《猫》创新教学设计
教学目标
知识与技能
1.积累词语，掌握重点词语的读音、字形并学会运用。 2.朗读课文，归纳要点，分析三只猫的个性、命运异同。
3.通过“人眼看猫”“猫眼看人”“人眼看人”从动物视角体会作者感情，思考其中蕴含的人生哲理。
过程与方法
1.设计学案，安排学生查找相关资料预习交流，增强对课文的感性认识。 2.小组合作探究，引导学生积极参与，合作探究，多角度理解文章主旨。 3.延伸拓展，培养学生思考动脑的能力。 情感态度与价值观
感受作者巧妙地借物抒情，曲折地表达同情、怜爱弱小者的思想，激发学生关爱动物、善待生命的感情。 教学重点
概括并比较三只猫的不同来历、外形、特点和人对猫的情感态度，揣摩生动的细节描写。 教学难点
理解作者同情、怜爱弱小者的思想，激发学生关爱动物、善待生命的感情。 教学方法
诵读法、讨论法、赏析法 教具准备
多媒体课件、微课视频 教学过程
一、图片欣赏、创景导入
我们这一单元学习的课文，都是关于什么的（动物）？动物是人类的生存伙伴，下面我们一起来欣赏一组人与动物和谐相处的图片。
那么，我们生活中有没有和动物相处的故事呢？谁来给大家分享一下呢？ （学生分享自己与动物和谐相处的故事）
今天我们读到的是一个关于猫的故事。猫是大家都很熟悉的小动物，很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养
这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天让我们一起来学习郑振铎的《猫》，去聆听一段生动感人的，养猫的故事，体验一种让人反省的，养猫的快乐与伤悲。
我们再来欣赏一组可爱小猫的图片。 二、预习交流、检查字词
1. 怂恿(sǒng yǒng)：鼓动别人去做某事。 2. 怅(chàng)然：不愉快的样子。 3. 蜷(quán)伏：弯着身体窝着。 4. 悲楚(chǔ)：悲伤凄楚。 5. 惩(chéng)戒：通过处罚来警戒。6. 妄(wàng)下断语：胡乱地说出断定的话。 三、品读文本，明确目标 出示要求：
1.从来历、外形、特点和人对猫的情感态度等方面说说三只猫的生存状况。 2.让我们从不同的角度来分析一下课文中的人物形象：人和猫
（1）课文中的人是如何看待猫的（猫的故事、猫的特点、人对猫的情感态度）？ （2）假如你是猫，你如何看待课文中的人（三妹、周家丫头、抓猫的人、 “我”）？ （3）我们如何看待课文中的人（重点看“我”）？ 四、合作交流、展示提升
朗读课文、感知文意，学生分组讨论，教师巡回指导，合作交流后每组选代表发言，自主完成学习任务。 （一）人眼看猫
1.一看 猫的故事，看看这几只猫身上发生了什么故事。 第一只猫：从隔壁家抱来的猫，后来病死了 第二只猫：从舅舅家要来的猫，最终被人抱走了
第三只猫：流浪到家的猫，被主人怀疑吃了鸟，被棒打，最终冤死 看猫结论：衬托让故事更感人。
2.二看 猫的特点 第一只：很活泼
第二只：更有趣、更活泼 第三只：不活泼，天生忧郁，懒惰
看猫结论：仔细观察，抓住特点，细致描绘。 3.三看 人对猫的情感态度 第一只：喜爱 一缕的酸辛
第二只：宠爱 怅然、愤恨 好久不养猫
第三只：不太喜欢 若有若无 自责、难过 永不养猫
看猫结论：要有真情实感，才能打动人。 （二）猫眼看人
1.三只猫眼中的其他人
三妹：爱我们，但更爱漂亮的我们的人 周家的丫头：冷漠，对我们不闻不问的人 抓猫的人：自私自利，给我们带来痛苦的人 其他的人：不大喜欢我们的人 2.三只猫眼中的“我”
喜欢我们，并且是我们悲剧的见证者
不太喜欢我，还冤枉我，他的武断直接造成我的悲剧 （三）人眼看人
1.我们应怎样看待文中的“我”
面对一只被自己伤害的小猫，也许很多人会不以为然。可是“我”却愧疚，忏悔，深深自责。这种自省精神是一种道德素质的体现，是值得我们大家学习的。 文中的“我”是一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。
2.看看作者
