高校实验平台现状及创建管理对策

农业基础科学　现代农业科技２０１１年第ｌ５期　高校实验平台现状及创建管理对策　宁井铭ｌ　１韦朝领１，２　（　农业部茶及药用植物安全生产熏点开放实验室，安徽合肥２３００３６；　安徽农业大学）　摘要　目前高校实验设备存在重置率高、低效、信息封闭等问题。在分析高校实验平台现状的基础上，提出创建与管理对策，以期有助　于搭建新型实验平台，使有限资源得到充分利用。　关键词　高校；实验平台；现状；创建管理对策　中图分类号Ｇ６４７　文献标识码Ａ　文章编号１００７—５７３９（２０１１）１５—００４０一Ｏ１　Ｓｔａｔｕｓ　ａｎｄ　Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　Ｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓ　ｏｆ　Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ　Ｐｌａｔｆｏｒｍ　ｉｎ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ　Ｎ　Ｇ　Ｊｉｎｇ—ｍｉｎｇ　・０、ＶＥＩ　Ｃｈａｏ－Ｈｎｇ　１，２　（　ＫｅｙＬａｂｏｒ￣ｏｒｙ　ｏｆＴｅａ　ａｎｄＭｅｄｉｃｉｎａｌＰｌｎａｔａｎｄＰｒｏｄｕｃｔＳａｆｅｔｙ，Ｍｉｎｉｓｔｒｙ　ｏｆＡｇｒｉｃｕｌｔｕｒｅ，ＨｅｆｅｉＡｎｈｕｉ　２３００３６）　Ａｂｓｔｒａｃｔ　Ｔｈｅｒｅ　ｗｅｒｅ　ｓｏｍｅ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，ｓｕｃｈ　ａｓ　ｒｅｐｅａｔ　ｐｕｒｃｈａｓｅ　ｏｆ　ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ　ｅｑｕｉｐｍｅｎｔ，ｉｎｅｆｆｉｃｉｅｎｔ，ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ　ｃｌｏｓｕｒｅ，ｅｔｃ．　Ｂａｓｅｄ　ｏｎ　ｔｈｅ　ａｎａｌｙｓｉｓ　ｏｆ　ｓｔａｔｕｓ　ｏｆ　ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ　ｐｌａｔｆｏｒｍ　ｉｎ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ．ｓｅｖｅｒａｌ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　ｓｏｌｕｔｉｏｎｓ　ｗｅｒｅ　ｐｒｏｐｏｓｅｄ　ｔｏ　ｂｕｉｌｄ　ａ　ｎｅｗ　ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ　ｐｌａｔｆｏｒｍ　ａｎｄ　ｕｓｅ　ｎｅｗ　ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　ｍｅ￣ｏｄｓ，ＳＯ　ａｓ　ｔｏ　ｉｎｃｒｅａｓｅ　ｔｈｅ　ｕｔｉｌｉｚａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｌｉｍｉｔｅｄ　ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ；ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ　ｐｌａｔｆｏｒｍ；ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ；ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ；ｎｅｗ　ｍｏｄｅ　我国在“十一五”期间便提出，到２０２０年将建成为“创　楚。