中班语言活动教案

【精品】中班语言活动教案6篇

中班语言活动教案 篇1 活动目标

1.激发幼儿细致观察图画和大胆讨论的兴趣，感受故事的情绪。 2.在观察画面、大胆讨论的基础上发展较为细致的观察能力和比较流畅的语言表达能力。

3.能够观察、倾听故事，理解故事内容，进行爱妈妈爱长辈的教育。 重难点分析

重点：能够观察、倾听故事，理解故事内容，进行爱妈妈爱长辈的教育。 难点：体验感受大树对男孩的情感 活动准备

物质准备：图画书ppt

心理准备：幼儿这个故事有提前的感知 活动过程

一、导入：观察封面，了解故事的主人翁：“大树和小男孩”引起幼儿对故事的兴趣。介绍作者的其他作品《失落的一角》、《阁楼上的光》等。

二、展开 1.观察与讨论：

(1)你怎么看到的小男孩?(小男孩露出的脚)

(2)你怎么知道小男孩在爬树?(小男孩露出的手和脚，还有树下的鞋子) (3)你怎么知道小男孩在爬树?(小男孩露出的腿) (4)你怎么知道小男孩有了朋友?

(5)大树很快乐，但是心坎里却有些什么样的感觉?(伤心、难过、失望、孤独)

(7)最后，孩子坐在老树墩上，大树会有什么样的心情? 2.教师完整讲述故事《爱心树》，请幼儿欣赏并试着讲述。 三、延伸：进行爱父母的教育和渗透 1.讨论：你觉得大树像小男孩的什么人 2.如果你是小男孩，你会怎么对待大树?

中班语言活动教案 篇2 活动目标：

1、通过观察思考引导幼儿讲出小朋友之间发生了什么事情以及他们是怎么样解决的。

2、积极参与讨论，大胆地发表自己的看法，讲述用词恰当，基本完整合理。

3、教育幼儿爱护图书、轻拿轻放，和同伴相处知道要礼让。 活动准备： 1、图片一套。

2、活动室内的图书角增设\"图书修补站\"的标识及破旧图书、剪刀、胶水、胶带、订书机等物品。

活动过程：

一、走进图书角，发现新标识。

教师请幼儿观察班里的图书角，引导幼儿发现今天图书角多了些什么？启发幼儿思考：为什么会有那么多本破旧图书，想一想发生了什么事。

二、出示故事图片，幼儿观察讲述。

1、教师提问：这是在什么地方？都有谁？他们在干什么?发生了什么事情？猜猜他们会怎么解决？

2、幼儿讨论解决方法：幼儿可以先自由观察讲述，再与小组里的同伴分享交流，每一组推选一位幼儿在集体中讲述。

三、教师完整讲述。 四、幼儿完整讲述。 带领幼儿看图片完整讲述。 五、鼓励幼儿给故事取名字。 六、活动小结

建议幼儿去图书修补站修补图书，教育幼儿爱护图书，和图书交朋友。 活动延伸：

1、指导幼儿修补图书的方法。 2、与幼儿商讨建立\"爱书公约\"。

中班语言活动教案 篇3 活动目标：

1、大胆地描述图片内容并以介绍的形式表述。 2、在集体中体验分享阅读的乐趣。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备：

大书《我的画》，最后一页遮去作品画；幼儿绘画作品若干。 活动过程： 一、导入活动：

1、展示幼儿绘画作品：这是谁的画？介绍一下你画的是什么？

2、请个别幼儿尝试介绍他人的作品。 二、阅读大书

1、 出示大书最后一页：你看到了什么？这个小姑娘漂亮吗？你们看她的表情怎么样？她为什么这么高兴呢？

这个小姑娘有一盒漂亮的画笔，可以用来画画，你们看，这是她的画。（拿掉遮蔽物）

2、“原来她最好的才艺是画画，她把才艺展示给大家看，所以才这么高兴，我们一起表扬她好吗？”

3、阅读封面

“今天老师带来的这本书就是关于小姑娘画的画，我们一起来看封面”，指读“我的画”。

4、逐页阅读，引导幼儿大胆描述看到的画，并以介绍的方式表达出来。逐页出示画面，让幼儿说说画面上有什么，“你怎么介绍这幅画？你怎么说才能让大家更喜欢这幅画？”每幅画都让幼儿大胆地介绍画的是什么，并引导他们使用量词、形容词完整地以“我画的是……”的形式讲述。

