地下工程防水混凝土的防水效果

池吉成 林州市兴华建筑公司

摘 要：在城市的基建项目中，地下工程的数量及面积较以前有了明显的增加，尤其在民用建设项目的建设

中，由于土地价格的上升，为了提高土地的利用率，高层建筑随之增多，地下工程的防水混凝土工程也在不断的调控，本文主要依据一定的控制标准将工程建设中存在的问题进行详细的阐述。 关键词：地下工程；防水；混凝土

为了保证地下工程在峻工后的正常使用，以及减少维护费用，解决好地下工程的防渗漏工作是关键。通过对一些地下工程施工过程及竣工后使用情况的调查，发现造成地下工程渗漏的主要原因就是防水层质量不可靠，而混凝土自身又存在诸多问题，使抗渗能力大打折扣。防水层质量不过关，主要是材料方面和施工方面的原因，也有设计方面的问题。笔者主要从提高混凝土本身抗渗能力的方面进行探讨。

按防水工程的重要性，地下工程的防水等级分为四级，不管哪个防水等级，结构自防水是根本防线，因此在施工中分析影响防水混凝土自防水效果的相关因素，采取相应预防措施，改善混凝土自身的抗渗能力，成为施工人员关注的重点。

防水混凝土的自防水效果影响因素主要有以下几点：混凝土防水剂的选择及配合比的设计：原材料的质量控制及准确计量；施工中的振捣及细部结构(施工缝、变形缝、后浇带、钢筋撑角、穿墙管、穿墙螺栓、桩头等)的处理；混凝土的拆模时间及拆模后的养护。

灰必须达到二级，掺量 ≤20％，水应采用不含有害物质的洁净水。在施工前进场材料必须现场抽样检验。达不到要求不得使用，重点控制砂石含泥量及级配。混凝土如采用现场搅拌，i-t-R 系统使用前必须进行校验。人工添加膨胀剂及粉煤灰时必须对操作人员进行交底和培训，务必添加准确，误差≤0.5％。加入膨胀剂后的混凝土搅拌时间应比普通混凝土延长 30～60s。

3 施工中的振捣及细部结构

施工中的振捣及细部结构(施工缝、变形缝、后浇带、钢筋撑角(环)、穿墙螺栓、穿墙管、桩头等)的处理混凝土振捣时必须专人负责，振捣时间宜为 10～30s，以混凝土泛浆和不冒气泡为准，确保不漏振、不欠振、不超振。

a) 墙体施工缝的施工。按照《地下工程防水技术规范》的规定，墙体水平施工缝应留在高出底板表面不少于 300mm的墙体上，施工缝防水的构造形式主要有设置 BW 遇水膨胀止水条和中埋钢板止水带两种。设置 BW 止水条是近年发展起来的一种新工艺。这种操作工艺主要是有操作简单、施工速度较快等特点。但由于施工现场的条件比较复杂，其整体可靠性的效果不及传统的效果。墙体水平施工缝浇灌混凝土前，其表面浮浆和松散混凝土必须清除干净，然后再铺30--50厚 1：1 水泥砂浆。铺设水泥砂浆的铺浆长度要适应混凝土的浇筑速度，不宜过长或者间断漏铺。

b) 变形缝的施工为避免止水带局部出现卷边或接头粘接不牢，在施工中应采取以下几项措施：①选购止水带时应按图纸要求选购长度能够满足底板加两侧墙板的长度尺寸，如长度不能满足要求而需接长时，可采用氯丁型 801 胶结剂粘结，并用木制的夹具夹紧，最好采用热挤压粘结方法，以保证粘结效果。②止水带安装过程中的支模和其他工序施工中，要注意不应有金属一类的硬物损伤止水带。

c) 后浇带施工由于工程施工的需要，常在地下结构中留设后浇带，而渗漏常出现在后浇带两侧混凝土的接缝处。后浇带的施工时间宜在两侧混凝土成型 6 周后，混凝土的收缩变形基本完成后再进行。或者通过沉降观测。当两侧沉降基本一致，结合上部结构荷载增加情况以及底下结构混凝土浇筑后的延续时间确定。施工前，应将接缝面用钢丝刷认真清理，最好用錾子凿去表面砂浆层，使其完全露出新鲜混凝土后再浇筑。

