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实施高三年级精细化管理

2021-02-25 来源:易榕旅网


实施高三年级精细化管理

第一阶段:预备(高二下期到高三新学年开始)

高二要进行学业水平考试,老师教学侧重于基础知识的矾固和落实当没错,但是老师一定要明白,学考复习对有些优秀学生来说是课堂上吃不饱,课后没事做。因此,针对这一事实,对我校希望班的学生还不应过早停课搞学考复习,而是应坚持新授同时,每周考一套学考难度的试题。

第二阶段:试跑(新学年开始到上学期期中考)

新学年开始,不管以前认真的还是不认真的,想学还是不想学的学生,此时都会开始奋起一搏。九月、十月、十一月月考依次进行,考试成绩对学生心理的影响开始显现。考得好的会认为高三学习不过如此,容易产生轻敌思想;第一次考得差的学生,会自行再作努力,但第二次再考不好,就会产生动摇,乃至失望。因此这一阶段的考试一定不能使用套卷,而且也不能全年级一个标准,而是坚持任课课老师自己出题,希望班与普班试题不一样。上次考难了,学生分数不高,下次就一定要让学生考好些,这样一张一弛学生才有不断搞好高考复习的信心和决心。

以人为本,精细管理,科学备考,强化落实——河北正定中学2008届高三工作的几点做法 一、工作思路

工作目标:关注尖子生培养,抓紧中等生培优,促进临界生转化;严抓课堂教学,严

抓学生管理,严抓科学备考,严抓信息整合。

二、具体措施

(一)确保三个重点

班主任重点抓学生思想引导、行为管理、心理疏导。加强学生思想教育,引导学生树立正确的人生观、价值观,树立远大理想,激励进取精神和竞争意识。教育学生严格遵守校规校纪。关心爱护学生,指导学生学做人、学合作、学共处,建立融洽的师生关系,和谐的同学关系。通过趣味心理运动,疏导学生心理,适时减压。通过班主任对学生情况的全面了解,明确目标,适度加压。

落实晚自习班主任坐班制度,确保良好的学习秩序。班主任每周日和周三保证召开两个高质量主题班会。为此,班主任要认真分析不同阶段不同学生学习、心理、生活、生理、交往特点,选准主题,选好素材。

(二)狠抓落实

课堂教学是提高教学质量的第一关键。因此要求课任教师能够自觉地研究、落实课堂教学优化措施。本届高三课堂教学广泛采用“目标诊断式”、“四层次教学式”、“专题研讨式”等多种方法进行教学。每节课确定一个中心知识点,围绕中心整理知识,围绕中心设计范例,围绕中心总结方法、规律,围绕中心组织训练,把握重点,讲练难点,突出考点,关注热点。课堂教学中注重基础,培养能力,训练思维,强化记忆;课堂实践中师生互动,默契配合,讲练结合,追求教学效果最大化。

抓学生学习任务落实。教学中明确学生理解、记忆、练习等项目的具体内容。语文、英语实行背诵制度,指定学生专人检查,教师重点抽查;学生作业实行全收全查,批阅不少于30%,周日晚自习班主任对全班学生各科作业进行全面检查,对不能按时完成学习任务的学生采取有力的督促提醒措施。

(三)突出五个加强

加强教学常规全程管理。老师们每节课都精心选择教学内容,精心进行教学设计,精编、精选例题和练习题。年级组对教学常规的备课、上课、作业批阅、辅导、测试与讲评及班主任对学生管理等环节坚持双周一次全面检查考核,定期进行学生学情调查,及时反馈意见。

在备课组建设上,集体备课和个人备课两个方面有机结合。加强集体备课、合作教学,提高教学效益。实行备课组半天集体备课制度和周三下午备课组听评课制度,备课组活动围绕说课、理论学习、习题演练、教学方法研讨等四个方面展开。通过集体备课确定重点内容,讨论重点题目,研究教学方法,安排试题组编。青年教师自觉加强理论学习,认真做读书笔记,同学科教师广泛交流,信息共享,经验互传,任务同担,营造和谐教研氛围,共同提高。

加强分层次教学、分类推进。重点班重点抓尖子生培养,在夯实基础的前提下,适当增加难度,加快进度,扩充容量;普通班抓中等生,稳定状态,把双基作为教学重点,适当降低难度,重点热点科学讲练。实行全员跟踪制,尖子生导师制,临界生包抓制。全面挖掘潜力,逐人指导推进。

加强考点检测和阶段考试及分析。各学科每周进行一次考点检测。月考由年级组统一

组织试题,考点检测由各备课组提前一周指定有一定经验的教师精心编组试题、选题典型、难点适中、突出考点、适度综合,备课组长审核把关,签字印刷。检测期间各任课教师全程监考巡视,考试结束后收齐试卷,认真批阅,全面分析,及时讲评。

