高职英语教育专业教学和职业技能的有效结合

武汉船舶职业技术学院学报　２００８年第３期　高职英语教育专业教学和职业技能的有效结合　杨　艳　（河源职业技术学院，广东河源　５１７０００）　摘要本文通过分析高职英语教育专业的教学目标、内容、教学对象以及高职英语教育的教学的现状，联系小学英语　教师的素质要求，提出了高职英语教育专业教学和职业技能结合的几点建议。　关键词　高职；英语教育；职业技能　中图分类号　Ｇ７１２　文献标志码　Ａ文章编号　１６７１—８１００（２００８）０３一Ｏ１ＯＯ—Ｏ３　１　高职英语教育专业教学目标与　特点　１．１　高职英语教育专业人才培养的目标　高职英语教育专业的目标是努力将学生培养　成为专业理论够用，课堂操作熟练和教学组织能　统的理论知识为主要教学任务。这使得各职业技　术院校都不同程度地存在着办学与社会需要脱　节，学习与实际应用脱节的问题。对高职英语教　育专业而言，往往存在着忽视高职教育办学特色，　误人本科英语教学模式的问题。课程设置偏重基　础知识，基础课与专业基础课占总课时比重大，职　业技能课和实践活动少。　２．２基本功训练难落实　力较强的复合型人才。　１．２高职英语（小学英语教学）教学特征　高职英语教育专业的基本功应该包括两个方　面的内容。其一，为英语基础知识，包括英语语　言、语法词汇等基础知识，听、说、读、写、唱的基本　我国现阶段高职英语教育专业的教育目标是　培养德、智、体、美全面发展，能够适应小学素质教　育和教育现代化要求，具有创新能力、教育科研能　技能及有关的语言基本理论。其二，为职业技能　基本功，即扎实的从事小学英语教学的基础知识，　基础理论和基本技能。实际教学过程中，由于不　力和终身学习能力的小学英语教育合格师资。　２　高职英语教育专业教学现状　２．１　理论教学和实践教学的课时比例不合理　同的教师担任不同的课程，许多教师人为的将各　项英语基本功割裂开来。听力老师只注重听力训　“高职外语专业具有高等教育、职业教育与外　语教学三维特征。同普通教育相比，它属于职业　技术教育；同中等职业技校相比，它处于高等教育　层面；同理工专业相比，它是外语专业。简言之，　练，口语老师只强调口语交际等等。这种情况下，　学生的综合语言能力得不到良性发展，基本功的　落实也没有保证。而职业技能基本功的训练更是　教授教学法教师的基本要求。　２．３见习、实习质量亟待解决　教育见习和实习是师范教育的重要组成部　分，是教师职前教育的必要阶段和基本形式，也是　全面检查和进一步提高教学质量，培养合格教师　的重要途径。在基础教育大改革的新形势下，了　解基础教育改革的相应要求，尤为重要。然而，教　育见习、实习的实施情况并不乐观，存在着诸多问　高职外语专业是处在高等教育层次、直接为经济　社会服务的复合应用型外语专业。”【１］（李秀玮，　２００５）　高职外语专业与普通外语专业的区别显而易　见，两者各自具有不同的学业属性和培养目标。　“［？　（管新平，２００７）。然而多年来，我国的高等职　业教育沿袭了普通高校的教学模式，即以传授系　收稿日期：２００８—０４—２７　作者简介：杨艳，女，讲师，研究方向：英语教学法、英语语音学。　１００　维普资讯 http://www.cqvip.com

高职英语教育专业教学和职业技能的有效结合　杨艳　题：动员工作不到位，学生不能清醒的认识见习、　实习的重要性；带队教师的选派过于草率；带队教　师职责不明确；见习、实习的巡查制度不完善；在　见习、实习的过程中，指导不及时等等。　２．４师资配置欠妥当　从目前高职院校的英语教育专业教师队伍的　现状来看，脱离实践可以说是较为普遍的现象。　教师队伍一般由教授、副教授、研究生（部分学校　有大批优秀的本科生）组成，缺少具有丰富小学英　语教学实践经验的教师；缺少具有高超小学英语　教学技能的教师。小学英语教育，因为其特定的　教学对象，必定要求教师具有特定的教学风格。　而作为高职英语教育专业的学生，要习得这种”特　定的教学风格“，必然需要能够”授之以渔“的名　师。　３　社会对小学英语教师的素质要求　小学英语教师在教学中是学生的引导者、促　进者，是语言交际活动的组织者、参与者和探索　者。