2《记金华的双龙洞》教学设计

文澜镇中心学校集体备课教学设计 科 目 课 题 主备人 语文 年 级 四年级 单 元 课 时 授课时间 第一单元 两课时 2、记金华的双龙洞 授课人 课堂 目标 2、理清课文层次，明确写作顺序。 教 学 过 程 3、读通课文，了解课文内容。 第一课时 一、激情导入 同学们，通过前两节课的学习，我们对江南山水留下了美好的印象，你们知道吗，浙江金华的双龙洞也不同寻常，今天我们一起学习第3课《记金华的双龙洞》去感受哪里的奇丽风光吧！ 二、新授 任务一： 1、自由课文，注意读准字音，读通句子，画出本课的生字。 2、联系上下文理解词语的意思。 盘曲而上：盘绕着，弯弯曲曲的上去。 明艳：鲜明艳丽。 时而：表示不定时的重复。 突兀森郁：山高耸着，山上树木繁茂。 变化多端：千变万化，使人难以捉摸。 3、轻声读课文，边读边想，课文主要写了什么内容？ （课文主要写了去双龙洞途中的风光，及双龙洞口、外洞、孔隙、内洞的特点。） 4、小组合作：说说作者是按照怎样的顺序游览双龙洞的,画出游览示意图. (作者是按先后顺序游览双龙洞的。路上---洞口---外洞---孔隙----内洞---出洞) 师： 同学们，叶圣陶老先生从浙江金华出发，经过罗甸渐渐入山，一路上他都看到了什么？听到了什么呢？ 任务二 1、默读第一至三自然段：说说作者去双龙洞的路上看到了什么？听到了什么？感受到了什么？ 二次备课 1、初读课文，学习生字、新词。 教 学 过 程 （看到：山、花、树、溪；听到：溪流声；感受到：山水花草相伴，景色之美令人心旷神怡。） 2、用“﹏﹏”画出描写溪流的语句，想想为什么溪流会有这样的变化? 这句话采用了什么修辞手法，有什么作用？ ①因为山势不断变化，有的地方宽，有的地方窄，有时山势高，有时山势低，有时平坦，有时陡峭，溪流从山上向下流，会随山势的变化而时宽、时窄、时缓、时急，溪声也就会时高、时低、时断、时续。 ②这句话采用了排比、拟人的修辞手法。形象地描写了溪流的宽窄不一，流速的缓急不同。 3、想象小溪的样子，读出小溪的欢快及喜悦之情。 反馈目标： 1、作者是按什么顺序写的？ 2、作者去金华双龙洞的路上看到（粉红色）的山，各色的（映山红）还看到了（或浓或淡）的新绿， 时而（宽），时而（窄），时而（缓），时而（急）的溪流，听到了（变换调子）溪声。 拓展延伸： 朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 板书设计 游双龙洞-----浙江金华 山---开满鲜花 花---显得精神 记金华的双龙洞 路上 树---或浓或淡 溪流—时而……时而…… 文澜镇中心学校集体备课教学设计 科 目 语文 年 级 四年级 单 元 第一单元 两课时 课 2、记金华的双龙洞 课 时 题 主备 授课人 授课时间 人 课1、了解金华双龙洞的特点，感受大自然的壮观。 堂 目2、进一步体会作者按游览顺序叙述的写作方法。 标 教 学 过 程 第二课时 二次一、谈话导入 同学们，双龙洞景色奇丽，洞内景物更是引人入胜，让我们跟随备课 叶老一起游览双龙洞吧。 二、新授 任务一： 1、默读课文第四自然段：想想叶老站在外洞洞口抬头望，看到了什么？有什么感觉？ （山高、突兀森郁，很有气势。） 2、说说双龙洞洞口像什么？作者采用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ （洞口像桥洞，作者采用了比喻的修辞手法，把洞口的形状展现在我们面前。） 3、用“—”画出描写外洞的句子，想想作者运用了什么说明方法？突出了外洞的什么特点？ （作者运用了打比方和列数字的说明方法，突出了外洞的大、宽敞。） 师：外洞又高又大，大的能容下一千或八百人，不过这还不足让你惊叹，更让你想不到的还是那从外洞进入内洞的通道——孔隙，这才是双龙洞最为奇妙的地方。 任务二： 1、自由读第五自然段：说说“孔隙”是什么意思？孔隙有什么特点？ （孔隙的意思是窟窿眼儿；缝儿。孔隙的特点是小、窄。） 2、用“﹏﹏”画出描写孔隙窄小的句子，认真体会。 （1）怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适， 再没法容第三个人，是这样小的小船。 教 学 过 程 （运用设问的修辞手法，具体说明了孔隙很小的特点。） （2）我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。 (“稍微”“准会”说明作者只能一动不动地躺在小船里，才能通过，这也写出了孔隙的小。） （3）我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了。 （“贴”紧紧地挨着，体会到了孔隙的低矮窄小。 3、指名读第五自然段，其他同学闭眼倾听，感受孔隙的窄小。 师：孔隙又小又窄，穿过孔隙就到了内洞，内洞又是一番怎样的景象呢？ 任务三： 1、轻声读第六、七自然段：说说初入内洞有什么感觉？内洞都有哪些景物？ 2、这么多的石钟乳和石笋布满在洞中，你感受到了什么？（神奇） 3、想想：内洞有什么特点？整个内洞给你留下了什么样的印象？ （内洞的特点：黑、大、美、奇特。整个内洞大而美，值得欣赏。） 4、看图梳理文章的结构。 （按游览顺序写）金华洞口（窄矮险）孔隙内洞（宽）外洞（大）（黑奇大美）入山（山色水声）罗店 师小结：同学们，金华的双龙洞的确别具一格，特别是那一路的溪流，那只能容一只小船进出的孔隙，给我们留下了深刻的印象。有机会我们也去哪里亲身体验一下其中的乐趣，感受一下大自然的神奇魅力。 反馈目标： 课文按（游览）的先后顺序，记叙了作者去（金华双龙洞）所看到的景象，表达了作者对（祖国山川）和对（大自然）的热爱之情。 拓展目标： 你曾经去过哪里旅游过？选一处地方仿照本文的写作方法，按照一定顺序写一写。 板书设计 游双龙洞-------浙江金华 山------盘曲而上 沿途 花------显得精神 一片明艳 树------或浓或淡 溪流----时而……时而…… 外洞 很宽、很大，仿佛大会堂 记金华的双龙洞 两个人并排仰卧 孔隙 窄小难行 挤压、撞破、擦伤 黄龙、青龙 内洞 值得观赏 石钟乳、石笋 出洞 仰卧而出