却要到其他学校去做实验，在一个实验室本来已经非常　新型国家”，这个目标任务的实现是艰巨的［１Ｊ。大学，特别是　成熟的实验方法，在另一个实验室却要花费很长时间进行　地方性院校。在科研建设资金、高层次人才、信息等方面较　摸索，从而造成人力、物力的浪费。　为紧缺的情况下，要想建成国内先进水平综合性大学，培养　１．３实验专业技术人员队伍薄弱　出高素质的创新型人才，这需要付出很大的努力，而搭建新　由于我国教育长期受到重理论、轻实践思想观念的影　型实验平台是培养创新型人才非常重要的一环。高校是大　响，实验教学还没有得到应有的重视，很多教师不愿意到实　型仪器设备较为集中的地方，如何利用好这些设备，最大限　验室工作；同时受到职称、工资待遇等各方面条件的限制，　度地发挥其使用率和使用效益，是摆在人们面前的一个现　实验技术人员的引进比较困难，致使实验室师资不足的问　实问题。为高效发挥实验设备的作用、促进创新人才的培　题日益突出。　养。笔者在整合实验资源、搭建新型实验平台方面，进行了　２创建管理对策　一定的探索。　２．１构建新型的实验教学平台　１实验平台现状　新型实验平台通过打破学科自身的系统性、完整性和　目前，高校的实验平台主要有学院（系）专业课实验中　封闭性。追求科学技术的综合性与整体性来实现资源整体　心、公共基础实验中心和省、部级实验室３个层次。但在实　优化，使不同学科之间充分交叉和融合，在实验方法和信息　验的实施过程中，仍然存在实验内容零散。实验安排不合　等方面实现无障碍交流，使实验内容充分体现出重心低、知　理，实验设备特别是大型仪器设备使用效率低下。信息封闭　识新、面向宽的特点。旨在加强研究人员实践能力和创新能　等问题［２－６］。　力，促进他们知识、能力、素质综合协调发展。　１．１重购置。轻管理。重复购置率高　２．２改革开放力度。改进管理手段　由于高校各个学院（系）之间在科研经费使用、教学经　为了提高新型实验平台上大型、新型设备的利用率，达　费分配和管理上相对独立，单位在采购仪器设备时，往往只　到校内资源共享、利用充分的目的，高校需要采取多种有效　强调购买的重要性和必要性，不考虑其长远规划和整体规　手段，制订一系列管理制度．包括扩大现有的一卡通功能、　划及使用效益，造成部分功能相同或相近的大型仪器重复　建立门禁系统等各种方法。各种开放管理办法落实后，可以　购置率高。一方面部分大型设备使用率较低，没有充分发挥　满足不同层次人员利用实验室的需要【ｌ】。　其效益；另一方面又存在资金短缺，无法购买其他大型仪器　２．３加强实验专业技术人员队伍建设。调动其工作积极性　鼓励有经验的实验专业技术人员担任实验课教学，并　的现象。　且在工作量定额、核算、专业技术职务聘任等方面给予优　１．２封闭管理。缺乏信息沟通　高等学校一直以来是将教学工作放在日常工作的重要　惠。为提高实验技术人员的业务水平，学校应鼓励其提高业　务能力，鼓励实验技术人员提高实验技能。实验室每年对积　位置，对一些大型仪器设备的管理比较封闭，不同的单位之　极从事实验仪器维修、改造等方面活动的专业技术人员予以　间、不同实验室之间缺乏必要的信息沟通，对拥有的仪器设　资助，鼓励实验人员撰写高水平的实验报告，营造良好氛围。　备彼此不清楚。往往是本校已有某种设备，研究人员不清　２．４创新实验室管理体制　基金项目　校教学研究项目。　作者简介　宁井铭（１９７３一），男，安徽泗县人，副教授，博士研究生。研究　随着学校各项事业的发展和教学改革的深入，不同学　方向：茶叶加工。　院之间需要打破原有学科内部实验室的界限。成立新型的　收稿日期　２ｏｌｌ＿ｏ５—２６　（下转第４５页）　钟凤林等：设施农业科学与工程专业学生加强实践能力培养的意义及提升对策　心嗍。最后，在理论教学的基础上，注重实践教学，利用学校　和社会给予的资源尽可能地安排学生进行实践学习。　４．