一、教师的教态应亲切自然,师生共同创造一种和谐愉快的气氛。
教态是教师在教学过程中外部表情与内在气质的形象反映,它对学生的学习心理和情绪有着直接或间接的影响。教师好的教态,学生会感到亲切、轻松、愉快,有利于提高学习的兴趣。教师面带微笑,和颜悦色,会给学生愉快的暗示,学生会从中受到感染。只有这样,才有利于教师自始至终贯彻积极主动性原则,使学生在愉悦的气氛中接受美的教育。
二、运用电化教学,激发学生的学习兴趣,创造良好的教学情景。
美术是视觉艺术,需要通过视觉来获取信息,这就必须强化直观教学。传统的教学方法常常使教学枯燥乏味,如将现代化的电化教学手段引入美术课堂,使教学媒体多样化,就可以调动学生的视觉、听觉来参与感知,激发学生的学习兴趣,有助于实施愉快教学,增强教学效果。例如,在上《水彩风景画———桂林山水》一课时,通常采用的教学方法是同步演示法教学法。但由于学生的绘画水平各不相同,教师“断断续续”地示范、讲解、辅导,画得快的学生想“开快车”,而画得慢的学生又因跟不上而显得手忙脚乱。针对这种情况,我先把这幅画的作画过程摄录好,并配上优美的音乐及解说,在进行同步演示前先放录像给学生看,让学生先看到这幅画的作画全过程,使学生感到耳目一新。这样,既丰富了课堂的教学手段,又使教学在张弛有致的和谐节奏中进行,创造了良好的教学情景。
三、重视导课和结课艺术,激发
学生的学习兴趣。
成功的一节课,从开始就应引人入胜,让学生的精力很快集中并对新课产生兴趣。导课是一种教学艺术,它没有固定不变的模式,教师要根据教材的特点和学生的实际,进行创造性的设计。例如,在上《水彩风景画———桂林山水》一课,我先问学生:是否游览过漓江?游览漓江有什么感受?然后,放《桂林山水》的风光录像片,让学生感受桂林山水的美,使他们知道,原来自己就生活在这人间仙境里。
一堂完美的课,不仅开始要引人入胜,而且结尾也要精彩,余味无穷,给学生留下难忘的回忆,激起对下一次课的强烈欲望。我在上《水彩风景画———桂林山水》一课是这样结课的“:今天我们学习水彩画的基本技法,画了一幅水彩风景画———美丽的桂林山水。有机会,同学们可以背上画夹去写生,去把桂林这人间仙境描绘成一幅幅美丽的图画,回来对你的亲朋好友说:桂林真的很美,桂林的山美,水美,人更美。”这样的结课使学生感到“言已尽而意无穷”。
四、重视辅导环节,优化课堂教学结构。
辅导是教师对每个学生在完成课堂作业过程中的具体指导。辅导在美术课堂教学各环节中占有重要的地位。美术课一般要求教师在15分钟到20分钟之内作少而精的讲解示范,余下的20分钟到25分钟是学生作业时间。教师应根据本节课所授内容,善于启发学生的思维,让学生在练习中发挥自己的想像力和创造力,并融入自己的审美情趣,对作业中普遍存在的问题要及时给予点拨。对个别作业困难的学生要给予启发提示;对做得好的学生,要给予鼓励和表扬,并可让该生谈谈其作业的构思、方法等,使其他同学从中得到启发。由于作业时间较长,课堂
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湖南2006年12月号
教育教
学
音体美园地主持人:刘良初
Email:yyns@163.com
气氛容易显得沉闷,为使学生保持一种愉快状态,作业时可用录音机播放优美抒情的音乐。音乐是人类生活中的灵魂,通过听觉器官,我们可以体验到节奏美、和声美、旋律美、意境美,达到美妙的境界,引起精神的共鸣。音乐的渗透可以使学生有精神,有生气,愉快而充满欢乐,这种情绪可以用画面表达出来。
(作者单位:张家界市桑植县第十一中学)
初中美术愉快
熊
园教园
学浅谈
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