时教学设计
13猫
第二课时
教学目标：
1.感性地朗读课文，理解作者如何通过具体描写来表现猫的特点，领会作者对猫的喜爱之情。
2.激发学生热爱生活的情感，引导他们对观察动物产生兴趣。
教学重点：
了解作者如何描写猫的性格特点。
教学难点：
在阅读中理解“猫的性格实在有些古怪”，感受作者的情感。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、复词语，导入新课。
1.引入：上节课我们研究了生字词，梳理了课文脉络。这节课我们继续研究《猫》。（板书：猫）
2.检查复。
1）【课件出示】词语，师指名认读。
尽职、抓痒、稿纸、咕噜、屏息、凝视、丰富多腔、解闷、花盆、温柔可亲、天真可爱、任凭、生气勃勃、遭殃、彼此、逐渐、无忧无虑、贪玩、性格古怪、粗细各异、变化多端、枝折花落
2）师指导回顾课文主要内容：这篇课文主要写了猫的哪几种不同的形象？各有什么特点？
预设：写了猫在成年时和满月时的不同的形象；猫的性格实在古怪，满月的小猫更可爱。
二、品词句，体会作者对猫的喜爱之情。
一）品词品句细细体会猫的古怪性格（第一段），体会作者对猫的喜爱之情。
1.默读第一节，从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格？
自由朗读第一节，并用“——”划出有关语句。 2.朗读交流，注意读出词语和句子语气。
例如，“的确成天无忧无虑，多么屏息凝视，非……不可”（用“词素合成法”理解“屏息凝视”）
3.引读：“猫的性格实在有些古怪，它老实在——，它贪玩在——，它尽职在——”
4.【课件出示】一起来看课后第三题的小练笔。例如，“说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”
用段落中红色的词“说……吧……可是……”写一段话。 预设：说小猫温柔吧，它的确有时候很温柔可亲，用身子蹭你的腿，可是，它有时候又那么勇猛，别说老鼠和小虫，就是见到蛇也敢斗一斗。
5.小结：“老实，贪玩，尽职”集于猫的一身，的确写出了猫的性格古怪。
6.齐读第一部分，体会XXX对猫的喜爱之情。
二）品读第二节，理解猫的情绪变化和表现方式。
1.过渡：“猫的性格古怪表现出的第二点是它——”（师指板书）
2.小组研究第二节，提醒学生注意【课件出示】的问题。 例如，“猫高兴时的表现是什么？当它不高兴时会怎么样？”
3.小组讨论，展示学生的回答。
例如，“猫高兴时会温柔可亲，不高兴时会一声不吭。” 4.齐读第二部分，理解作者对猫的情感表达。
三、朗读课文，感受猫的特点和作者的情感。
1.师生齐读全文，注意语音语调和情感表达。 2.小组交流，分享自己对猫的印象和感受。 3.课堂展示，选取几组精彩的分享进行展示。
4.总结课文，领会作者对猫的喜爱之情，激发学生对观察动物的兴趣。
以上是修改后的文章，删除了明显有问题的段落，并对每段话进行了小幅度改写。
1.猫的温柔可亲表现在身体蹭你的腿、要求抓痒、丰富多腔地叫唤、给自己解闷等方面。
2.XXX对猫的喜爱之情表现在将猫脚印比喻成小梅花，并称赞它踩出了几朵小梅花。
3.学生可以通过朗读来表现出猫的温柔可亲和XXX对猫的喜爱之情。
4.本节课的重点是通过朗读来表达出文章中的情感和意境。
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