给加点的字选择正确的读音。
梅雪争春未肯降（jiànɡ xiánɡ） 归还火种（hái huán） 角色（jiǎo jué） 纪昌学射（jì jǐ） 哄堂大笑（hōnɡ hǒnɡ） 刚正不阿（ā ē） 【答案】xiánɡ huán jué jì hōnɡ ē 【解析】
此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 梅雪争春未肯降：méi xuězhēng chūn wèi kěn xiáng 归还火种：guī huán huǒ zhǒng 角色：jué sè
纪昌学射：jǐ chāng xué shè 哄堂大笑：hōng táng dà xiào 刚正不阿：gāng zhèng bù ē
信息匹配
根据描述的情境选择对应的词语。
A．铁面无私 B．好问则裕，自用则小 C．碰钉子 D．挑大梁 E．比上不足 F．亭亭玉立 1．做事遭到拒绝或受到挫折。（______） 2．要承担重要的、起支柱作用的工作。（______）
3．成绩赶不上前面最好的同学，却也超过了后面的。（______） 4．有人喜欢提问，学到的就多；有人骄做自大、学到就少。（______） 【答案】C D E B 【解析】
本题主要考察学生选词填空的能力，在这部分中需要掌握词语的含义然后进行填写。
铁面无私：形容公正严明，不讲私人情面。
好问则裕，自用则小：喜欢提出问题向别人请教，知识就会丰富，主观武断，不虚心向人求教，就办不成大事。 碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。 挑大梁：承担重要的、起支柱作用的工作。
比上不足：意思是赶不上前面的，却超过了后面的。语出汉·赵岐《三辅决录序》。
亭亭玉立：形容美女身材修长或花木等形体挺拔。
判断题
判断下列的内容是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
【1】“老态龙钟”“文质彬彬”“明眸皓齿”“低声细语”都是描写外貌的词语。（_____）
【2】《鹿柴》的“柴”读zhài。（_____）
【3】“不识庐山真面目”上一句是“只缘身在此山中”。（_____） 【4】马的家可以说“厩”，也可以说“棚”。（_____）
【5】“生当作人杰，死亦为鬼雄。”是女词人李清照写的。（_____） 【6】炎帝写下《本草经》，被后世称为医药之神。（_____） 【7】每当俄尔普斯弹起七弦琴歌唱时，天上的鸟，水里的鱼，森林中的野鲁，甚至树木和岩石都赶来倾听。（_____）
【8】古希腊神话中，火是普罗米修斯“盗”给人类的：在中国神话中，火是后羿钻木而出。（_____） 【答案】 【1】× 【2】√ 【3】× 【4】√ 【5】√ 【6】√ 【7】√
【8】× 【解析】 【1】
题干错误。本本题考查学生对成语的积累和对成语的含义理解。老态龙钟：形容年老体弱、行动不灵便的样子。文质彬彬：形容人举止文雅有礼貌的样子。明眸皓齿：明亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子容貌美丽，也指美丽的女子。低声细语：形容小声说话。可见，低声细语不是形容外貌的词语。 【2】
题干正确。本题考查字音的辨析。鹿柴，拼音：lù zhài，意思是：地名；篱落。比喻隐居之处。 【3】
题干错误。本题考查诗词名句的识记。不识庐山真面目：出自宋代苏轼的《题西林壁》，原诗：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 【4】
题干正确。本题考查文学常识的识记、积累能力。马棚和马厩都是养马或马休息的地方，马厩与马棚既相似又有区别——马棚，有顶，马厩可以有顶，也可以是木头围起的栅栏。但都皆指马的家 【5】
题干正确。本题考查诗词名句的识记。“生当作人杰，死亦为鬼雄。”出自《夏日绝句》，诗人是宋朝女词人李清照。
【6】
题干正确。本题考查文学常识的识记、积累能力。人们景仰炎帝及民们在开创中国医药学方面所作的杰出贡献及其献身构神，因而将我国出现的第一部药物学专著归之于炎帝神农氏，称为《神农本草经》。据说我们的东邻日本、也尊奉炎帝神农氏为医药之神。 【7】
题干正确。本题考查希腊神话故事文学常识。无与伦比的歌手俄耳甫斯是色雷斯国王河神俄阿格洛斯与缪斯之一卡利俄珀所生的儿子。阿波罗本人也是音乐之神，他送给俄耳甫斯一把七弦琴。每当俄耳甫斯弹琴，同时放声歌唱母亲教他的动听的歌时，天上的鸟，水里的鱼，森林中的野兽，甚至树木和岩石都赶来倾听他绝妙的歌声。故选择T正确。 【8】
