让高中英语试卷讲评课更有效

让高中英语试卷讲评课更有效

作者：郭领娣

来源：《新课程·上旬》2013年第11期

试卷讲评课是高中英语教学中的主要课型之一。讲评课的好坏直接影响着课堂效果。上好试卷讲评课对进一步提高教学质量和推进教学改革具有重要的意义。我根据自身的教学体会和目前试卷讲评课的现状，根据新课标的要求谈一下试卷讲评课的关键环节。

目前，在我们高中英语试题讲评中，我们只求让学生知道答案，只依据正答率的高低授课。如何才能让高中英语试卷讲评课更有效，我认为需要以下环节的工作。 一、充分备课

教师进入试卷讲评课前要做好充分的准备工作。对于整套题要有一个全面的分析。要从各个题块下手，依据正答率进行认真的统计，分清各个题块中是哪一部分知识出现了问题。并且还要进行学生反馈，先让学生自己核对答案，对于掌握不好的要了解一下学生的答题情况，考虑哪些题学生是对其理解出现错误，哪些题学生需要老师的讲解和分析，是知识和能力方面的漏洞，哪些题需要进行思维的引导和拓展以及方法规律的总结。考虑需讲解题目的具体操作方法及思维方式。做到讲课前胸有成竹，最大限度地提高教学效果。另外，讲评课前还要进行错误类型分析，以便及时总结自己课堂教学中的得失。不断总结经验，提升自己的业务教学水平。

二、充实课堂教学

45分钟的课堂教学是教学工作的主阵地。我们是一个导演，也是其中的一个演员，但不是主角。如何让学生参与到课堂中来当好这个主角很重要，抓好课堂的时效性是关键。根据课时对试题分的类型进行逐一讲解，要有“要题”开讲的意识。整套题中你想让学生在哪一板块上有大的提升。可根据试题的难易和正答率确定先讲那一部分。教师要有更好的引导作用，对于正答率高的题目放手给学生，进行充分的讨论，查字典，分析而后教师设问，引出深度和广度。同时又要检查学生的掌握程度。试题的变通，举一反三在单项选择中很重要。 三、讲评试卷要有情

在课堂组织上，应注意方式的多样性。课堂气氛的沉闷，学生只听不动，就会让学生失去兴趣。我们可以进行小组讨论、角色表演、学生阅读讲评PK赛。我们教师要对学生所得成绩有个客观而又全面的了解。课前要有成绩点评，表扬取得好成绩和进步较大的学生。同时，也应委婉地批评做得差的学生和退步明显的学生，并提出自己对他们的要求。在整个讲评过程中表扬和批评也要不间断的进行，对于答对的学生要给予表扬，哪怕一个赞许的微笑，有时也会有意想不到的效果。

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四、善于总结和归纳

“学而不思则罔。”一套试题的讲评结束后，学生往往会把试卷放到一边不管了，最多背一下里面的词组和单词，而真正的文章结构和思想不再追究。其实工作并没有结束，教师应引导学生及时进行总结和归纳，及时找学生谈话，分析原因，加强得分理念。是知识量还是理解上出现了问题，对于部分学困生要进行心理疏导。帮助学生树立信心，明确学习的方向。学生要把错题和典型试题记录下来，不断积累，避免日后重复犯错，让学生有所获，有所得，有所长。

总之，作为一个重要课型的试卷讲评课，是英语教学中必不可少的一个环节。作为新时代的教师我们要充分关注自己教学和学生的学习，认真钻研教材和教法，加强高考标准化试题的研究，注重对学生学法的指导，帮助学生进行有效的学习，最大限度地提升教学效率和教学质量。让学生有收获的喜悦！

（作者单位 河北省衡水市第二中学） 编辑 马燕萍