３学校的有机管理是保障　教学能力；再次引进荷兰、以色列等农业现代化水平较高国　家的人才和社会企业中的精英骨干进行学术报告、经验交　谈或是担任兼职实践教学教师，以充实师资队伍，为实践教　。一是加强专业实践建设。学校在加强设施农业科学与　工程专业的专业实践建设中。可以从以下几点入手：首先，　设施农业科学与工程专业的实践活动需要在田间或是在温　学提供保障［７－－８］。三是社会的综合管理是关键。社会的属性影　响着青少年大学生的世界观、人生观、价值观１９１。大学生的实　践能力要大幅度提高，社会的综合管理是关键【】Ｏｌ。首先，社会　必须为大学生的实践提供合理的保障机制，对于初入社会　的大学生要有一定的保护措施，为大学生顺利进行自己的　室环境中进行，因而学校应当拨出专项经费进行设施教学　基地的建设以及教学仪器的购进，以便学生在校期间就能　模拟实践操作，能够了解现代农业形势的发展与变化，不断　充实完善内容，更新知识，掌握与实际相符的操作技能。同　时，应该建立有效的实验室应用机制，增加实验室开放时间，　使学生能利用课余时间根据自身的兴趣在实验室进行实　践操作，以弥补实验课时的不足。其次，以校企合作为平台，　实践活动提供保障；其次，社会应当为大学生的实践提供　载体，鼓励大小企业吸纳大学生的在校实习，鼓励公益事业　单位为大学生提供服务职位等；最后，社会应设立专门机　构，为大学生实践中的利益提供咨询。只有通过以上措施　的施行，大学生的普遍性社会实践才能真正做到有纪律、　有保障、有可能。　５参考文献　［１】薛勇．拓展训练对提高普通高校大学生综合素质的研究［Ｊ】　鸡西大学　学报：综合版，２０１１，ｌ１（１）：１４６—１４７．　使学生能够真正在社会市场压力下完成专业实践内容，能　够更有效地掌握理论知识，同时通过自己动手参与社会经　营活动。掌握市场运作流程，为今后更好地适应社会奠定坚　实的基础。理论与实践相结合，理论服务于实践，实践中发　展理论圈。二是加强“双师型”教师队伍建设。双向型教师是　指具备深厚理论知识和实践教学能力教师，是培养应用型、　创业型人才的前提条件，也是学科建设和发展的人力资源　保障。制订科学的教师发展计划，采取有效措施切实加强专　［２】谢春琼，魏兰芳，张乃明，等．农科院校设施农业科学与工程本科专业　实践教学体系构建初探【Ｊ］．云南农业大学学报，２００９，３（２）；６８—７１　【３】郑诚乐，林义章，林碧英，等．创建福建地域特色设施农业科学与工程　专业的思考啪．福农林大学学报：哲学社会科学版，２００８，ｌｌ（２）：９１—　９３．　任教师队伍建设工作。注意吸纳聘请一批富有社会实践经　验的专业人才充实教师队伍。通过国内培养和国外培养相　结合，学历提高和在职培训相结合，项目合作和挂职锻炼相　结合等方式不断提高和丰富专任教师的学历层次、学术水　［４】尤巧稚．强化自我观念，培养积极情感叨．职业，２０１０（２７）：９．　【５】丁永波。崔宏桥，霍晓艳．基于创业教育的工商管理专业实践教学体　系构建研究们．中国管理信息化，２０ｌ１，１４（２）：７８—７９．　［６】李同芳，程莉．国际贸易专业实践教学探索［Ｊ】．合作经济与科技，２０１１　（１）：１１９—１２０．　平和实践经验问。首先建立教师实践学习制度，定期选派设　施农业科学与工程专业的教师到国内重点高校进修，学习　其他院校设施农业科学与工程专业实践教学的经验，取长　补短：其次要有计划地安排设施农业科学与工程专业的教　师到农业相关企业进行调研、实习或挂职锻炼，以增强实践　（上接第４０页）　［７】薛春丽，袁盛勇，蒋成砚．设施农业科学与工程专业生产实习改革的　探索与实践【Ｊ］．吉林省教育学院学报：学科版，２０１１（１）：１１９—１２０．　［８］李建明，邹志荣，屈锋敏，等．设旆农业科学与工程本科专业的建设与　发展叫．高等农业教育，２００４（４）：４５－４７．　【９】楼林燕．