题干错误。本题考查课文中的神话故事。普罗米修斯设法窃走了天火，偷偷地把它带给人类，火使人成为万物之灵。但在中国神话传说中，火是燧人氏取出来的，传说在一万多年前，燧人氏在燧明国（今河南商丘一带）发明了钻木取火，开启了华夏文明的起源。
中国神话是伏羲发起的，用雷电劈开树木引发大火，但领悟到伏羲用意的是一个叫燧人的人类，发现了钻木取火，并到燧明国找到了火种带给人类。
书写
读拼音，写汉字。
pān dēnɡ qiáo jiàn chónɡ dié ɡuàn ɡài
jīnɡ pí lì jié ténɡ yún jià wù
【答案】攀登 瞧见 重叠 灌溉 精疲力竭 腾云驾雾 【解析】
本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“攀登、瞧、灌溉”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 填空题
照样子，写字和组词。
例：木——（枪）（枪炮） 虫——（浊）（污浊）
女——（_____）（________） 库——（_____）（________）
扌——（_____）（________） 朋——（_____）（________） 氵——（_____）（________） 孙——（_____）（________） 【答案】好 好坏 裤 短裤 打 打击 鹏 鹏程 流 流水 逊 逊色 【解析】
本题考查根据偏旁写字组词及给字加偏旁再组词。平时需要多积累、练习。
“女”的字与大都与女性有关，如：奶、妈、姐、姑等，依次可组词为奶奶、妈妈、姐姐、姑姑；
“扌”的字大都与人的动作有关，如：提、挑、打、扫等，依次可组词为提示、挑水、打扫、扫地；
“氵”的字大都与水有关，如：江、湖、河、海等，依次可组词为江水、湖水、河水、大海；
“库”可以加衣字旁，变成“裤”，组词：裤子。
“朋”字可以加鸟字旁，变成“鹏”，组词：鹏程；还可以加木之旁，变成“棚”，组词：棚架。
“孙”字加走之旁，变成“逊”，组词：逊色；还可以加反犬旁，变成“狲”，组词：猢狲。 语言表达
选择一个词语，仿照例子用动作描写来表现它。 惊喜 不合 无聊 难过 舒服
例：写害怕 妈妈一走，我就把屋里所有的灯都开了，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。
写________________________________
【答案】不舍 与好友离别时，我拉着他的手迟迟不肯放开，他走远后，我对着他的背影挥手，久久不肯离开。 【解析】
本题考查学生运用动作描写展现人物特点的能力。动作描写通过一系列连续性的动作，恰当的修辞手法，展现人物的性格特征和精神风貌，可以使人物更加生动形象，更加鲜活。这就要求学生平时要多观察，多思考，多练习，多积累，能够灵活运用这种写作方法，丰富自己的写作内容。
示例1：舒服：夏天到了，我在冰箱里堆满了冰棍和雪糕，然后每天坐在空调房，嚼着冰棍，翘起二郎腿，开心得吹起了口哨。 示例2：难过：我的心里无比的难过，和它的种种往事在心里显现出来久久不能忘怀，掩面而泣，捂住嘴不顾形象的大哭起来。 语言表达
仿照例句的表达形式，结合下面的情景改写句子。
例：那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 1．我那贪吃的弟弟，看到小仓鼠、遥控器、橡皮擦都会张大嘴巴。 _____________________
例：他把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？
2．人人都乱丢垃圾，只指望清洁工打扫，环境是好不起来的。 ______________________
【答案】我那贪吃的弟弟，看到小仓鼠会张大嘴巴，看到遥控器会张大嘴巴，看到橡皮擦也会张大嘴巴。 人人都乱丢垃圾，只指望清洁工打扫，环境能好起来吗？ 【解析】
本题考查学生仿写句子的能力。作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，所仿写的句子定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。
1．从题干来看其结构是人物在什么状态下会做什么举动。如： 我那贪吃的弟弟，看到小仓鼠会吃惊地长大嘴巴、看到遥控器时会好奇地张大嘴巴、看到橡皮擦都会张大嘴巴。
2．这道题考查学生陈述句和反问句互换。陈述句变反问句方法如下： 首先，加反问词；
其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词； 再次，加语气词；最后，句号变问号。
