《猫》教学设计1

学校 学科 课题 平安三小 语文 《猫》 执教教师 职称 知识点 李琴 小一 猫性格的古怪和淘气 教授年级 四年级 知识与能力：学习本课生字，有感情地朗读课文。 了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫 的古怪性格，体会作者对猫的喜爱之情。 教学目标 过程与方法：通过自读、交流、合作等方法，引导学生理解课文内容，学习课文的写作方法。 情感态度价值观：培养学生热爱小动物的情感和 观察小动物的兴趣。 教学重点：懂得本课抓住猫的性格特点，用具体生教学重点难点 动的事例进行写作。 教学难点：在阅读中体会猫的性格实在有些古怪。 猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，有的学生还养过猫，在教学中应唤起学生的生活体学习者分析（起验，进而体会猫的性格特点。在读中整体感知人和始技能） 动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱，引导学生感受作者用具体事例表现动物特点的描写方法。 主要技术工具图片的链接 文字编辑 遮挡板的运用 手写笔的及教学资源 参考资料 运用。 课件 教案 教学用书 教学流程（请用概念图制作） 教学环节 教师活动 情景导入 整体感知 研读“古怪” 赏“猫”悟“情” 感悟“可爱” 拓展延伸 课后练习 学生活动 设计意图 1.导入：猫是我们很熟悉的动物，请同学们观赏老师出示的几组图片，说说一、创设情对猫的整体感受。 利用电子白板的动画演示功能让学生1．欣赏图片。 欣赏图片，学学生带景，谈话交2．同学们，老师先生也很2. 说说对猫的着生活经验进入新流 爱猫，今天我们一起学习整体感受。 的课文—《猫》，就体现了他对猫的喜爱之情。板书课题：猫 播放课文朗读，要求： 二、初读课1. 读准字音，认清字形，文、整体感受。 自学生字。 1. 学生仔细听通过电子白板中的课亲切自然，也为读文后再谈对猫的印象作了铺垫。 课文朗读，自遮挡板功能，很好的学生字。 检查了学生对生字2. 思考：用自己喜欢的符2. 标出自然段，和词的掌握。动画功号划出两个能概括课文内容的句子。 用自己喜欢能使学生更好地厘的符号划出理清了课文脉络。自

3. 课堂反馈自学情况。 （1） 指名学生读词语。 概括介绍猫主学习留给学生自的句子。 主学习的空间，练习（2） 出示概括课文内3. 汇报自学情圈画是培养学生阅容的句子。 4.梳理文章脉络。 猫的古怪性格： （一、二、三自然段。） 小猫的淘气： （四自然段。） 一、研读古怪（小组合作1．合作交流，学习） 遮挡板和刮奖刷况。 读能力的重要环节，而先学后教也是体现学生主体作用之所在。 小组内朗读一、的运用，很好的检测学习课文一、二、三自然二、三自然段。 了学生对课文内容段。 的理解，也提高了学生的兴趣。 抓住关键词句感1. 作者从哪几个方面写猫 的性格古怪的？ 2. 找出能表现猫古怪性格三、品词析句，赏“猫”悟“情”。 的词和句子进行体会。 3. 抓关键词进行对比。 4. 小组汇报。 2.勾画出有关的答案，或写批悟、感情朗读、合作注。 交流等符合孩子心理特征的策略，能有3．小组内相互效的引导学生入情交流、汇报。 入文， 深刻体会猫的各种5. 指导学生有感情地朗读 课文。 二、感悟可爱（自主学习） 学习课文第四自然段。 1． 小声读，思考：4.在电子白板古怪表现和矛盾性中应用刮奖刷格。 抓住关键字。 这一段从哪几个

方面写了小猫的 淘气？（出示猫 的图片） 2． 说说你喜欢小猫淘气的哪一方 5．自学第四自 然段。 通过学生自主学面。（生自由说） 三、体会作者的感情。 1、思考：猫既古怪又淘气，作者为什么还说它可爱呢？ (1)从古怪看，猫的性格是矛盾的统一体，才使它性6. 读第四自然段，并回答问题。 7,找自己喜欢习，体会作者用具体的图片并说出事例表现猫性格特理由。 点的写作方法。白板中图片的插入丰富情丰富多彩、生动有趣、8．有感情的朗了课文内容，学生更令人着迷。 读第四自然段。 好 地理解了小猫的淘气、可爱。 （2）从淘气上看，一个“生 气勃勃”道出了作者的喜爱之情。 1.默读“阅读链接”，了四、拓展练习 解周而复、夏丏尊写的猫的片断。 2.比较老舍的《猫》与周而复的猫片断的相同与不同1. 阅读课后链接。 9.学生思考，说说自己的看法。 通过学生自己阅读课后链接，体会不同2. 比较几位大大作家写猫的不同作家写猫的表达方法，为学生写相同与不同好动物的作文打下之处。 基础。

之处。 3．总结：学习各位大作家描写动物时不同的表达方法，为学生写好动物打下基础。 五、课后练仿照三位作家的任意一种习 写作方法，观察一种小动物并写下来。 3. 完成表格练 白板出示表格，习。 能直观的看出不同作家的写作方法中的相同与不同之处。 练习写动物的习作。 学生通过练习写动物的习作，应用所掌握的写作方法。 课后教学反思： 本节课充分利用了电子白板的独特功效：文字编辑、声音链接、图片编辑、遮挡板功能的利用，刮奖刷的运用等功能，通过课件的使用让学生在学习过程中，加深了对课文的理解，培养了学生热爱小动物的情感和观察小动物的兴趣。 在我们的语文课堂中，使用交互式电子白板，使我们的课堂更加生动，更加丰富，电子白板不仅是老师教的工具，更是学生学的工具。但是电子白板中还有许多我未曾掌握的技术，今后努力上进，让电子白板发挥最大的优势，让它更好地为语文课服务。 本人签字：李琴