《敬业与乐业》
课题 学习 目 标 能力 目标 情感 目标 知识 目标 敬业与乐业 1、 了解作者的相关知识和写作背景。 2、 品味与领悟“乐业与敬业”精神的主旨，仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。 学习“举例论证”和“道理论证”两种论证方法，理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。 4、 了解“敬业与乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。 学习“举例论证”和“道理论证”两种论证方法，理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。 品味与领悟“乐业与敬业”精神的主旨，仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。 朗读法、品读法、讨论探究法： 自主探究法 小组合作法等 共2课时。 教学内容（第一课时） 教学方法 及思路 教学重点 教学难点 教法设计 学法设计 教学课时 教学过程 时间分配 1 / 1
自古至今，从中到外，有许多对自己的职业充满着无限 热爱的的人。比如，白求恩，他是加拿大共产党员，不 远万里来到中国，帮助中国人民的抗日战争，对职业精 引起好奇， 课前导入益求精，收到毛泽东同志的高度赞扬；诺贝尔，他全心激发兴趣。 （5分钟） 研究炸药，自己多次在实验中死里逃生，可他始终坚持 自己的职业不放弃，最终成功研制出了炸药。对待自己的工作，我们应该采取怎样的态度呢？今天这篇文章《敬业与乐业》将会告诉我们答案。 一、议论文常识 1议论文亦称说理文、论说文，就是讲道理、论是非。 作者通过事实 材料和逻辑推理来阐明自己的观点，表 明赞成什么或反对什么。 自主探究2、议论文的三要素：论点、论据和论证(鲜明的论点，法： 确凿的论据，严密的论证) （本环节让自主探究 3、论点是 学生在做中（8分钟） 4、论据的两种基本形式ａ ｂ 学，在做的 5、论证的方法多种多样，常见的有 过程中发现 问题，然后 二、简介作者 带着问题走 梁启超（1873—1929），中国近代维新派领袖，学者。进课堂，使 字 ，号 ，又号 。广东新会人。清学习成为学 光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康生的一种需 梁”。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及要，而不是 1 / 1
归纳探究 文化艺术、文字音韵等。其著作编要求。） 为 。 2、重点字词积累 （1）注音 佝偻（ ） 承蜩（ ） 心无旁骛（ ） 亵渎（ ） 骈进（ ） 强聒（ ） 倘若（ ） 禅师（ ） 解剖（ ） （2）解释词语 心无旁骛 断章取义 不二法门 强聒不舍 三、朗读课文，整体感知 1、作者先后谈论了哪几个问题? 2、你认为这几个问题的关系怎样? 3、找出本文的中心论点 四、依据议论文的基本结构划分文章结构。 1 / 1
敬 提出问题——揭示全文论述的中心—敬业与乐业 业 与 分析问题——论述 乐 业 解决问题——总结全文，勉励人敬业乐业 四、内容探究 1、作者在论证”有业之必要”时，运用了什么论证方法?找出来具体分析说明 2、请你试试 为“有业之必要”列出几条理由 第 二 课 时 学习目标： 1、 熟读课文，检测基础知识。 2、 继续学习课文，深入领会敬业与乐业的主旨。 3、 结合学生生活体验，谈谈自己的看法。 学习过程 1、 字词积累 果实累累（ ） 罪行累累( ) 2、 作者是怎样论述“敬业”的必要性的？（6—7段） 1 / 1
（1） 什么叫敬业？ （2） 为什么要敬业？ （3） 怎样才能做到敬业？ 这部分所用到的论证方法 （ ）论证：朱子、庄子、孔子、曾文正的名言 （ ）论证：木匠与政治家、挑粪工与军人 （ ）论证： 佝偻丈人用竹竿粘蝉 3、作者是怎样论述“乐业”的？ （1）针对有人认为“做工苦” 的感叹，作者指出： (2)与其厌恶自己的本业，倒不如在工作中寻找乐趣，因为： （3）接着作者分析了其中的四点原因： 4、怎样才能做到“乐业”？ 5、“凡职业都是有趣味的”作者为我们列举了哪四种敬业的快乐？请你举几个“乐业”的事例。 课文小结 1、这篇演讲词针对听讲者（学生）的实际情况，提出了“敬业与乐业“的论题，引名言，举事例，深入论1 / 1
述了“敬业与乐业”的重要性。 2、作者先后谈论了“ ”、“ ”、“ ”三个问题。 3、作者认为，“人类合理的生活”应该是这样的： 首先是 其次 再次 4、语言特色 （1）论证方面 如：孔子、朱熹、曾国藩。 （2）演讲语言方面 ａ引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释； ｂ语言通俗，如话家常； ｃ结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。 1 / 1