如：人人都乱丢垃圾，只指望清洁工打扫，环境能好起来吗？
填空题
阅读下面的片段，试着从不同角度作批注。（至少写两个批注） 我们的祖先花了几千年还是不了解它——它就是钢。钢是加了炭的铁，比青铜还硬。大自然中几乎每块岩石都含有铁，更是生火的燃料。我们的祖先不知道是合金，更不知道以木炭形式出现的炭，不仅是加热和造铁的燃料，还能嵌入铁晶体里，这是加热黄铜、锡和青铜时都不会出现的现象，只有对铁会如此。我们的祖先一定觉得这种现象非常神秘，我们也是在学会了量子力学后，才明白背后的原理。 （选自《迷人的材料》） _____________________
【答案】1．“我们的祖先花了几千年还是不了解它——它就是钢。”这句话运用了破折号，引出文段的阐述对象，开门见山。
2．“我们的祖先不知道钢是合金，更不知道以木炭形式出现的炭，不仅是加热和锻造铁的燃料，还能嵌入铁晶体里，这是加热黄铜、锡和青铜时都不会出现的现象，只有对铁会如此。”这句话运用了“不知道……更不知道……”的句式，表现出我们的祖先对钢的了解非常少。 【解析】
本题考查学生写批注的能力。批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言、修辞等方面给文章加上评语。分析文章，找出了文章在符号上（破折号）和句子结构上（“不知道……更不知
道……”的句式）的特点展开分析。
示例1：“我们的祖先花了几千年还是不了解它——它就是钢。”这句话运用了破折号，引出文段的阐述对象，开门见山。
示例2：“我们的祖先不知道钢是合金，更不知道以木炭形式出现的炭，不仅是加热和锻造铁的燃料，还能嵌入铁晶体里，这是加热黄铜、锡和青铜时都不会出现的现象，只有对铁会如此。”这句话运用了“不知道……更不知道……”的句式，表现出我们的祖先对钢的了解非常少。
现代文阅读
阅读文章，完成题目。
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。他们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。 （选自《蟋的住宅》）
【1】比较句子，从划线的词语中体会到什么、写在横线上。 它的舒服的住宅是自己挖掘的，从大厅一直到卧室。
它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。 ____________________
【2】作者把蟋蟀比作人，从文段中选其中一处摘抄下来，并写出这
样表达的好处。 ____________________
【3】为了解蟋蟀，作者进行了深入的观察，从文段哪些词语可以感受到作者长期和细致的观察？请把其中两处抄写在横线上，并写出理由。
____________________ 【答案】
【1】句子重复运用“一点儿一点儿”可以体现出蟋蟀挖住宅的辛苦，表现出它们对于住宅的重视，不肯随遇而安。
【2】它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。这句话将蟋蟀比做人，生动形象地写出了蟋蟀挖住宅的辛苦，表现出它们对于住宅的重视，不肯随遇而安。 【3】“慎重”“一直”这两个词语可以看出作者长期和细致的观察。因为只有长期观察，才能看到蟋蟀从大厅一只挖到卧室。只要细致观察，才能知道蟋蟀是慎重地选择住宅。 【解析】 【1】
该题考查的是对词语含义的正确理解，要学会掌握理解其中的重要的字，就容易理解整个词语的意思了，还要注意平时的积累。 对比两个句子,两个句子的不同就在于“一点儿一点儿”，所以学生要解释出有了这几个字和没有这几个字的区别。“一 点儿一点儿”强调蟋蟀建房子的艰辛，即：如果没有“一点儿一点”的话语修饰，则看不出
来蟋蟀建造住宅是多么的辛苦和不容易，有了这几个字，我们才能体会到蟋蟀建房子真是费尽了心血和力气，确实不容易，堪称超能量的发挥了。 【2】
考查学生联系上下文理解句子的能力。结合语境来理解句子，在平时的学习中要多积累，做到理解内容，分析写法，领悟情感，语言表达要准确，语句完整、通顺没有错别字。
题目实际上是要求句子的作用。示例：“它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。”句子运用拟人的手法，生动形象写出一只勤勤恳恳的小蟋蟀建筑工形象，使文章更加活泼，有趣。 【3】
本题主要考查对文章内容的筛选、整合能力。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。