1 防水剂的选择及配合比的设计

为了提高自防水混凝土的抗渗能力，人们在防水材料的研究上倾注了巨大的精力，防水材料的性能有了很大的改善。如中国建筑材料科学研究院研制成功的U型膨胀剂就是一种良好的防水抗渗材料。在混凝土中掺入l0％一14％U型膨胀剂，能使得混凝土抗渗能力提高1—2倍，达S30，因此选择一种应用成熟的、效果较好的混凝土防水剂是混凝土配合比设计成功的前提。

选择了性能良好的膨胀剂。还必须选择有相应资质和能力的试验室进行配合比设计，进行配合比设计时的抗渗水压值应比设计值提高 0.2Mpa，水泥用量≥300kg／m，砂率宜为 35—45％，水灰比 ≤0.55，入泵坍落度不宜大于 140mm。另外，采用商品混凝土时必须考虑路途远近及道路运输状况，适当延长混凝土的初凝时间，避免浇筑过程中出现冷缝，并推迟水泥水化热峰值出现时间，减小温度裂缝。

2 原材料的质量控制及准确计量

组成自防水混凝土的主要原材料有：水泥、砂、石子、膨胀剂、粉煤灰、水等。水泥品种强度等级应 ≥32.5#，石子粒径宜为5-40mm。含泥量 ≤1％，砂宜用中砂，含泥量≤3％，膨胀剂的技术性能必须符合国家标准一等品；粉煤

186

d) 钢筋的绑扎施工中必须注意将撑环、撑角设置在双排钢筋之间，对应的位置也应加设保护层垫块。撑环或撑角的每一端应有不少于 2 道绑扎。为了慎重可靠，宜采取焊接的方法固定在钢筋上。

e) 安装模板设置的穿墙螺栓或穿墙管，施工规范规定要焊接止水环，但对施工中的止水环焊缝的检查要求不够严格。以致于施工中往往存在局部漏焊和严重夹渣现象，为渗水提供了通道。因此，要加强对止水环焊缝的检查，在满焊的条件下应逐个敲去焊缝检验，对不合格的要补焊后方可用到工程中。

季节及现场的施工条件制订合理的养护方案，使混凝土中心温度与表面温度的差值、混凝土表面温度与大气温度的差值均不大于 25℃。

5 结语

综上所述，地下工程的混凝土防水不仅需要将工程中存在的问题提前预防，还需要将整体性能控制达到有效的质量调控措施，达到混泥土防水效果的要求。

参考文献：

[1]回中兴,浅谈地下工程防水混凝土施工中的注意事项[J]黑龙江科技信息.2011(31).

[2]石强,陈陆建.提高地下工程防水混凝土的防水效果[J]中小企业管理与科技(下旬刊) 2010(05).

4 混凝土的拆模时间及拆模后的养护

防水混凝土宜延长带模养护时间，拆模后的竖向构件，如地下室侧壁等，应采用涂刷混凝土保护剂的方法进行养护。规范规定，有防水要求的混凝土养护时间不得少于 14d，建筑物的底板往往同时是大体积混凝土，因此必须根据施工（上接第185页）

形创意。笔者认为，之所以这门课程的开设起到不同凡响的效果，是因为它的教学目的和评判标准与传统的设计基础教学课程有着根本的差别。传统设计基础教学课程几乎都是以“唯美”的评判原则和教学目的来教授“未来的设计师”。最终仍不能区分设计师与画家的培养目标，使设计教育与设计市场无法很好的沟通。而“图形”它既不是一种单纯的标志、记录，更不是单一以审美为目的的一种装饰，而是在特定思想意识支配下的对某一个或多个元素组合的一种蓄意刻画和表达形式。“图形创意”则更着重从创造性思维方式上进行训练。从而使广大师生真正认识到设计的本质。由此，它能教导我们的学生在今后的设计创作中不仅要使之“美”而且要使之“妙”，无可置疑，创造性思维在“妙”的设计作品中起着绝对主导的作用。

