì pú shēn guì duān suī guì duān cí ér kuān
待 婢 仆 身 贵 端 虽 贵 端 慈 而 宽
解读：对待家中的待婢和仆人，本身行为要注重端正庄重不可轻浮随便，若能进一步做到仁慈、宽厚，那就更完美了。
shì fú rén xīn bù rán lǐ fú rén fāng
势 服 人 心 不 然 理 服 人 方 无 言
wú yán
解读：权势可以获使人服从，虽然表面上不敢反抗，心中却不以为然。唯有以道理感化对方，才能让人心悦诚服而没有怨言。
qīn rén
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【亲 仁】
亲近有仁德的人，向他学习
tóng shì rén lèi bù qí liú sú zhòng rén zhě xī
同 是 人 类 不 齐 流 俗 众 仁 者 希
解读：同样都是人，类别却不一定整齐，就一般说，跟着潮流走的俗人占了大部分，而有仁德的人却显得稀少。
guǒ rén zhě rén duō wèi yán bú huì sè bú mèi
果 仁 者 人 多 畏 言 不 讳 色 不 媚
解读：对于一位真正的仁者，大家自然敬畏他，仁者说话不会故意隐讳扭曲事实，脸色态度也不会故意向人谄媚求好。
néng qīn rén wú xiàn hǎo dé rì jìn guò rì shǎo
能 亲 仁 无 限 好 德 日 进 过 日 少
解读：能够亲近仁者，向他学习就会得到无限的好处，自己的品德自然进步，过错也跟着减少。
bù qīn rén wú xiàn hài xiǎo rén jìn bǎi shì huài
不 亲 仁 无 限 害 小 人 进 百 事 坏
解读：如果不肯亲近仁者，无形中就会产生许多害处，小人会乘虚而入，围绕身旁，事情就会弄得一败涂地。
78
yú lì xué wén 【余力学文】
有余遐，更应努力的学习礼、乐、射、御、书、术等六艺，各种经典，以及其他
有益的学问。
bú lì xíng dàn xué wén zhǎng fú huá chéng hé rén
不 力 行 但 学 文 长 浮 华 成 何 人
解说：对于孝、弟、谨、信、泛爱众、亲仁这些应该努力实行的本分，却不肯力行，只在学问上研究探索，这样最容易养成虚幻浮华的习性，怎能成为一个真正有用的人呢？
dàn lì xíng bù xué wén rèn jǐ jiàn mèi lǐ zhēn
但 力 行 不 学 文 任 己 见 昧 理 真
解说：相对的 ，如果只重力行，对于学问却不肯研究，就容易执著自己的看法，而无法契合真理，这也不是我们所应有的态度。
dú shū fǎ yǒu sān dào xīn yǎn kǒu xìn jiē yào
读 书 法 有 三 到 心 眼 口 信 皆 要
解说：读书的方法要注重三到，就是心到、眼到、口到。这三到都要实实在在的做到。
fāng dú cǐ wù mù bǐ cǐ wèi zhōng bǐ wù qǐ
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方 读 此 勿 慕 彼 此 未 终 彼 勿 起
解说：读书时正在读这一段，就不要想到别段，这段还未读完读通，不要因为没有兴趣，失去了好奇心，就跳到另一段，而东翻西阅，不肯定下心来，按部就班的读完。
kuān wéi xiàn jǐn yòng gōng gōng fū dào zhì sè tōng
宽 为 限 紧 用 功 工 夫 到 滞 塞 通
解说：读书时要有规范 ，读一本书或一门功课，要有比较宽裕的期限，但是不能因为时间有多余，就等期限快到了才开始读，一急之下反而耽误事情，所以一规化好就要赶紧用功。遇到滞塞难通的地方，更要专心研究，只要功夫到了，自然就能通达了解，这正是所谓书读千遍 ，其意自现。
xīn yǒu yí suí zhá jì jiù rén wèn qiú què yì
心 有 疑 随 札 记 就 人 问 求 确 义
解说：有疑问的地方，经反复思考，还不能了解的话，就用笔把问题记下来，向有关的师长请教，一定要得到正确的答案才可放过。
fang shì qīng qiáng bì jìng jī àn jié bǐ yàn zhèng
房 室 清 墙 壁 净 几 案 洁 笔 砚 正
解说：书房要整理得简单清洁，四周墙壁保持干净，书桌清洁干净，所用的笔和砚台要摆放端正 。
mò mó piān xīn bù duān zì bú jìng xīn xiān bìng
80
墨 磨 偏 心 不 端 字 不 敬 心 先 病
解说：在砚台上磨墨，如果墨条磨扁了，就是存心不端正，写字若随便不公正，就是心里先有了病。
liè diǎn jí yǒu ding chù dú kàn bì huán yuán chù
列 典 籍 有 定 处 读 看 毕 还 原 处
解说：排列经典图书，要安放在固定的地方，读完以后立刻归还原处。
suī yǒu jí juàn shù qí yǒu quē huài jiù bǔ zhī
虽 有 急 卷 束 齐 有 缺 坏 就 补 之
解说：即使发生紧急的事也要先收拾整齐以后才能离开。遇到书本有残缺损坏时，应立刻补好保持完整。
fēi shèng shū bǐng wù shì bì cōng míng huài xīn zhì
非 圣 书 屏 勿 视 敝 聪 明 坏 心 志
解说：如果不是传输圣贤道理的书籍，一概摒除一旁不要理它，因为书里面不正当的事理会蒙蔽我们 的聪明智慧，会败坏我们纯正的志向。
wù zì bào wù zì qì shèng yǔ xián kě xún zhì
勿 自 暴 勿 自 弃 圣 与 贤 可 驯 致
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