他们肩负着对学生良好素质的培育责任，他　们必须在认知领域、思想情感领域、智力发展和运　动能力方面全面培养学生。在经济文化高速发展　的今天，社会需求对小学英语教师提出了以下基　本要求。　３．１　过硬的专业知识和专业技能　面对语言模仿能力极强的儿童，教师必须语　音、语调纯正、形式活泼、优美。一旦孩子模仿了　不合格教师的语音，错误的语音、语调，纠正起来　要比从头学更难。为了给孩子今后的学习奠定良　好的基础，小学英语教师的英语语言技能尤为重　要，因此，小学英语教师首先要过好语音、语调关。　３．２较高的教学组织能力和教育实施能力　小学英语教育的重点是给孩子们提供一个学　习英语的氛围，这包括培养学习兴趣的和养成正　确的学习方法。教师要充分调动学生的学习积极　性，激发学习兴趣，培养和引导有益的英语学习动　机；使各种类型的学生都能充分发挥他们的学习　主动性和创造性，在每一堂课中都有收获、有提　高。　３．３　了解、掌握和运用多种外语教学方法　儿童自控能力较差，注意力集中的时间较短。　教师必须经常变换手段，采用不同的教学法教学。　小学英语教师必须了解语言教学中的流派，了解　教学法，如交际法、听说法、沟通法、全身反应法、　沉默法、班组学习法、自然法、暗示法。　３．４具有较高文学艺术修养　小学英语教学是门科学，更是一门艺术。一　个优秀的小学英语教师，不仅应具有扎实的英语　语言基础知识及较高的语言水平，同时还应有一　定的艺术修养和精湛的课堂教学技能，创造性地　通过自制教具、简笔画、肢体语言、歌曲吟唱、巧设　活动等各种形式来丰富课堂教学，充分调动学生　的学习积极性，使小学英语课堂焕发光彩１　４　提高高职英语教育专业教学水平　的对策　高职英语教育专业的人才培养模式应该突出　高职和师范教育两大特色。”将高职外语专业的课　程体系按“语言类”、“知识类”与“技能类”三大模　块进行构建。在教学过程中，根据不同模块在职　业生涯中所占的分量采取不同的权重予以实　施。＿１　（管新平２ＯＯ７）在实际教学中，可以从以下　几个方面人手：　４．１整合所有语言专业课程。向课堂要效率。狠　抓语言基本功　无论是作为英语专业的学生，还是将来的小　学英语教师，英语基本功特别是语音语调，始终是　生存的生命线。笔者认为，全体专业课任教教师　不可各自为“教”，应该联合起来、整合所有语言专　业课程，向课堂要效率，狠抓学生语言基本功。以　一项基本功为主、其他各项基本功为辅，开展教　学。　４．２以社会需求为中心，职业能力为导向，加强　高职英语教育专业学生的教师职业技能训　练　高职课程体系的总体目标必然是以就业为导　向，瞄准人才市场需求，使课程知识内容与职业资　格要求零差异，学生专业技能与岗位需求零差异。　因此，必须以社会需求为中心、职业能力为导向，　优化高职英语教育专业的课程设置，使之有利于　学生职业技能的发展与训练。可以在小学英语教　学法之外再开设诸如教师口语艺术、课堂教学艺　１　Ｏ１　维普资讯 http://www.cqvip.com

武汉船舶职业技术学院学报术、小学英语教师说唱与表演、简笔画等课程内　容。　４．３举办多种形式的竞赛，激励学生的学习积　极性　２００８年第３期　学的需要。我们应该积极寻求资源，优化师资配　置。其方式是多种多样的：可以在当地的小学里　外聘教学能手给学生上课；可以聘请基础英语教　育专家、教育学专家等来校讲学；也可以邀请经验　丰富的小学英语教师来校上展示课；还可以有计　划地选派专业教师外出进修，使他们掌握丰富的　小学英语教师技能。　（１）有计划的举行英语基本功比赛。　根据教学规律，循序渐进的举行英语基本功　比赛。一年级可以安排形式较为简单的语音语调　大赛；二年级已经有了一定的知识储备，可以安排　诸如演唱英语歌曲、讲述英语故事等比赛；三年级　是高职学生的知识成熟期，这是可以安排英语歌　４．５制定完善的见习、实习计划。建立校外实习　基地　合理分配理论教学和实践教学的课时，组建　剧表演、英语诗歌朗诵等比赛。有计划、高质量的　比赛不但可以丰富学生课余生活、提高学习积极　性，还能激起学生的学习欲望。　