紧扣设计基础的教学目的，引入新媒介到达事半功倍的教学效果。

当今的世界，是艺术与科学紧密相连的世界，设计更是不能例外。设计基础教育的目的性已经非常明确，那么，学生应该把大部分的精力放在对“美”和“妙”的研究中。在这里，提倡使用计算机等多媒体辅助手段来代替手工涂抹完成某些练习。举个简单的例子，在色彩构成“明度对比”这一章节中，让学生认识高、中、低一系列的九个调子是有必要的，但若让他们在调色盘中依此调试就过于呆板、枯燥了。学生大可在设计软件中选出一条更为均匀的明度列，然后进行搭配，这与以往的手工着色相比更准确且节约了大量的时间。

之前首先让学生具备对优劣设计的辨别能力是一个必不可少的环节。

布置课后作业，让学生在自己的身边寻找他自己认为好与不好的设计例子，可以是招贴、包装、展示、服装、产品造型等等，然后带回课堂中与其它同学从该作品的创意、构成、材料、技法等各个方面分析讨论。在这个环节中虽然学生不动手，但设计师必备的动脑素质却得到了很好的培养与提高，不仅如此，他们还自然而然的把设计的基础知识和设计实践联系起来了。

把设计的基础知识应用在设计中，授课教师应该在设计应用的选题上多花心思，既要让这个课题起到承上启下的关键作用，又要使之与一般的专业课有所区别。例如听几段风格不同的音乐，做几个色彩不同的构成练习，再选择其一修改为音乐会的海报或是碟片的封面设计；或是选定一个通道，用线、板块等材料构建一个有深度的空间，进而发展为某环境的规划模型等等。

综上所述，设计基础教育在整个设计人才的培养中起着不可忽视的作用。市场经济在不断的发展，面对越来越多的设计需求，设计师的职责也显得越来越重要。优秀的设计人才培养离不开完善的教学计划。设计师们只有具备了扎实的设计基础知识才能游刃有余地完成今后的设计工作，只有结实宽厚的肩膀才能够勇挑设计重担。

参考文献 ：

[ 1 ] 俞国良.创造力心理学. 浙江人民出版社，1996.14-15.

[ 2 ] 陈立勋，冯信群. 新概念素描—艺术设计基础.中国轻工业出版社，1999.3.

[ 3 ] 尹定邦主编. 设计学概论. 湖南科学技术出版社，2000.203.

[ 4 ] 北京市科技干部局，北京继续教育协会编. 创造学及其应用. 科学普及出版社，1998.9.

[5 ] 叶运生 ，姚思源编著. 素质教育在中国. 四川人民出版社，2001.198

[6 ] 无锡轻工大学设计学院. 设计与创新. 河南美术出版社，2000.11.

[ 7 ] 凌继尧， 徐恒醇. 艺术设计学. 上海人民出版社，2000.128.

4 联系身边的设计——现代设计基础教学的重头戏

很多学生基础课程学得不错，但一到了专业课的应用中就找不着如何应用，这正说明了我们的设计基础教学与应用严重脱节了。那么，怎样才能更好地实现这种联系呢？“联系身边的设计”则在两者之间起着承上启下的重要作用。

引导学生寻找作品中设计基础知识的踪影，培养学生用所学到的设计基础知识辨别优劣设计的能力。在着手做任何设计之前，思维起着绝对主导的作用。在意识上，学生若得不到明确的训练，行动上是不可能作出优秀的设计的。所谓“眼高手低”在这里并不是一件坏事。笔者认为在实践设计

187