高职校园文化建设融入校企合作元素的新思考

２－７　高职校园文化建设　融入校企合作元素的新思考　【摘要】高职校园文化建设存在薄　弱、缺少科学而系统的规划、主旋律不够　突出等问题。为此，高职校园文化建设中　应融入校企合作元素，系统规划高职校园　文化建设方案，创建高职院校“绿色校园　文化”，推行校企合作、工学结合，不断完　善专业实践教学体系，创建高职院校“和　谐校企文化”。　【关键词】高职院校校园文化校　企合作　【文献编码】ｄｏｉ：１　０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．０４５０—　９８８９（Ｃ）．２０１　１．０９．０２４　随着经济全球化的发展和高职教育　改革以及社会主义市场经济的不断推进，　高职院校和社会的联系越来越紧密。如　何以市场为导向，发挥校园文化在加强　和改进大学生思想政治教育、全面提高　大学生综合素质中的作用，真正服务于　人才培养需要，已成为我国高职教育发　展所面临的一个十分重要的问题。建设　丰富多彩、积极向上、可持续发展的高　职院校校园文化势在必行。　所谓校园文化是指以学校为载体，　通过历代师生的传承和创造所积累的精　神成果和蕴涵这种精神成果的物质成果　的总称。依据校园文化的分类，通常可　以把高职院校校园文化划分为校园物态　文化、校园行为文化和校园精神文化三　个方面。　一、新时期高职院校校园文化的发　展趋势　高职院校校园文化作为社会文化的　一种具体形态，受到社会政治、经济和　口广西机电职业技术学院黄远辉　科学文化特别是高等教育改革发展的深　刻影响，在不同的社会发展时期显现出　不同的特点。新时期高职院校校园文化　的发展呈现出以下几种特征：　第一，文化载体现代化。一方面，　校园文化设施正逐步现代化。表现在传　统文化设施的基础上，如现代化的体育　馆、实验室、图书馆等，不仅美化了校　园环境，也改善了校园文化建设的硬件　设施。另一方面，由于职业教育要求专　业教育与市场紧密结合，学校培养学生　的职业素质与职业养成的同时必须紧密　结合现代企业特征，这必然使得校园文　化具有行业文化、企业文化和职业文化　特点。　第二，学生活动逐步社会化、企业　化。伴随着我国改革开放的进一步深化，　高职院校办学模式、管理体制和服务社　会化改革的深入进行，高职院校与整个　社会之间的联系也越来越紧密。尤其是　高职院校人才培养模式的改革，校企合　作的不断深化，更加体现出与社会、企　业紧密联系的特征。　第三，活动内容专业化。作为高职　院校校园文化主体的师生具有较高的专　业知识文化层次，他们对校园文化充满　高品位、高境界的渴望。他们在教育教　学和校园一切活动的开展过程中，总是　不失时机地加强与专业紧密结合的内容　教育，形成具有本专业特征的学术氛围，　使教学、科研、校园文化活动融于一体，　形成了独具特色的专业化活动特征。　第四，价值追求多元化。高职院校　校园文化越来越多地受到了来自社会各　Ｏ　种文化的影响，精神价值追求呈现多元　化，趋向市场化的特征，各种思想往往　都能在高职院校校园文化中找到生存的　土壤。　二、新时期高职院校校园文化建设　过程中存在的主要问题　近年来，随着我国教育事业的蓬勃　发展，校园文化建设不断发展，且取得　了一定的成效。但从目前高职院校校园　文化的发展状况看，校园文化及其建设　过程中还存在着许多不完善方面。主要　表现在：　第一，校园文化基本建设弱化现象　较突出。高职院校不同于一些名牌老牌　高校，很多高职院校刚从技工学校或者　中职学校升格转型，其发展历史较短，　起步较晚，一方面，硬件设施建设投入　不足，极大地限制了校园文化功能的发　挥，而且也抑制了高职院校对合格人才　的培养。另一方面，校园文化对高职院　校建设的巨大影响作用尚未认清，单方　面注重校园物质文化建设，忽视精神文　化建设，从而发挥不出校园文化在高职　教育中的积极而重要的作用。　第二，缺少科学而系统的校园文化　建设规划。通常情况下，高职院校决策　层对加强校园文化建设的重要性都有充　分认识，真正把校园文化建设作为一个　系统：［程并纳入课程体系建设，提到一　定高度进行科学系统规划的不多。对校　园精神的培育和提炼，对新的教育发展　理念没有进行认真的研讨。　第三，主旋律不够突出。在市场效　益这一因素影响下，高等学校在人才培　养过程中不同程度地存在注重专业知识　的传授，忽视人文素质教育和人文精神　培养的情况，体现在校园文化及建设方　面就是校园文化的教育和引导功能发挥　园文化建设与校企合作、工学结合的改　革进展相配合，制定校企文化建设的具　是高职人才培养工作和专业建设的关键。　而支撑课程体系改革顺利实现的根本，　是不断完善专业实践教学体系。依据企　体发展目标和可行措施，使校企文化建　设的各项目标得以实现。三是把校园文　业行业实际需求、岗位规格标准和工作　不够，教风、学风和考风建设出现不同　化活动和校园精神纳入到学生的培养计　划之中，使校园文化活动服务于人才培　养目标的要求。　