加强信息资料的收集、整理与使用。通过网络、邮寄、外出学习、合作交流等多种渠道采集高考信息,尽最大可能为教师提供教学参考资料。在广泛搜集高考资讯基础上。在备课组长的主持和组织下进行认真研究,分析。把有价值的信息整理成高考资讯,印刷分发给全体师生,供师生备考参考。如:把收集的大量复习资料如各地最新模拟题和近三年的高考题等,结合近一周的限时训练和作业中出现的问题进行整合,编写出下一周的双基强化小测验。

(四)正确处理五种关系

正确处理夯实基础、降低难度与注重综合、发展能力的关系。

正确处理师生和谐、激发兴趣与严管学生、督查任务的关系。

正确处理全员跟踪、整体推进与分层施教、全面挖潜的关系。

正确处理单科提高、学科争先与固强补弱、有效上线的关系。

三、做好协调工作

⑴做好学科的协调,充分而合理地利用好时间。

年级组深入到学生和备课组中去,及时了解各学科的进度、遇到的问题,及时协调。

强调大局意识、整体观念。制止题海战术、死拚时间、耗学生体力的错误做法。教师追求的目标是:精力用在课堂教学和提高课堂效率上。

⑵教师关注教学指导与学生自主学习的协调

课堂要有学生的思考和消化空间,问题设置要富于启发性并给学生适当思考空间,给优秀学生留足思维余地。

⑶班主任注意学生的情绪波动,做好心理协调工作。

坚持细心观察,耐心开导,积极引导。做到说服疏导与激励指导结合,班主任与任课教师相结合,集体提醒与个别交心相结合,让学生有一个健康的、稳定的、积极向上的复习心态。

⑷关注教学上的两极分化现象,做好培优与转差工作的协调

培优主要是重视对优等生的课外指导与方法点拨,分段布置任务,定期抽查,培养他们独立钻研的习惯和积极向上的心态。对于学习暂时落后的学生,要做的重点工作是心态转差,习惯转差,多激发、多鼓励。除了班主任外,每个任课教师都有转化任务。

四、四轮复习阶段安排

第一轮复习:单元复习阶段,2007年8月初—2008年2月5日。

夯实基础,整理题型,落实考点,总结方法规律。

依据《考试说明》和教材编写体系,分单元逐小节进行系统复习,强化基础,降低难度,把握重点,构建完善的知识网络,加强检查落实,为培养学生的综合应用能力奠定坚实的基础。每年高考试题的题型虽然变化莫测,但仍注重基础方面的知识。有的教师宁可花大量时间和精力涉足题海战术,却忽略了提高学生运用基础知识、分析问题和解决问题的能力,这得不偿失。

第二轮复习:专题复习阶段,2008年2月6日—4月6日

设置专题,构建网络,强化考点,培养综合能力。

按照知识体系或思想方法划块进行系统复习,注重知识之间的联系与迁移,进一步完善已有的知识网络,结点成网,注重对学生应用意识和创新能力的培养,提高学生综合应用知识的能力,把知识“内化”成能力。

第三轮复习:模拟训练阶段,2008年4月6日—6月1日

套题训练,巩固应用,总结方法,积累考试经验。落实月考制度。

本阶段主要是进行综合模拟训练,提高学生的应试能力和应试技巧,调整应试心理,同时进行对知识的查缺补漏,修补知识网络,完善知识体系。最后进行知识回扣复习。

第四轮复习:保温热身阶段,2008年6月2日—6月6日

热身演练,保持题感;自主整理,提升兴趣;休整调适,状态最佳。

各位老师在备课上下大气力,抓好提高教学质量第一关。在二轮学案编写上规范落实

编写要求,精益求精;三轮模拟试卷、限时试卷、针对试卷科学安排使用,提前保质完成。

落实听课制度,互帮互助,共同提高。

五、年级组工作

以身作则,做在前,说在后;加强制度建设,实行规范化管理;组织好各项活动,确保形式与内容统一。

1.成立教学研究小组,落实年级主任、备课组长听课制度。利用双周三两节晚自习召开全体备课组长座谈会。交流、探讨听课情况,交流两周来学生学习、生活中存在的问题及思想动态,交流老师的教育教学情况,对具体问题提出建议,尽快落实。

2.严格考试制度。制定考试规范,从考试安排命题到考试实施,试卷登统,考后分析,学生座谈,调整教学,我们在科学性、严谨性上下了一番功夫。第一,确立了命题原则和程序;第二,研讨两个层面上(教师层面、学生层面)的考试分析的方法、步骤,并请两位老师专门进行了总结、讲解;第三,制定阅卷后每题分析制度。分析结果,上报年级组;第四,研究学生考试心理,选编相关材料,印发到班主任手中,指导学生科学应考。第五,考后学生座谈达到百分之百。

