巴比伦的学校 东 方古巴比伦 巴比伦学校教学内容与方 法 文 古代埃及的学校 明古代埃及 学校教育内容与方法 古 婆罗门时期 国 的古代印度 佛教教育 教两者比较 育 特点 斯巴达 古风时代 雅典 两者异同 古典时代 希腊化时 期教育 教育目的论 德育论 智者活动 智者派贡献 外 智育论 苏格拉底国古定义 的教育思 古希苏格拉底方法 优点 想 代腊条件 教教 总结 育 育 教育思想发展三个里程 碑 柏拉图… 学习即回忆 《理想国》教育观 总结 亚里士多德… 灵魂论与教育 教育作用论 总结 古罗马共和时期 帝国时期 共和早期 共和后期 教育改革 学校变化 西塞罗的教育思想 昆体良… 奥古斯丁… 机构 教古罗马的育 教育 思想 西欧中 世教
基督教教 形式 育 教育思想 封建贵族 世俗教育 骑士教育 宫廷学校 内容 1
育 中世纪大学的形成与发展 形成 发展 意义 新市民阶 层形成和新兴市民阶层形成 城市学校 城市学校的发展 发展 教育概况 拜占廷的拜特点 教育 占影响 廷和 教育概况 阿阿拉伯… 特点 的影响 教 育 两大教育区别 意大利 人文主义教育 北欧 两大教育比较 基本特征 路德派 加尔文派 英国国教派 耶酥会学校 文艺外 复国兴近与代 宗 教教新教教育 育 改革时 期天主教教的育 天主教 教 育 三大教育比较
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外国近现代教育史国别分录（英法德俄日美）
英国 近代教育 现代教育的发展 概 况 教育思 想 《巴尔福教育法》 内容 培根 洛克 斯宾塞 教育行政管理体 制变化 《费舍教育法》 《哈多报告》 《斯宾斯报告》 《1944 年教育法》 罗宾斯原则 雷沃休姆报告 1988 年教育改革法 备注 法国 近代教育制度 概 况 教育思 想 大革 爱尔维修 狄德罗 涂尔干 拉夏洛泰 教 育 改 革 方案 教育主张 现代教育的《费里教育法》 统一学校运动与学制改革 中学课程的改革 发《阿斯蒂埃法》与 内容 展 职业技术教育的职业教育发 发展 展 《郎之万一瓦隆 教育改革方案》 《教育改革法》 《高等教育方向 指导法》（《富尔法案）》 《法国学校体制 现 代 化 建 议 》 （《哈比改革》）
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《课程宪章》 备注 德概 国 况 近E 康德 代 费希特 现代教育的德意志帝国与魏 玛共和国时期 第斯多惠 帝国 共和国 《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》 《高等学校总纲 法》 发 备注 展 俄概 国 况 近 E 乌申斯基 苏联现代教育的发展 建国初期的教育 改革 教育管理体制改 革 《统一劳动学校 规程》 20c20s 学制调整和教学改革实验 “ 综合教学 大纲” “ 劳动教学 法” 20c30s 教育的调 《关于小学和中学的决定》 整、巩固和发展 内容 成效 二战后的教育改革 1958 年的教育改 革 1966 年的教育改 革 1977 年的教育改 革 教育思想 马卡连柯 凯洛夫《教 育学》 赞 科 夫 教 学理论 苏 霍 姆 林 司基 备注
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美概 国 况 近 E 贺拉斯·曼 《中等教育的基本原 则》 “八年研究” 初级学院运动 现代教育的发中等教育的改革和发展 职业技术教育的展 发展 国防教育法 全国职业教育促进会 《史密斯-休斯法》 20c60s 教育改革 70s 教育改革 生计教育 返回基础 80s~90s 教育改革 《国家在危机中：教改势在必 行》 备注 日概 本 况 近 E 福泽俞祥 现代教育20c 初~20s 末教育《 教 育 敕 改革与发展 语》 《大学令》 军国主义教育体 制的形成和发展 《 教育基本 法》 的发教育基本法与学展 校教育法 《 学校教育 法》 70s~80s 教育改革 70s 80s 备注
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西欧近代教育思想与欧美现代教育思潮
近夸美纽斯 代教育思卢梭 想 裴斯泰洛奇 ①教育目的与作用 ②教育适应自然原则 ③普及教育与统一学制 ⑦教育管理体系 ①人的天性 ②自然教育理论及影响 ①教育实践活动 ②教育目的 ③教育心理学化 ④要素教育 ④学年制与班级授课制 ⑤教学原则 ⑥道德教育 ③公民教育理论 ⑤初等学校各科教学法 ⑥教育与生产劳动相结合 赫尔巴特 ①教育实践活动 ②课程理论 ③教学理论 ④道德教育 福禄培尔 ①教育基本原理 马恩的教育思想 批判继承空想社 批判继承 环境与教育对人的影响 人的全面发展 教育与生产劳动相结合 ④伦理学 ⑤心理学 ②幼儿园教育理论 义 马①E 与社会 恩 ③人的本质与个性形成 E ⑤教育与生产劳动相结合的重大意义 ②E 与社会生产 ④E 与全面发展 ⑤思维与教学方法 ⑥道德教育 ⑦影响 杜威 现代教①教育实践活动 ②教育的本质 ③教育目的 ④课程与教材 改造主义教育 育要素主义教育 思永恒主义教育 潮 新托马斯主义教育 存在主义教育 新行为主义教育 结构主义教育 分析教育哲学 终身教育思潮 现代人文主义教育 思潮
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