小学三年级下册美术教案

年 月 日 第 周 （星期 ） 总第 课时 课题 教 学 目 标 教学 重点 教学 难点 教学 用具 观赏《清明上河图》 知识目标 能力目标 课型 新授课 初步了解作品的创作主题和表现手法, 理解所表达的创作思想。 通过欣赏, 提高学生对美术作品的审美能力和分析作品的能力, 情感目标 培养学生对劳动的情感、态度和正确的价值观念。 认识劳动是艺术创作的源泉，理解美术作品所表达的创作思想。 能用自己的语言表达对美术作品的感受。 课件 教学 方法 教 学 过 程 设 计 谈话法、交流合作法 教学环节 一、导入 二、新授

教师活动 一、观赏与描述 首先谈谈自己对这些作品的初步感受？你是怎样理解这些作品所表现的劳动性质和情节？ 二、分析与研究 观察画面中环境和人物细节（如工具、动作、服饰等）你能理解它们所反映的历史、文化、经济和生活背景吗？ 虽然画中人物都画得很小，仔细一一看去，个个都很生动，十分耐看，足见画家对生活的观察十分仔细，描绘人物的举止形态具有极其深厚的艺术功力。从而使这一段描绘成为整个《清明上河图》中最吸引人、最令人过目不忘的场1

学生活动 同学们观察、比较、分析、 用语言口头描述 欣赏作品口头描述 《清明上河图》再现了当时社会的广阔性和多样性，是12世纪北宋时期中国城市生活的生动写照——社会安定、市场繁荣、经济活动频繁、人员职业多样设计意图 创设情景，引导学生。 理解艺术来源于生活，而又高于生活 小学三年级下册美术教案 备

三、小组合作 四、课堂总结 景。 三、小组合作，思考与讨论 1.你了解作品的时代和社会特点吗？ 2.你能不能揣测作者的创作意图和表现的主题？如果是你，将如何表现？ 四、对劳动的认识 1.你对人类劳动的意义有什么认识？ 2．你对“劳动是人类创造力的源泉”有什么体会和看法？ 总结： 劳动是人类生活的主旋律，是艺术创作的源泉。美术作品源于生活却又高于生活。让我们热爱生活，热爱劳动，认真观察，勤于表现，用我们的双手描绘美好的生活。 等。 仔细观察作品，根据问题回答 针对问题谈谈对劳动的认识。 在观察描述的基础上，进一步分析、研究作品的社会背景 板书设计： 观赏《清明上河图》 劳动是人类生活的主旋律，是艺术创作的源泉。 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议：

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年 月 日 第 周 （星期____ ） 总第 课时

课题 教 学 目 标 教学 重点 1、我们的社区 课型 新授课 知识目标 童画的表现方法，培养学生的记忆能力和儿童画创作能力。 能力目标 作、探究意识。 引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合通过观察、回忆、表现社区，了解社区的特点，学习儿培养学生热爱家乡、热爱生活的情感，关注环境的意识，情感目标 以及对造型活动的兴趣。 通过观察、回忆、表现社区，了解社区的特点，学习儿童画的表现方法。 教学 人物动态及画面的组织。 难点 教学 演示文稿 用具 教学 方法 交流合作法、练习法 教 学 过 程 设 计 教学环节 一、 导入新课 二、探究式学习活动

教师活动 提问：谁能谈谈自己家住的小区什么样?给你印象最深的是哪儿? 出示课题。 播放课件。 谁能做一个小区中人物活动的动态，其他同学猜一猜他们做的是什么动作?请几名学生到前面做几个小区中人物活动的动态，大家根据其特点猜出是什么动态。引导学生分析学生做的不同的人物动态的特点。 提问：谁能到黑板上画出小区的景物、人物?分析几个学生做的不同的人物动态的特点。 3

学生活动 学生利用自己带来的小区图片介绍自己家的小区。 观察小区环境、设施以及人物活动的特点。 请几名学生到黑板上画出小区的景物和人物的活动。 设计意图 激发学生的学习兴趣，了解小区的特点，培养学生执爱生活的情感和爱护环境的意识 培养学生观察、分析能力。 小学三年级下册美术教案 备