3.利用好早操后班主任碰头会。通过碰头会,布置具体工作,沟通交流各班情况,共性问题在年级学生广播会上进行通报,并记录在年级简报中。

4.加强班主任工作指导,整理印发班会素材,高三一年,主要围绕“理想信念、学法指导、尊规守纪、心理指导、养成教育、科学意识、法制教育、亲情教育、礼仪交往”等

方面选编资讯,安排活动,进行教育。双周六晚7点到9点,召开班主任座谈会,总结上段工作,规划下阶段主要任务。

5.加强学生学情调查、学法指导。及时安排学法指导讲座和学法观摩活动。在每次月考后由部分老班主任用广播会形式进行讲座。

6.有关学习指导的一些具体做法。⑴双基补课。确立了分层次教学,不使每个学生掉队,全面丰收的理念。⑵学科思想讲座。针对中等生情况确定讲座题目和主讲内容。⑶确立了尖子生培养与竞赛辅导二合一的思路,学科竞赛有新进展。⑷邀请学校骨干教师组织大型学法咨询会。⑸安排高考阅卷老师谈阅卷感想⑹邀请原高三备课组长通过广播指导学法。⑺邀请07届优秀生分班座谈,激发学习热情,把握高三学习。⑻每天下午4:55--5:25时段,安排30分钟双基检测。(9)适时组织年级层面和班级层面学法交流活动。

7.落实班主任值班制度,加强盲点时间检查。值班时间从5:40起床跑操一直到10:30查完就寝结束,全天候督导,无缝隙管理,不留检查盲点。年级分块管理,每天出一期常规简报,及时公布各项常规检查结果。定期召开班主任座谈会,总结上段工作,规划下阶段主要工作和活动安排。不定期编印心理指导和学法指导小册子。督促各班编写班级简报。

8.在学生管理上,特别关注“纪律、常规、自律”和“新制度的建立和完善”。制定了新的常规管理记分办法,修订规范了宿舍内务质量标准,加强了听课状态、自习课纪律的检查力度,修改完善了值周制度。实施两课四操锻炼模式,确保学生精力充沛,身心健康。注重学生素质修养培养,加强思想教育和正面引导,为学生健康成长、长远发展着想。教会学生“做人、做事、做学问”,促进学生可持续发展。

9.加强学生非智力因素的培养,确保学生高考中不失误

制约学生成绩提高的主要因素是学生的非智力因素,如果能在培养学生的非智力因素上下点功夫,学生的成绩将得到长足的发展与提高。为此我们重点抓了以下几个方面的工作。

(1)从规范学生的作业开始,培养学生的细心与耐心。制约学生成绩提高的重要因素之一就是学生的规范性不够,表现在作业书写不认真,运算质量不高,细心程度不够。各教研组制定了切实可行的措施来规范学生的作业行为,对作业不规范的同学给予提醒督促,对优秀的作业进行表扬与展示。不断地矫正与培养学生规范习惯。各班都举办了优秀作业展,促进学生的规范意识。

(2)每次月考前年级与班级都做好考前指导,指导学生的考试习惯,规范学生的应试行为。印发考试心理指导材料,年级还通过广播会等方式向学生宣讲考试的注意点,不断地提高学生的应试水平。

六、以人为本,关爱教师

在我们东校区,有几位即将退休的老教师,他们本可以生活的安逸些。一位老教师说:年龄越大,越要对得起学生,对得起学校,这样,退休以后心里才塌实。他们与众多教职工一道,选择了困难,选择了挑战,选择了东校区。在我们东校区,有十几位老师的孩子正在上高中或初中,早晨,他们从家里来到东校区的时候,孩子还没有从梦中醒来,晚上辅导完自习课、处理完班级的事物回到家里,孩子已经睡下了。在东校区,有二、三十位老师的孩子正在上小学、幼儿园,甚至更小,但是,他们给予孩子的关爱很有限。在东校区,更有着一群年富力强、精力充沛的青年教师,他们长期吃住在校,把这100多亩的校

园真正当成了自己的家。为了搞好教育教学工作,老师们迎着晨曦上路,踏着月光回家,正是有老师们忘我的工作精神,才有2008届高三的和谐稳定和发展,也才能续写我校高考成绩新辉煌。

学校制定科学合理的高考奖励方案,还从方方面面关心教师生活,改善教师饮食住宿条件,宿舍楼配备电视房、洗衣房,为教职工开通上下班班车,特别关心外地教职工生活;学校从方方面面关心教师的发展,多层面搭建教师发展平台;学校建立领导与教师的日常联系和网络联系制度,进一步加强与教师的沟通。

2008届高三年级全体师生普遍具有“三种意识”、“三种作风”和“四种精神”――大局意识、团队意识和攻坚意识;不畏困难、迎难而上的作风,一丝不苟、求真务实的作风,雷厉风行、敢打硬仗的作风;恪尽职守、扎实工作的爱岗敬业精神,荣辱与共、爱校如家的主人翁精神,不怕吃苦、锐意进取的艰苦创业精神,上下一心、群策群力的团结协作精神。

一个多世纪的风雨历程造就了学校丰厚的文化底蕴,经过先辈和师生的不懈努力,学校蕴育、形成了“艰苦奋斗、自强不息、求实奉献、诚信笃学、人本和谐、开拓创新”的校园精神。在这种精神的指导下,乘着我国进一步改革开放的东风,我们学校必将越办越好。

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