（一）速读课文，整体感知 《敬业与乐业》是一篇说理深刻结构层次清晰的文章，这两个问题仔细读课文，整体把握文章的内容和结构，思考下列问的设置，意题。 1、本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？ 在让学生把握作者的主2、作者在文章中先后谈了哪几个问题？根据这几个问要观点和思题，可以把文章分成几个部分？ 路，帮助学①.本文的中心论点是：“我确信‘敬业乐群’四个字，生进行第一”它是在文章的开头部分提出来次感知，为合作交流是人类生活的不二法门。（27分钟） 的。 此后进一步②.作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”“要乐业”理解文章做三个问题。 ③文章可以分为三个部分： 第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心。 第二部分(第2～8段)：论述敬业和乐业的重要。 第三部分(第9段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。 （二）细读课文，领会情感 铺垫。 本环节突出学生的自主学生自读课文1-7段，思考下列问题（大屏幕投影出示合作和独立问题组） 学习。此过1、作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？程中，教师找出来，试做具体的分析说明。 只在学生设2、作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的？运计思路出现用了什么论证方法？ 明确答案要点： 阻碍时予以协助指导，1 / 1
1、一是举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子，说明有是对学生综业的必要性。二是道理论证。引用儒门和佛门的话，证合职业能力明“人人都要有正当职业”。 的培养和提2、先解释什么是敬。引用朱熹的“主一无适便是敬”，高。 解释“敬业”的含义就是专心至志、心无旁骛；接着， 用设问句提出“业有什么可敬的，为什么要敬业”；最后 用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”过渡并 引导，再次回到“惟一的秘诀就是忠实”，“是敬”。 在这部分中，作者主要运用了道理论证和事例论证 的方法。引用朱子的话解释什么是敬，是道理论证；举 拉黄包车和当大总统的例子；举佝偻丈人承蜩的例子，学习“举例论证忠实才能做到敬业：引用曾文正的话，孔子的话和子”和“讲庄子的话，都是为了强调一个道理：“敬业主义，于人生道理”的论最为必要，又于人生最为有利。” 证方法 归纳提高 文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满， 便是天地间第一等人。”依据作者的这一标准来衡量，你任务驱动法 能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？请（本环节是联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。 对学生整个（3分钟） 教师点拨：那些凡人做的琐事，很多都忠实圆满的完成，学习流程的他们都可以称为“天地间第一等人”。这样的例子在我们总结提高，身边有很多，我们中学生怎样做才算天地间第一等人使学生树立呢？ 学生发言交流，其他学生做适当的评析。 全局意识和终身和终生1 / 1
学习的观念。） 课后作业 （2分钟） 1、摘录并背诵文中精彩的语句和段落 2、预习课文后半部分 引导学生结合自己的生活体验，深化认识
中职语文第一册——
《敬业与乐业》教学设计方案（第二课时）
教学过程 时间分配 教学内容 教学方法及思路 1 / 1
课前导入复习巩固 （5分钟） 的经典语句、格言。 2.回顾本文论点及文章结构。 复习上节课所学1.听写词语，进一步巩固掌握基础知识。读积累为本节课做准备。 学生自读课文8-9段，并思考。（多媒体投影出示 问题组） 1.理清作者论证“乐业的重要性”的结构。 自主探究法： （本环节让学生2.在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？ 学，在做的过程3.文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用问题，然后带着自主探究 学生思考，小组讨论交流，由中心发言人代表本生的一种需要，（8分钟） 组发言，全班交流。最后明确答案要点： 要求。） 1.作者先摆出司空见惯的反面的现象，进行批驳 分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力， 与其“皱着眉头，哭丧着脸去做”，不如寻找出乐 自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。 进课堂，使学习趣；然后运用设问句“凡职业都是有趣味的，……学生思考，小组为什么呢”，转入论述为什么要乐业，列出了四个流，由中心发言理由。 2.作者主要运用了事例论证和道理论证。 3.首先是有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”；对于所做的事，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，达到“乐以忘忧”的境界。 本组发言，全班交1 / 1