高校特色专业建设与创新人才培养探讨［Ｊ］．浙江海洋学院学　报。２０１０（２）：ｌ１ｌ—ｌｌ４．　【１０】李远想，石娜．园林植物保护教学改革的思考［Ｊ】．安徽农学通报，　２０１０，１６（１３）：２６１，２７６．　本保障，这也将会成为高校科研能力和科研水平提升的一　个新的增长点。如何更好地发挥新型实验平台的功能，培养　实验平台。其目的在于有效地克服原有大型设备管理体制　分散、重复、低效和封闭的弊端，合理配置实验技术人员、实　验仪器设备和实验用房等资源。有利于创建学科实验大平　出更多的创新型人才。也是值得职工不断思考和探索的问题。　４参考文献　【１］陈绪诚．构建实验创新平台培养创新型人才们．中国地质教育，２００６　（４）：１３０—１３２．　台，为培养创新型人才提供基本条件。在现有中心实验室基　础上。搭建新型试验平台，主要用于教师从事科学研究和研　究生教学。实验技术人员统一管理、大型实验设备统一调　配。可极大地提高仪器设备的利用率。实验室仪器设备的采　购和建设，由专门的委员会根据学科全面发展的需要，通过　讨论来决定，使有限的资金得到最大程度的利用效益。　３结语　［２王大海，２］杨红，田彦文．高校实验室体制改革和实验教学改革探讨啊．　辽宁教育研究，２００３（４）：６１—６２．　【３】王益，黄文，陈吉忠，等．建设学科实验大平台，促进创新人才培养［Ｊ】．　实验室研究与探索，２００３，２２（１）：１２４—１２５．　【４】易红，熊宏齐，郑家茂．构建整体优化的实验教学与创新实践平台【Ｊ】．　中国高等教育，２００５（１８）：２９—３０．　［５】艾元方，蒋绍坚，蒋受宝，等．设置研究性实验，强化学生创新能力培　养［Ｊ１．理论高教研究，２００６，２５（３）：５６—５７．　新型实验平台的搭建是学校培养高素质人才、进行科　学研究的基本条件。也是实现多科性教学研究型大学的基　（上接第４２页）　报：自然科学版。２００８，２９（６）：１４４—１４６．　［９魏雪芬，赵丽，韩小茜．高校化学专业课双语教学方法和教学手段探　９］析ｍ．化工时于Ｕ，２００９，２３（４）：７６—７７．　【１Ｏ】张剑波，陈旋，陈莉，等．理论有机化学的双语教学实践与探索叨．高　等理科教育。２００８（６）：１５９～１６２．　【１　１】王梅．努力改进教学方法，不断提高有机化学双语教学质量【Ｊ］．化工　高等教育，２ｏｏ８（６）：４９—５１．　【１２】井长勤，丰慧根，刘涌涛，等．双语教学方法与手段的探索与实践［Ｊ】．　【６］杨天怡，胡新平，严薇，等．创新教育与实践教学【Ｊ］．中国高等教育，　２０ｏ５（２３）：２８—３Ｏ．　北京大学学报：哲学社会科学版。２００７（Ｓ２）：２４４—２４５．　【１３］蒋华麟，陈萍华对有机化学进行双语教学的探索和思考［Ｊ】．江西化　工，２００７（４）：１６３—１６４．　［１４】余青明．金维芬浅析影响双语教学效果的原因及对策【Ｊ】．高教探索，　２００７（６）：１２—１３．　【１５］ＣＬＡＵＤＩＡ　ＢＡＨＡＭＯＮＤＥ，ＭＡＲＩＬＹＮ　ＦＲＩＥＮＤ．Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｅｎ￣ｉｓｈ　ｌａｎｇ－　ｕａｇｅ　ｌｅａｒｎｅｒｓ：Ａ　ｐｒｏｐｏｓａｌ　ｆｏｒ　ｅｆｆｅｃｔｉｖｅ　ｓｅｒｖｉｃｅ　ｄｅｌｉｖｅｒｙ　ｔｈｒｏｕｇｈ　ｃｏｌｌａ—　ｂｏｒａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｃｏｔｅａｃｈｉｎｇ［Ｊ］．Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ　ａｎｄ　Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌ　Ｃｏ－　ｎｓｕｈａｔｉｏｎ．１９９９，１０（１）：１－２４．　４５