第二，创建高职院校“绿色校园文　化”。其一，突出校园文化的主旋律。首　过程系统化要求设计实践教学方案，把　校内基地、校外基地、企业生产经营环　境融合在一起。　第五，创建高职院校“和谐校企文　化”。其一，注重校企文化自身三要素的　程度的滑坡，学生社团发展良莠不齐，　对不良文化的影响缺乏防范意识和抵抗　力，个人主义、功利主义和享乐主义在　一定范围内流行。　第四，与人才培养目标的结合不够　先，应不断加强教职员工的思想建设，　协调发展。校企文化建设要注重物质文　紧密。高职院校人才培养目标的本位是　培养社会需要的高素质技能型专门人才，　然而很多企业因招不到满意的人才而不　得不采取补课措施，以致形成“企业文　化”中的“补课”现象，这与高职院校　普遍存在的校园文化与培养目标相脱节　的现象有关。目前，校园文化活动多以　文艺体育活动为主，与课堂教学相联系　的第二课堂活动和相关文化活动相对匮　乏，导致校园文化建设创新和创特色意　识不够，校园特色精神不突出。　三、高职校园文化建设融入校企合　作元素的措施　高职院校可持续发展校园文化建设　要坚持坚持“以人为本，均衡发展”的　指导思想，　“贴近高职院校建设发展实　际，立足培养目标，吸取优秀企业文化　和企业精神，彰显办学特色，突出育人　功能，从加快提升物质文化建设、规范　优化制度文化建设、强化突出精神文化　建设人手，努力构建既充满活力，又有　深厚文化底蕴和校企合作、工学结合特　色鲜明的校园文化体系”。职业技术教育　的“职业化”特点，决定了高职院校校　园文化建设必须融人更多针对企业行业　特点和岗位特征的职业技能、职业道德　和职业人文素质。建设可持续发展的校　园文化应着重抓好以下几方面工作：　第一，系统规划高职校园文化建设　方案。针对当前高职院校校园文化薄弱　现象，应把校园文化建设纳入到学校发　展的总体规划之中。一是使文化建设与　学校的规模建设、师资队伍建设以及专　业学科建设等统筹兼顾，形成软体和硬　体合理结合的学校发展规划。二是使校　始终把理想信念教育作为思想道德教育　的主题。其次，在第一课堂的教学活动　中，结合企业文化，注重培育学生的思　想理论素养和人文精神素养。最后，大　力开展丰富多彩的思想政治教育活动，　增加校园文化的凝聚力和竞争力。其二，　优化校园网络环境。新时期，保证校园　网络文化的“绿色环保”，就要做到：一　是建立思想政治工作网络体系，让大量　具有良好德育功能的信息围绕在大学生　周围；二是利用网络资源的优势，建立　网上心理咨询室，开通心理咨询热线与　学生进行交流、辅导；三是健全网络管　理制度，推进网络工作健康发展。　第三，坚定不移地推行校企合作、　工学结合，全方位开展健康向上的高职　院校校园文化活动。工学结合是高职院　校办学的必然选择，也为校企文化互融　提供了基本保障。高职院校必须坚持　“走出去、请进来”的方式，以校企合　作、联合办学为载体，搭建校园文化与　企业文化对接的基础平台，引进企业文　化的元素，丰富校园文化的内涵。工学　结合的人才培养模式，可以使学生了解　到企业生产、建设、管理、服务第一线　的运作情况，学习企业文化的内涵、要　求与特点，为他们树立责任感和使命感，　为早日实现由大学生到企业员工和经营　管理者的角色转换打下基础。一方面，　积极开展各种文化艺术活动，丰富学生　的业余生活。另一方面，紧密结合行业、　企业，共同开展一些科技文化活动，培　养学生创新能力。　第四，不断完善专业实践教学体系。　建立工作过程导向为核心的课程体系，　ｏ　化建设、行为文化建设和精神文化建设　的协调发展，这样才能从根本上促进校　企文化的健康发展。因为物质文化是体　现高职院校办学条件，构建素质教育氛　围的基本条件之一，既是学校的硬件建　设，也是校园文化的一项基本建设；校　企行为文化是校企文化中重要的一部分，　是学校、企业合作过程中为规范学生行　为而设立的各项规章制度、行为规范，　它所反映出来的是校企文化的底蕴；校　企精神文化是校企文化的核心内容，是　校企文化的内核和灵魂。只有学校和企　业共同营造整体和谐发展的校企文化氛　围，才能成功建设和谐校企文化。其二，　加大诚信教育力度。针对当前部分高职　院校学生普遍缺乏诚实守信价值观念的　紧迫情况，应积极开展以诚信为主要内　容的文化教育活动，使诚实守信的价值观　念贯穿于校企文化存在和发展的全过程。　总之，推进可持续发展高职校园文　化建设，必须充分依靠经济社会中各种　优质资源，如企业先进的经营管理模式、　行业政策和行业特色文化等，并把这些　优秀文化予以整合和提炼，促进高职院　校校园文化建设可持续发展。　【参考文献】　［１］马树超，范唯．中国特色高等职业　教育再认识［Ｊ］．中国高等教育，２００８（１３）　［２］姜大源．职业教育学研究新论［Ｍ］．　北京：教育科学出版社，２００７　［３］杨理连．基于工学结合的工作过　程导向式高职课程开发的再思考［Ｊ］．职业　技术教育，２００８（２８）　（责编黄斯佳）