【教学目标】
1.读懂文章，把握文章内容，体味作者复杂的情感。 2.学习运用生动的细节描写突出事物特点的写法。
3.教给学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则、方法 【教学重点难点】
重点：学习抓住特征描写事物表达感情的方法。 难点：激发学生超越作品的感悟。
【教学课时】在预习的基础上用一课时完成。 【教学过程】
导入播放30秒视频(漂亮、可爱的猫)欣赏，触发学生爱的情感。猫是一种可爱的动物，很多人因喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生家也养过猫，在养猫的过程中发生了一些故事，从中悟出了人生的哲理。让我们一起走进他的叙事散文《猫》。 一、理解
1.学生自由朗读，标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容。
2.在学生自主标记完成后完成下列表格： 来历 外形 性情 家中地位 结局 感情变化 第一只猫 (1-2段) 第二只猫 （3-14 段） 第三只猫 （15-34段） 教师择要点引导深入（并有机地进行朗读体会）：
1.前两只猫都是“要”来的，一个“要”字让我们体会到作者一家对于这两只猫的喜爱。
第三只猫是“捡”来的，觉得他可怜，怕他冻死或者饿死，可见作者一家人富有同情心。解释蜷伏的解释，强调基础知识把握。
2.常在廊前太阳光里滚来滚去。
——滚来滚去这一动词有表现力，形象地写出了猫的活泼可爱。 3.“它便扑过来抢，又扑过去抢。” ——
作者运用动作描写来突出小猫的活泼可爱。这一处猫的动作和描写
可谓文笔的精华，它用朴素的言语创造了一只活泼可爱的猫的形象，更重要的是能够唤起我们的想象——小猫逗玩的动态、情态栩栩如生。
4.“
有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”
——一只更活泼更有趣的小猫。
（引导学生联系生活实践进行联想想象，体会这一个镜头——小黄猫圆
圆的脑袋、转来转去的眼睛、伺机捕捉的形神跃然纸上，真是妙笔生辉。）
5.它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。——动词传神，形象地写出来猫的轻捷活泼。
三．探究作者在第三只猫被冤枉致死的过程及作者的情感
过渡：作者一家人都喜欢小动物，富有同情心，为什么会冤枉了丑猫呢？顺便简介作者以便于学生理解体悟文章的主旨，已达到感悟生活的目的。
细读课文后，小组合作交流完成这起冤案的审理处理过程。芙蓉鸟被害案案发现场：鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的。 2、果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了很久。犯罪嫌疑人：丑猫有罪推定过程：
1.案发前的表现：那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
2.案发后的表现：它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。对嫌疑人的惩罚方式：一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。愤愤地，以为惩罚得还不够快意。小结后提出思考题:
假如发生芙蓉鸟事件时，不是第三只猫在场而是第二只猫在场，那么这个案件的审理过程会是怎样的？引导学生感悟主题。
四．通过我们的朗读、理解、品味，我相信你们一定有许许多多的感想，一定有对作品更深层次的感受甚至有超越作品的感悟。
（提示：可以从猫和人两个角度思考总结） 五．拓展阅读：杨绛的散文《老王》思考： 1.老王的境遇和第三只猫有何相似之处？ 2.作者对老王抱有怎样的感情？
六.课堂小结:读文章,不仅要文字，读故事,更要读文字背后充满爱的灵魂。让我们尊重生命,关爱弱者。做眼中有光，心中有爱的人。
七.达标检测：
1.品味下面语句，说说表达效果。（检测目标二达成情况）我回家吃中饭，总看见它坐在铁路外边，
一 见我进门，便飞也似地跑进去了。
2.下列句子中成语运用正确的一项是（ ）（检测学生基础知识达成，夯实双基）
•A他年纪大了，视力差，看什么东西都眼花缭乱的。 •B在李老师的怂恿下，我参加了演讲比赛并获奖。 •C我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了她。 •D这个罪犯动作干净利落，没留下任何痕迹。 七．布置作业：
假若第二只猫在的时候家里发生了“芙蓉鸟事件”，结局会怎样？请你学习课文的写法，再现一下整个过程。力求语言生动，感情真挚。写在周记上。
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