（第一课时教学过程设计）
教师行为 一、创设情境 激趣导入 1、 导入:同学们有谁养过小动物，你喜欢它们吗？为什么喜欢？你注意过它们的生活习性吗？ 2、出示挂图，说说话这是什么动物？你了解它吗？学生谈谈自己养过的小动物，说说看到的 通过谈话激起学生的兴趣，培养学生热爱小动物的思想感情， 学生学习活动 设计意图 二、学习生字词 1、 自学生字后出示生字卡指名读，每组派代表练习读，通过读、写激起学生间的学读、记， 2、 形近字练习 虑（ ）稿（ ）要（ ） 虚（ ）搞（ ）耍（ ） 三、学习课文 （一） 理清条理 1、自由读文，对子交流， 各组比赛做练习。 习欲望，同时让枯燥的字词教学变得生动活泼。 通过争赶超，让学生动起来，1、 作者分别写了什么时候的2、组内讨论，行成公案。 让他们形成想学、愿学、乐猫？分别在哪几个自然3、各组派代表，全班交流。 学的思想。同时把班级还给段？ 孩子。 2、 每个自然段都写了猫的什么特点？ （二）根据时间情况先上第4自然段。 四、学习第4自然段 1、 自学第4自然段，你读懂1、自由读文，对子交流， 了什么？ 2、组内讨论，行成公案。 2、 归纳引导 3、各组派代表，全班交流。 （1） 这只淘气小猫，如果是你家的，你会怎么评价？ (2)老舍先生是怎样评价的， （3）大家一起读一读第4自然段。 五、总结 一只可爱的小猫，全身都洋溢回顾本节的学习内容。 着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现，我们明天再学。 让学生系统化的掌握本节知识。 让孩子成为班级的主人。
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