引导学生分析黑板上学生 画的社区及人物。 引导学生观察分析教材第 3、4页上的学生作业。 组织小组交流 三、学生动巡视辅导。 手实践 教师组织学生小结、评价。 四、课堂小 结 五、布置作业 画画我们的社区 讨论：他们画的哪些地方抓住了社区和人物的特点? 小组合作完成作业 培养观察、分析及合作的学习能力。 同学之间互相展示、介绍本组作品，相互评价。 学生独立完成作业。 培养创作能力。 培养学生合作式学习能力 板书设计： 我们的社区 了解社区的特点，学习儿童画的表现方法 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议：

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年 月 日 第 周 （星期____ ） 总第 课时

课题 教 学 目 标 知识目标 能力目标 2、恐龙世界 课型 新授课 了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境。 引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。 培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美情感目标 术学习活动的兴趣。 教学 通过对恐龙资料、玩具的观察、分析，了解恐龙的特点，学习如何表现重点 不同特点的恐龙。 教学 不同种恐龙的特点及情节的表现。 难点 教学 教学 恐龙的相关资料及玩具 交流合作法、练习法 用具 方法 教 学 过 程 设 计 教学环节 一、导入新课 二、新授 三、探究式学习

教师活动 展示一种恐龙玩具。 提问：这是什么?它生长在什么时期?它是哪种恐龙?你还知道有哪种恐龙? 出示图片，介绍恐龙相关知识。 布置活动内容： 请同学们把自己带来的恐龙玩具都摆在桌子上，看哪组同学能摆出有意思的情节。(教师帮助各组调整一下恐龙的大小、种类。) 布置讨论题： 5

学生活动 学生发言。 几名学生利用课前搜集的资料、玩具，到黑板前面介绍自己所了解的恐龙。 观看课件，了解恐龙相关知识。 学生以小组为单位，利用恐龙玩具，摆出恐龙世界，注意恐龙之间的相互关系以及大小变化。 设计意图 激发学生的学习兴趣。了解恐龙的相关知识。 进一步激发学生的学习兴趣，为认识恐龙特点、画恐龙世界做铺垫 培养学生观小学三年级下册美术教案 备

四、学生动手实践 五、课堂小结 六、课后拓展 这些恐龙各是什么种类，外形有什么特点?用什么样的线去表现? 展示几幅用线写生的有一定情节的恐龙题材的作品，组织学生讨论。教师随时演示几种恐龙身上纹理的表现方法。 巡视辅导。 教师组织学生小结、评价。 欣赏教材中第5页右下角的图片，引导学生课后将搜集的资料制成专刊进行展示。 学生一起讨论怎样用线更生动。 学生边观察边思考。 学生用线写生恐龙 同学之间互相介绍作品，相互评价。 察、分析能力。解决教学难点 培养学生合作学习能力 板书设计： 恐龙世界 了解恐龙的相关知识 学习恐龙身上纹理的表现方法 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议：

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年 月 日 第 周 （星期____ ） 总第 课时

课题 教 学 目 标 3、画中的线条 课型 新授课 知识目标 感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造能力。 能力目标 通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。 通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对情感目标 线造型活动的兴趣。 教学 通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用重点 线条表现动感。 教学 线的动感的表现及疏密的组织 难点 教学 笔，丝带等。 用具 图画纸或彩色复印纸，水彩教学 方法 交流合作法、练习法 教 学 过 程 设 计 教学环节 一、导入新课 二、新授 三、探究式学习

教师活动 认识各种各样的线条 (1)播放一段平缓的音乐。 (2)播放一段激昂的音乐。 画家经常运用不同的线表现出自己不同的心情。 引导学生欣赏书中我国古代绘画作品。 7

学生活动 听完音乐后，学生分别用相应线条表现出自己的感受。 归纳：直线、曲线、折线、交叉线。 小组合作探究： (1)《放牧图》 (2)《黄河逆流》 (3)《八十七神仙卷》 探究提纲： 这3幅画分别运用了什么样的线条?表现出什么样的场面?你好像听到了什么?看到了什么?你又想到了什么? 设计意图 稳定学生情绪。 激发学生的学习兴趣。 培养学生对民族文化的情感。 解决教学难小学三年级下册美术教案 备