完善的见习、实习的体系，将工作做细、作全以保　障学生见习和实习能够学有所获。　校外实习基地在高等职业教育的人才培养中　一（２）分阶段、分层次进行小学英语教师技能比赛　对学生的教师职业技能训练作出比较详细的　安排，分阶段、分层次进行各种小学英语教师技能　直起着举足轻重的作用，是开展产学研教育，培　养高素质的技能人才的试验田。因此加强校外实　习基地建设是促进实践教学质量提高的又一可靠　保证。　参　考　文　献　１　管新平．论高职外语专业性质与课程设计思想［Ｊ］．教育与职　业，２００７，（３），Ｐ１０８—１０９．　比赛（包括简笔画、板书、规定时间内书写教案、多　媒体课件制作等比赛）。将竞赛与平时的职业技　能训练结合在一起，每个学期进行一、两个项目。　通过预赛层层选拔优秀学生代表进入决赛，全体　英语教育专业学生到场观摩，资深教师对每次比　２李秀玮．关于提高成人高等职业教育专业学生实践能力的思　赛做详尽点评，把校内比赛也变成提高课堂教学　实际操作技能的“实习基地”。　４．４整合教师资源，优化师资配置　单一的专业教师配置，已经不能满足实际教　考［Ｊ３．中国科技信息，２００５（１５）Ｐ５３１．　Ａｎ　Ｏｒｇａｎｉｃ　Ｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　ａｎｄ　Ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　Ｓｋｉｌｌｓ　ｗｉｔｈｉｎ　Ｔｈｅ　Ｍａｊ　ｏｒ　ｏｆ　Ｈｉｇｈ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｂｙ　ａｎａｌｙｚｉｎｇ　ｔｈｅ　ｔＡｎ　Ｏｒｇａｎｉｃ　Ｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　ａｎｄ　Ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　Ｓｋｉｌｌｓ　ｗｉｔｈｉｎ　Ｔｈｅ　Ｍａｊｏｒ　ｏｆ　Ｈｉｇｈ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎｅａｃｈｉｎｇ　ａｉｍｓ，ｃｏｎｔｅｎｔｓ，ｏｂｊｅｃｔｓ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｐｒｅｓｅｎｔ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｓｉｔｕａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｈｉｇｈ　ｐｏｌｙｔｅｃｈｎｉｃ；ｃｏｎｔａｃｔｉｎｇ　ｔｈｅ　ｑｕａｌｉｔｉｅｓ　ｏｆ　ｐｒａｍａｒｙ　Ｅｎｇ—　ｌｉｓｈ　ｔｅａｃｈｅｒｓ，ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ｇｉｖｅｓ　ｓｅｖｅｒａｌ　ｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓ　ｏｎ　ｈｏｗ　ｔｏ　ｉｎｃｏｒｐｏｒａｔｅ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ａｎｄ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｓｋｉｌｌｓ　ｉｎ　ｈｉｇｈ　ｐｏｌｙｔｅｃｈｎｉｃ　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：Ｈｉｇｈ　ｐｏｌｙｔｅｃｈｎｉｃ；Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｅｄｕａｔｉｏｎ；Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｓｋｉｌｌｓ　（责任编辑：赵明安）　１Ｏ２