文中，“慎重”“一直”这两个词语可以看出作者长期和细致的观察。因为只有长期观察，才能看到蟋蟀从大厅一只挖到卧室。只要细致观察，才能知道蟋蟀是慎重地选择住宅。
现代文阅读
阅读文章，完成题目。 纸团疑云
四年1班正在进行数学考试。同学们有的紧双眉，苦苦思索；有的胸有成竹，挥笔疾书。班主任夏老师监考。他在同学们中间，时而看看同学们的答卷，时而扫视一下整个教室。当来到王力同学的身边时，夏老师发现王力手中正捏着一个纸团，脸上不由升起一丝不易觉察的疑云
究竞是怎么回事呢？难道他作弊？不会吧：难道是草稿？可在他桌角上明明放着一个本。那是怎么一回事呢？夏老师想了半天也想不一个答案来。他决定搞个明白。
夏老师站在别的同学旁边，眼睛却一直盯着王力。五分钟过去了，没有什么动静。十分钟过去了，还没有什么动静。终于，王力打开了纸团，看了一下在草稿本上画了一下线段图，就在试卷上沙沙地写了起来。啊，果然是作弊，怪不得他这段时间数学成绩突飞猛进。原来是用这种伎俩！夏老师眼睛闪出锐利的光芒。真想不到啊！在这个文明班级里居然有学生作弊！但很快，他的眼神淡下来。都怪自己这个老师太没用了，没好好教导学生！这时，铃声响起，该收考卷了，夏老师把考卷收了上来，看了一下王力的考卷，有百分之十几都是正确答案。收完考卷，夏老师叫道：“王力，你到办公室来一下。哦，别忘了，顺便把你那纸团带上。
王力跟着夏老师来到办公室，心里不知道夏老师为什么叫自己来，还要带上纸团过来。难道……王力脚步有些缓慢。夏老师坐下后，平静
地问道：“王力你考试时手里的纸团写的是什么啊？能不能让老师看一看啊？”王力把纸团给了夏老师。夏老师展开一看，上面工工整整地写了七个字：努力！努力！再努力！“咦？怎么那么像李明的字迹呢？”夏老师不解地问，“这纸条是怎么回事？”王力认真地说：“原本我数学成绩不好，是李明帮助我，指导我，使我的数学成绩提高了，这回考试，我担心自己考不好，李明就写了一张字条给我，让我没信心的时候看！”“哦！原来是这么一回事，这可要表扬李明同学！”夏老师笑着说。
成绩公布了，王力又进步了。夏老师表扬了李明同学。 （选自《作文大全》）
【1】根据短文内容，把主要情节填写在括号里。
（___________）——（___________）——（___________）——（明白真相）
【2】结合短文1-3自然段对夏老师的描写，写出夏老师心情的变化，以及变化的原因。 夏老师的心情 原因 __________ __________ __________ __________ __________
__________
【3】王力跟着夏老师去办公室时，脚步放缓了。联系上下文，猜猜他内心想什么，并写下来。 _____________________
【4】读完短文，你会提出些什么问题呢？请写下来。（至少一个） _____________________
【5】事后，王力把这件事简单地说给李明听。假如你是王力，会怎样说？请写下来。 _____________________ 【答案】
【1】 发现纸团 怀疑作弊 办公室谈话
【2】 充满疑惑 同学们都在认真做题，只有王力手中捏着一个纸团。 难过、自责 看到自己班里有人作弊，认为是自己没有教育好学生。 出乎意料 自己错怪了王力，差点冤枉了他。
【3】王力内心想：夏老师为什么叫我去办公室，还要带上纸团，难道是怀疑我作弊吗？
【4】李明为什么要写一张字条给王力呢？
【5】李明，今天考试的时候，我看了看你给我加油打气的纸条，结果被夏老师误以为作弊了，最后我拿着纸条去了办公室，和夏老师解释清楚了。他还说要表扬你呢！ 【解析】
【1】
考察学生概括文章的能力，运用了小标题法。文章一共有5个自然段，将这5个自然段分为4个部分,第一部分:第一段至第二段，内容是老师在监考过程中发现了疑云:为什么王力手中捏着一个纸团，因此第一部分内容概括为“发现纸团”。第二部分:第三自然段,内容是当老师看到王力打开纸团后就沙沙写起了试卷，就怀疑是王力作弊，因此第二部分内容概括为“怀疑作弊”。第三部分:“王力跟着夏老师来到办公室……看一看啊?”，内容是老师在办公室与王力进行谈话。第四部分是“王力松了口气……表扬了李明同学。”内容是经过王力的倾诉，老师明白自己冤枉了王力，概括为明白真相。因此答案为:发现纸团、怀疑作弊、办公室谈话。 【2】