四、学生动手实践 五、课堂小结 六、课后拓展 指导学生进一步分析绘画作品的内涵。 指导学生分析：三位外国画家运用了什么样的线条?表现出画家什么样的心境? 提出问题：欣赏课本中的作品后，你有什么收获? 小组汇报： 1.《放牧图》 运用了曲线、直线，线条粗犷、豪放、简练、概括，好像听到马蹄奔跑的声音。 2.《黄河逆流》 运用了曲线，好像黄河水要吞噬一切，好像听到了黄河水的咆哮，气势磅礴，非常壮观。 3.《八十七神仙卷》 运用了长长的曲线，线条密而不乱，表现出神仙轻盈、飘逸的体态，像在空中轻轻飘过。 让学生动手在纸上画一画。 师生之间交流 学生分析绘画作品中线条的运用。 线条的曲直、疏密、粗细的变化。 点。 培养学生合作式学习能力。 板书设计： 画中的线条 《放牧图》 《黄河逆流》 《八十七神仙卷》 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议：

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年 月 日 第 周 （星期____ ） 总第 课时

课题 教 学 目 标 4、会动的线条 课型 新授课 知识目标 感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造能力。 能力目标 通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。 通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对情感目标 线造型活动的兴趣。 教学 通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用重点 线条表现动感。 教学 线的动感的表现及疏密的组织 难点 教学 笔，丝带等。 用具 图画纸或彩色复印纸，水彩教学 方法 交流合作法、练习法 教 学 过 程 设 计 教学环节 一、导入新课 二、新授 三、探究式学习

教师活动 用语言组织教学 提问：谁能让你的丝带动起来?丝带动起来时是什么样的线? 提问：谁能到黑板上画出表现丝带动起来的线? 出示课题。 观察教材第8页现代雕塑，提问：看到这幅作品你有什么感受? 艺术家常用这类线条表现动感。 引导学生观察教材中壁画作品，提问：画上哪些线条给你飞翔的感觉?我国敦煌石窟中还有许多这类壁画。看看它们如何用线表现出飞翔的动9

学生活动 准备上课。 学生舞动并观察丝带。 总结：丝带动起来时是曲线。 几名学生到黑板上画出表现丝带动起来的线。 学生发言：像飞舞的飘带，充满动感…… 学生发言。 观看课件中敦煌壁画——飞天。思考设计意图 稳定学生情绪。 激发学生的学习兴趣。 培养学生对民族文化的情感。 解决教学难点。 小学三年级下册美术教案 备

四、学生动手实践 五、课堂小结 六、课后拓展 感。 播放敦煌壁画中的飞天。教师利用教材第8页右下角的图片、补充的一些艺术作品，以及教材上学生作业，进一步引导学生感受什么样的线条能给人动感。 组织小组讨论。 教师利用教材中的学生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具美感。 布置作业。 巡视辅导。 小组同学一起讨培养学生合论。 作式学习能小组之间进行交流。 力。 教师提出的问题。谈观后的感受。 板书设计： 会动的线条 展示几种具有动感的线材造型 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议：

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年 月 日 第 周 （星期 ） 总第 课时 课题 知识目标 能力目标 情感目标 5、卵石动物造型 课型 新授课 教 学 目 标 教学 重点 教学 难点 教学 用具 感受卵石动物造型的多种表现手法。 感受卵石动物造型的多种表现手法。 培养学生热爱生活的情感，激发学生创作、表现的欲望，提高设计、制作活动的兴趣。 用卵石和彩笔进行动物造型设计、制作 卵石动物造型的新颖和富于美感。 卵石、彩笔 教学方法 教 学 过 程 设 计 讲授法、练习法 教学环节 导入 新课 学习新课 教师活动 一个小小的卵石能绘 学生活动 设计意图 激发学习兴趣。 在交流过程中，学会肯定自己、欣赏别人。 增加信息，鼓励想象体验创作的快乐 。 画吗？为什麽这些小大胆动手实践 朋友能画得如此生动 呢？ 行动物图案绘画。 页，说说你最喜欢 的卵石作品。 通过欣赏、研究，启发自己的构思。 布置学生用卵形纸进 1、 打开教材第10、11互动，交流，欣赏] 2、提问：研究一下，教材中的作品可以分成几种类型? 3、把卵石作品分发到各小组，供学生继续研究、学习。 深入研究，分析归类。 11