郑振铎（duó）(1898-1958)著名文学史家，文物考古学家、作家。原名木官，字警民。笔名西谛、郑源新、落雪。他把文学比作“人生的镜子”，主张文学真实地反映社会生活。他创办的《儿童世界》作为“五四”后诞生的第一本儿童文艺周刊，曾一扫当时少儿期刊成人化的弊病，为我国现代儿童读物的发展做出了积极的贡献。
郑振铎先生的名字，正是他文品的一个真实写照：“振铎——敲响警铃，警醒世人”，龙应台先生对于作家的观感：“坏的作家暴露自己的愚昧，好的作家使你看见愚昧，伟大的作家使你看见愚昧的同时认出自己的原型而涌出最深刻的悲悯。” 郑振铎先生就是这样伟大的作家。 3.看看其他有良知的人
但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
——杨绛《老王》
我不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己! ……我不怕大家嘲笑，我要说：我怀念包弟，我想向它表示歉意。
——巴金《小狗包弟》 五、读文本、明心声
学生跳读15—34段，思考两个问题： 1.在这个案件中，猫主人错在哪里？ 2.你从这个案件中明白了什么道理？ 六、《今日说法》、案情重现
“芙蓉鸟事件”引起了《今日说法》栏目的关注。 播放学生拍摄的微课视频《今日说法》 1.主持人回顾案情：
（1）案发现场情况：鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。
（2）犯罪嫌疑人：那只丑猫 （3）犯罪嫌疑人作案的可能性：
①案发前的表现：对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。 ②案发后的表现：躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。 （4）对犯罪嫌疑人的惩罚方式：拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。
（5）事实真相：被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫。
（6）案件定性：冤案 2.嘉宾：第三只猫、猫主人
主持人（对猫主人）：（1）您怎么知道就是那只猫吃了鸟呢 ？
（2）在知道案件的真相后，您的心情是怎样的？ （重点品读文中抒发作者忏悔之情的句子）
主持人（对猫）：如果有机会，你想对主人说些什么呢？ 七、品真情、说体会 案件反思：
1.在知道案件的真相后， 猫主人的心情是怎样的？ 2.你从这个事件中，得到什么启示？
八、拓展延伸 1.广东小悦悦事件
路人的冷漠，让我们很痛心；
拾荒阿姨的爱心、助人为乐，让我们感受到社会的温情。 2.北京中关村二小校园霸凌事件
敢于向校园霸凌说不；同学之间和睦相处。 九、课堂小结
通过学习本课你有哪些收获？ 1.同情弱小，关爱动物，善待生命。
2.明白做人的道理：
（1）面对缺乏正义的事，不应不闻不问，要勇于站出制止，学会做一个正直有社会责任感的人。
（2）人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。 一节课很快结束了，但是文章带给我们的思索却是无穷的。猫的世界就是人的世界，人对猫的态度就是人对人的态度，关注动物，善待生命，我们期待类似的悲剧不再发生。生命是一条河流，任何一朵浪花都不能忽视。希望同学们能从我做起，善待生命、同情弱小、关爱动物、关心弱势群体！ 十、布置作业：
1.熟读课文，揣摩生动的细节描写。
2.课后阅读老舍《我家的猫》，梁实秋《猫的故事》、《白猫王子五岁》 等文章。 十一、结束语：（播放《让世界充满爱》的歌曲）
希望同学们在以后的生活中做一个有爱心的人，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。 十二、板书：
《猫》 郑振铎 人眼看人 人可钦可敬 猫眼看人 人可靠可依 人眼看猫 猫可爱可怜
善待生命、同情弱小、关爱动物
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容