班级： 姓名：
一、圈一圈，填一填
13个☆，每3个一份，分成了（ ）份，还剩（ ）个。 13÷（ ）=（ ）…… （ ）。 二、填空。
1．计算有余数的除法，余数要比除法（ ）。
2.19根小棒最多可以摆（ ）个小正方形，还剩（ ）根。
3.有31个乒乓球，要装在5个盒子里，每个盒子的个数一样多，每个盒子装（ ）个，还剩（ 个。
4. 26÷□=6……2中， 除数是（ ）。 一个数除以7，余数最大是（ ）。 5. 在□÷□＝6……7中，除数最小是（ ），这时被除数是（ ）。 6.△÷5=8……★ ，被除数最大是（ ）。 7. □÷□=6……3 □÷□=6……3 □÷3=6……□ □÷3=6……□ □÷□=□……4 □÷□=□……4
8.（ ）最大能填几？ （ ）×8＜36 65＞8×（ ） 9.
□÷□＝□（盘）……□（个） □÷□＝□（个）……□（个）
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） 10.有50个苹果，至少拿出（ ）个才能正好平均分给7个小朋友； 要再拿（ ）个才能正好分给8个小朋友。
11.○△△□○△△□○△△□……按这个规律画下去，第20个画（ ），这33个图形是（ ）。三、选择题。(把正确答案的序号填在括号内。） 1.商是7的算式是( )。
①7÷7 ②1×7 ③21÷3 ④42÷7 2.计算时用“七七四十九”这句口诀的算式有( )。 ①7+7 ②7-7 ③49÷7 ④49-7 3.余数是4的算式有( )。
①36÷8 ②10÷4 ③18-14 ④32÷7 4.16棵树，平均每行种3棵，可种几行，多几棵?( ) ①16-3 ②16÷3 ③16÷5 ④16+3 四、用竖式计算
26÷3= 41÷6= 30÷5= 75÷9= 五、解决问题。
1、舞蹈队有24个同学跳孔雀舞。
（1）如果排成5行，平均每行几个同学，还多几个？
（3）你能设计出一个排队方案，正好排完，没有多余的同学吗？ 2、每本练习本9角，小明用6元钱去买，最多可以买多少本？ 3、王老师带32名学生划船，每条船最多坐4人，他们需要租几条船？
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4、有一堆球，不管平均分给4个班还是5个班，都剩下3个球，这堆球最少有多少个？ 5、花圃里每排摆8盆花，一共摆了7排。
（1）一共有多少盆花？ （2）如果每排摆9盆花，可以摆成几排，还剩几盆？ 6、一辆小汽车上有4个轮子和一个备用胎，现在有28个轮子，最多能装几辆这样的汽车？ 7.公园大门上，按“红、黄、蓝、绿、白、紫”的顺序从左往右挂了一排彩灯，一共有50盏，第25盏是什么颜色？最右边一盏是什么颜色?
8.钟面上的短针是（ ）针，长针是（ ）针，最长最细的针是（ ）针。 9.钟面上有（ ）个大格，每个大格里有（ ）个小格，一共有（ ）个小格。 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。10.时针走1大格是（ ），分针走1小格是（ ），秒针走1小格是（ ）。 11.时针走1大格，分针正好走（ ）圈，就是（ ）小格，1时=（ ）分。 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听
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到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。12.时间单位有（ ）、（ ）、（ ）。 （ ）是比分更小的时间单位。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。13.在钟面上，时针从12走到5，经过了（ ）小时；
分针从12走到5，经过了（ ）分；秒针从12走到5，经过了（ ）秒。
14.在钟面上，时针从2走到5，经过了（ ）小时；分针从2走到5，经过了（ ）分。
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