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根据学生练4、布置学生完成自己发挥想像力、创造力，培养学生交流情的卵石作品，及时为学大胆进行艺术尝试。 感，增强交流与合生提示、辅导。 5、请学生介绍自己作品的成功与不足。 1、 谈在创作中遇到什么困难，怎样克服。 在交流过程中，学会肯定自己、欣赏别人。 作。 只要加以想象石头习情况总结 2、 也会有生命，生活 中我们要积极的进 行创造 完善作品 布置作业 板书设计： 卵石动物造型 发挥想像力、创造力，大胆进行艺术尝试 教学反思： 教学的成败得失： 学生的信息反馈： 今后的教学建议：

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年 月 日 第 周 （星期 ） 总第 课时 课题 知识目标 教 学 目 标 能力目标 情感目标 教学 重点 教学 难点 教学 用具 6、威武的盾牌 课型 新授课 盾牌是防御性武器，设计盾牌应从外形、色彩、图案纹样等方面进行 结合现有的资料和材料，完成设计和制作 学习用简单的材料美化生活，培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌；了解盾牌在当今生活中的用途。 根据现有的材料，进行盾牌的设计、制作 盾牌造型、色彩、图案纹样的新颖。 瓦楞纸箱板、彩色纸、彩色笔、剪子、胶水 教学方法 讲授法、练习法 教 学 过 程 设 计 教学环节 课 教师活动 学生活动 设计意图 从生活中发现设计。 引导学生进一步探计的认识和兴趣。 培养学生善于思考和分析问题的能力，拓宽设计思路。 问题：同学们知道这是积极参与，大胆发表什么徽志吗? 播放课个人见解 出它的含义是什么? 出示课题。 提出思考问题： 盾牌是干什么用的? 学生进一步了解盾牌的作用。 观察、感受“威武”一、 导入新件，出现武警帽徽，提 学生讨论，回答问题，究，提升对盾牌设的含义。 研究教材第12页欣赏学生作品。 二、 研究课图片。 通过观察、分析、题分析提出问题： 比较，了解作品在外教材 古代武士手中的盾牌形、色彩、纹样图案 是干什么用的?说说这方面的区别。 块盾牌的特点 介绍自己的设计意 图。 分析、研究教材第12

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页、13页中学生的作品。 提出问题： 你最喜欢哪一件? 为什么? 你在设计、制作三、 继续分时，打算在哪些方面突析教材 出“威武”? 你打算怎样做? 欣赏凶猛动物张开大 口的照片，神、怪面具 资料，商朝青铜器纹 饰。 提问： 四、布置作你受到什么启示? 提出作业要求： 业 欣赏生活艺术作品。观察、思考后发表自己的见解 学生合作或个人完成作品。 互相欣赏、交流。 谈自己对盾牌在现实 提高动手实践能力，增强合作意识或独立解决问题的能力。 提高审美能力。 养事先预想和计划的行为习惯。 生活中的意义的认识 完善设计意图。培利用现有的材料，采取 合作或个人的形式，完继续完善自己的作成一件富有新意的作品 品。 安排各组学生代表介绍作品特点。 板书设计： 教学反思： 教学的成败得失： 学生的信息反馈： 今后的教学建议：

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年 月 日 第 周 （星期 ） 总第 课时 课题 知识目教 学 目 标 标 能力目标 情感目标 教学重点 教学难点 7、会变的盒子 课型 新授课 让学生了解日常生活中各式各样的盒子，发现不同种类的盒子的不同功能，明确盒子不仅造型美，具有审美价值，还具有实用价值。 了解纸盒的基本制作方法，研究纸盒的制作步骤，找一些其它的纸盒，把它们组合在一起，变成你想做的东西，如：房屋、车辆等 了解盒子的设计与实用的关系，培养学生关注生活的习惯，了解有关设计的基本要求。 结合生活实际，引导学生研究发现盒子的种类和用途，简单了解纸盒的基本制作方法。 巧妙利用不同纸盒进行组合、制作 教学用纸盒步骤图剪子，刻刀，胶水等。 具 教学方法 讲授法、练习法 教 学 过 程 设 计 教学环节 一、课前准备 (1)收集生活中各种各样的纸盒。 教师活动 学生活动 摆放好用具 设计意图 了解盒子的造型美、装饰美和实用价值的关系。 (2)有关盒子的相关资 料。 小组活动(按要求讨论)。 推选代表发言。 15

组织学生介绍自二、讲 授 己的盒子。 新 课 形状、颜色、用途、 功能…… (1)你收集的盒子是装什么物品的? (2)造型美吗?有 什么特点?