本题同样考查学生对信息的筛选和总结归纳的能力。定位短文1-3自然段，从“夏老师想了半天也想不出一个答案来。”可知夏老师此时是充满疑惑。原因是同学们都在认真做题，只有王力手中捏着一个纸团。从“啊，果然是作弊，怪不得他这段时间数学成绩突飞猛进。”可知夏老师此时的心情是“难过”，因为她在心里断定王力是作弊，和自己之前的猜想一样。从“但很快，他的眼神黯淡下米。都怪自己这个老师太没用了，没好好教导学生!”可知夏老师此时自责于自己的文明班集体出现了作弊学生。从“哦！原来是这么一回事，这可要表扬李明同学！”可以知道对于纸条上的内容，夏老师是出乎意料的，因为自己错怪了王力，差点冤枉了他。
【3】
本题考查学生的联想能力。联系上下文，可知王力是一个缺乏自信心的学生，当他考完试后就被老师叫去办公室，理所当然地会想到会不会是自己写的答案不好而另老师失望或者老师怀疑自己作弊。开放性题目，答案合理即可。 【4】
本题考查学生拓展思维的能力。答案合理即可。如，“李明又是怎样-一个学生呢?” 【5】
本题考查学生直接弓|语和间接引语之间的转换以及学生归纳总结的能力。学生要归纳总结出夏老师以及王力间的互动以及增加一-些口语化语言，文字简洁，合理即可。 书面表达 习作。（二选一）
1．写一件自己经历的事，要按一定的顺序写清楚事情的经过，写上当时的感受。题目自定。
2．题目：给家人画像要求：给家里每个人都写上一段话，如果把他们想象成某个动物、植物、物品，也是很有趣的。 【答案】范文：
亲身经历的一件事 这件事发生在冬天。
那是一个寒冬，我刚从学校出来，口袋里的钱所剩无几。这时，我看见旁边的食品店里有一样新推出的食品，便迫不及待走进了店里，可是一问价钱才知道，我的钱不够。于是，我飞快的跑回了家。 我刚到家，妈妈就回来了。我马上向她要钱，可一向大方的妈妈却说：“你看你，天天要花那么多的钱，以后要钱就自己来赚。”说完，便进了厨房。吃饭时，我问妈妈怎么才能拿到钱。妈妈的说：“洗一次碗2元，洗一件衣服2元……”我听了，心里想：现在可是冬天啊，这些事都与水有关，会冻死人的！
第二天，我为了拿到钱，猛冲回家。打开门，哈，天助我也！只见桌上放了一堆脏衣服。这些一定是妈妈来不及洗的！我高兴的拿起衣服。正要把它们扔进洗衣机时，我突然想到，今天停电。唉，没办法，只好用手洗了。我卷起衣服袖子，把衣服放进水里，学着妈妈的样子在盆里放了点洗衣粉。我将手伸进水中，只觉得一阵刺痛。平时妈妈洗半个多钟头的衣服，我却洗了一个多小时才洗好。
这次洗衣服我得到了许多钱，买了那包零食。可我却怎么也咽不下去。我以后再也不乱花钱了！ 【解析】
本题主要考查学生的书面表达能力，从题干来看需要学生二选一进行作答。
题目一：根据题干要求可知，需要写“自己经历的一件事”。
拿到题目，首先应考虑选材，如：
此事必须是自己亲历的，只有这样才能符合真情实感的要求，因此宜用第一人称来写；
事件应是最典型、最有代表性的，不要落入“生病补课”一类的俗套。比如：
写父母亲朋的某种行为精神对自己心灵的震撼（下岗后自强不息）；亲友师长对你的关爱而引起情感上的互动（无意中翻开母亲的日记本，里面全是你幼年的生活记录，第一次说话，第一次走路，第一次上幼儿园，这众多的第一次不仅是孩子成长的记录，更是父母心血的铸成）；社会上一些体现人道主义、爱国主义精神的事件给予你思想上的启迪（奥运健儿拼搏精神、军民合力抗震救灾）。其次，应考虑表达技巧和重心，为什么，怎么使你感动是重点，若写人要写好人物的言行、心理、特别是某些细节；若记事应做到具体、生动、详实、充分。感情应该融在行文过程中，不应该在文尾人为的拔高，换句话说，感动是读者的共鸣，不是作者空喊出来的。
开头：开门见山/修辞式开头点题（景物环境渲染气引出下文）。 正文：交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。
结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。
题目二：通过题干来看需要进行的习作是“给家人画像”。 一．审题立意：
本次习作为命题作文，要求把自己的家人想象成某个动物、植物、物
品，以《给家人画像》为题，写一写家里的每一个人。 二．选材
我们每天和家人生活在一起，对每人个家人的特点都很了解。想想如果将家人想想成一个个可爱的小动物，你会将他们想象成哪种动物或植物？注意要抓住人物的特点进行想象，找出他（她）与这种物品之间的内在联系。 开头：开门见山式点题。
正文：分别选择典型事件突出家人的性格特点或品质特点，并结合想象，也可以想象其成为某个动物、植物、物品。重点要结合外貌描写交代人物的外貌特点，为了语言更生动可以运用比喻、夸张的修辞手法。
结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。
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