合作交流教师发问。在论证乐业的重要性时，作者为什么 从反面的现象谈起，可不可以去掉？ 鼓励学生讨论,踊跃做答，教师做适当点拨。 课文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没本环节突出学生有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张合作和独立学习好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家程中，教师只在同一价值。”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不计思路出现阻碍想当元帅的士兵不是好士兵。”讨论一下，对这个协助指导，是对问题究竟应该怎么看。 合职业能力的培高。 （27分钟） 本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语 和演讲的特色。试从文中举出例子，并做说明。 可以先让学生各抒己见，并举出文中相应的例子。 教师做适当补充： 1.引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。例 如对孔子的两句话：“饱食终日，无所用心，难矣激发学生的批评哉！”“群居终日，言不及义，好行小惠，难矣哉！”力，学会辨证的做了生动而饶有趣味的讲解：“孔子……独独对于题。 这两种人便摇头叹气说道：‘难！难！’” 2.语言通俗，如话家常。例如提到百丈禅师的故 事时，说“这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭”。 3.结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。例1 / 1
如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？”演讲最后，“盼望诸君和我一同受用！”更是对听众直接的心灵诉求。 归纳提高 本文是一篇演讲词，主旨鲜明，层次清晰，语言任务驱动法 通俗，文短意长。 （本环节是对学课文结构层次清晰。开头就开宗明义地提出了“敬学习流程的总结（3分钟） 业乐业”的主旨。接下来，分别谈论了“有业”使学生树立全局 本文在论证上的最大特点，就是大量引用经念。） 典、格言。在语言上，充分体现了口语和演讲的巧妙结合。 “敬业”“乐业”的重要性；最后，总结全文旨意。 终身和终生学习课后作业 领悟作者的精神旨意，结合自己的生活、学习体任务驱动法（培（2分钟） 字左右的小作文。 验，谈谈自己在学习中感受到的乐趣。写一篇300在工作中相互交重积累经验的好习1 / 1
板书设计 敬业与乐业 粱启超 (引论) (本论) (结论) 第一部分：提出论点。 第二部分：论述敬业与乐业的重要。 第一层：论“敬业”的重要。 第二层：论“乐业”的重要。 第三部分：总结全篇，勉励人们敬业乐业。 总------------------分-----------------总 提出问题------------分析问题-----------解决问题，
《敬业与乐业》导学案
第一课时
学习目标：
1、 了解作者，识记理解并积累文中的生字词。
2、 理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。
3、 学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。 学习过程
1 / 1
【自主建构】
1、走近梁启超（查阅资料，把你知道的有关作者的知识写在下面）。
2、朗读课文2遍， 查资料，积累生字词。 （1）注音
佝偻（ ） 承蜩 （ ） 心无旁骛（ ） 亵渎 （ ） 骈进（ ） 强聒 （ ） 倘若（ ） 禅师（ ） 德行（ ） （2）解释词语
心无旁骛 ： 断章取义： 不二法门： 强聒不舍： 【合作探究】
一、仔细阅读课文，整体感知 。回答下列问题： 1、 本文的论点是什么？在文章的什么地方提出来的？
2、作者在文章中先分别谈了哪几个问题？根据这几个问题，可以把文章分成几个部分？ 问题： 结构：
1 / 1
二、阅读课文1—7段，回答下列问题：
1、作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？找出来，试做具体的分析说明。
2、作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的？运用了什么论证方法？
【拓展延伸】
文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。
（教师点拨）：那些凡人做的琐事，很多都忠实圆满的完成，他们都可以称为“天地间第一等人”。这样的例子在我们身边有很多，我们中学生怎样做才算天地间第一等人呢？
第二课时
学习目标：
1、 熟读课文，检测基础知识。
1 / 1
2、 继续学习课文，深入领会敬业与乐业的主旨。 3、 结合学生生活体验，谈谈自己的看法。 学习过程： 【自主建构】 1、注音
佝偻（ ） 承蜩 （ ） 心无旁骛（ ） 亵渎 （ ） 骈进（ ） 强聒 （ ） 倘若（ ） 禅师（ ） 德行（ ） 解剖 （ ）
扯（ ） 容赦（ ） 果实累累（ ） 2、整理文章结构并概括大意。
第一部分（ ）： 第二部分（ ）： 第三部分（ ）： 【合作探究】
仔细阅读文章8—9段，回答下列问题： 1、理清作者论证“乐业的重要性”的结构。
2、在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？
3、 文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。
4、 在论证乐业的重要性时，作者为什么从反面的现象谈起，可不可以去掉？
1 / 1
【语言赏析】
本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色。试从文中举出例子，并做说明。
【拓展延伸】
课文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”讨论一下，对这个问题究竟应该怎么看？
1 / 1
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容