培养学生关注生活、热爱生活的情小学三年级下册美术教案 备

三、艺术实践 四、作业 (3)设计、实用功能表现在哪儿? 感 (4)说一说你最喜欢之 处 学生介绍盒子的相关 组织学生典型发言 知识。 组织学生研究分拆开纸盒研究发了解盒子相关知析纸盒的制作特点。 现： 识。 说一说为什么这样设对应的两个面相等， 计 连接和插口特点…… 了解盒子的基本设讲解制作要点。 计方法。 放映制作展开图，讲解 制作要点。 指导看书第14、15页。 分析：盒子不仅造看书研究分析。 了解盒子不仅型美，具有审美价值，还具有实用价值。 指导学生完成作业。 学习用简单的方法将不同的纸盒进行组合和制作。 每人完成一件作品。 用收集的盒子，通过组合、制作加工完成作业。 造型美，具有审美价值，还具有实用价值。 训练学生动手制作能力，培养学生设计意识。 展示作品，介绍自己学习正确全面地评 的设计思路和完成的价作品。 组织展示、讲评 作品 回家再做一个自己设 计的作品 激发学生的创造 能力 板书设计： 会变的盒子 形状、颜色、用途、功能…… 16

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教学反思： 教学的成败得失： 学生的信息反馈： 今后的教学建议： 年 月 日 第 周 （星期 ） 总第 课时 课题 8、彩墨游戏（二） 知识 目标 能力 目标 情感 目标 课型 新授课 简单了解彩墨画的绘画形式，初步认识中国画，了解绘画用具的使用方法和简单的技法。 在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法。 通过教学，使学生了解彩墨画的特点，感受彩墨画的乐趣，在彩墨游戏中发现彩墨的技法，激发学生热爱民间艺术的情感。 教 学 目 标 教学 重点 教学 难点 教学 用具 让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化，学习用简单的技法进行表现。 特殊技法的运用。 毛笔、墨、中国画颜色教学方法 或水彩颜色、生宣纸、毡垫。 讲授法、练习法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 准备上课。 观察分析。 启发学习兴趣。 动笔用墨试一试，了解中锋用笔和侧锋用笔的变化，了 一、 组织教组织学生整理好用具：安排摆放用具。 学 毛笔、颜色、墨、生宣 纸。 动笔画一画： 用毛笔蘸上墨，中锋用笔、侧锋用笔试一试，看看有什么变化。 (1)练习用笔、用墨。 ①请你用毛笔蘸 上墨，中锋用笔、侧锋笔上蘸满淡墨，笔尖二、讲授 用笔试一试，看有什么蘸一点点浓墨，卧锋

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新课 变化? 用笔试一试，看看有解和体会一笔出浓淡变化的基本方法。 ②请你笔上蘸满淡墨，什么变化。 笔尖蘸一点点浓墨，卧 锋用笔试一试，看看有 什么变化? (2)组织学生看书小组讨论： 研究、讨论、解答问题： 观察分析几种基本技①你知道生活中法。 有哪些有趣的画? ②观察分析书中学习基本技法。 作品采用了哪些画法。 观察、③分析技法的运用。 观看教学课件。 三、艺 术 讨论问题： 实 践 浓淡、干湿、点染、勾①艺术家是怎样 勒、没骨等技法。 作画的? ①艺术家是怎样 ②运用了哪些技法? 作画的。 ②运用了哪些技法。 学生按要求完成作(2)带领学生体验几种业： 墨色变化和基本技法运用基本技法，随意 的应用。 画一张彩墨画 鼓励学生发现问题和分析问题。 培养探讨问题和分析问题的能力。 了解彩墨的基本特性，学习基本技法。 分析了解中国画的基本技法。 欣赏、分析作品，体验形式美 基本技法练习。 巩固技法的运用。 知识性体验活动，尝试运用简单技法，初步了解彩墨画。 巩固技法的运用。 四、布置作业 (3)找一找你画中的这介绍自己的作品。 些技法的应用。 (4)欣赏中国画作品。 从作品中发现技法的运用。 组织学生办小型展览活动——彩墨天地。 从技法方面欣赏中国画。 布置展览、参观、评价作品活动 板书设计： 彩墨游戏（二） 毛笔、颜色、墨、生宣纸。 中锋用笔、侧锋用笔 浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨

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教学反思： 教学的成败得失： 学生的信息反馈： 今后的教学建议：

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