5、教师小结：小姑娘画得真好，你们帮她介绍得更好，谢谢你们！你们看，她还在每幅画的旁边贴上了自己的照片，每一张都笑得很灿烂，因为她是个很自信的小女孩。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

中班语言活动教案 篇4 活动目标：

1、 理解诗歌，初步感受诗歌表现的育种情趣和积极向上的生机。 2、 借助幼儿用书上的图画以及教师的语言线索，建构诗歌。 3、 体验建构活动的成就感，进一步激发幼儿热爱大自然的情感。

活动准备：课件 活动过程：

一、采用提问的方式直切主题

1、师：春天到了，你们听\"滴答滴答，怎么啦？\"（下小雨啦）引导幼儿回答。

2、师：春天的雨，我们叫做《春雨》，春雨会落到哪里？ 幼儿回答，会落到。

二、播放课件，教师朗诵诗歌《春雨》 1、 教师完整朗诵诗歌《春雨》

2、 师：种子说了什么？梨树说了什么？麦苗说了什么？小朋友说了什么？

在幼儿欣赏过程中，老师采用等待方式暗示幼儿与老师一起讲述诗歌中\"对话\"部分，例如：下吧，下吧，我要xx。\"

三、幼儿看课件，完整地有表情地朗诵诗歌。

1、 师引导幼儿看图，教师念诗歌的前半句，幼儿念诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿念：下小雨啦！

2、 鼓励幼儿有感情地，有表情地朗诵诗歌。 四、幼儿纺编诗歌

1、 师：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花，还有哪些植物会说这样的`话呢？

2、 让幼儿纺编诗歌第五段

师：小朋友看见下雨，除了要种瓜，还要干什么呢？ 让幼儿在完整的朗诵诗歌的基础上，纺编诗歌第五段。 活动反思：

本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编。

中班语言活动教案 篇5 活动目标：

1、了解故事内容，知道好朋友之间要互相帮助。 2、体验有朋友的快乐，产生表演故事的愿望。 活动准备：

教学挂图、幼儿用书《一片红枫叶》。 活动过程： 1、 故事导入。

（1）教师有表情的讲故事《一片红枫叶》，

（2）教师提问：\"当青蛙需要红枫叶的时候，谁帮助了它？\" 2、 理解故事内容。

（1）出示图片讲故事：\"青蛙为什么不拿走红枫叶？\"\"蜥蜴是怎么知道青蛙喜欢红枫叶的？它是怎么做的？\"

（2）幼儿表演这段故事。 --\"蜥蜴为什么要帮助青蛙呢？\"

3、引导幼儿假设推理。 \"如果你是蜥蜴你会怎么做？\"\"为什么青蛙先生的书里还一直夹着红枫叶？\"

4、组织幼儿交流分享。 师生共同交流

\"听了故事你是怎么想的？\" \"你有没有好朋友？\" \"好朋友是怎么帮助你的？\" \"你又是怎么样帮助它的？\" \"谁能把好朋友互相帮助的事情表演给大家看？\"

中班语言活动教案 篇6 活动目标：

1．听故事并能讲述故事,认读汉字“上、中、下”，发准“上（shang）、中（zhong）”的读音。

2．理解方位词，学习短句：飞到XX上面了、飞到XX中间了、飞到XX下面了。

3．对学习汉字产生兴趣。

4．发展幼儿思维和口语表达能力。 5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备：

1.汉字卡片“上、中、下” 2.图片“大象”

3.布置场景“公园里”、绒布玩具若干 活动过程：

1.教师讲述故事《红点点》 红点点是什么？故事里有些谁？ 2．再次讲述故事

大象在干什么？遇到了谁？小动物们对大象说了些什么？ 出示磁性教具，大象图片和红点点。

出示三个字宝宝，“上、中、下”，让幼儿认读。 3．进行“上、中、下”的扩词

“上、中、下”这三个字宝宝又可以和哪些字组合在一起？如：上车、中心、下楼。

4．出示字宝宝“上、中、下”用肢体语言表示。 出示“上”幼儿做出“上”的动作 出示“下”幼儿做出“下”的动作

出示“中”幼儿做出“中”的动作 5.师生共同游戏：小动物在哪里。

教师事先将小动物布置在一定的场景里。让幼儿自己去寻找。先请个别幼儿找，再让全体幼儿一起找，找到后要说出来在哪里找到的。如：我在假山上找到了小狗。

活动反思：

《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接\"教\"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。