【教材分析】
本节课是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步探究学习，为后面研究物体内能及其有关知识做好铺垫。本节教材内容特点是先实验：扩散现象和布朗运动两个实验现象，后得出结论：分子的无规则运动。并根据现象说明热运动与温度有关，因此做好演示实验是关键。由于液体或空气分子在热运动过程中对悬浮于其中的颗粒的碰撞的不平衡性，使这些颗粒受力不平衡而开始运动，这就是布朗运动。分子运动的无规则性，造成布朗运动的不规则性。另外，温度越高，分子热运动越快，对颗粒的撞击更强，布朗运动更显著。本节课为了使学生在学习过程中对布朗运动及扩散现象有更具体、清晰的了解，在相关部分设计了一些视频展示，帮助学生理解。
【学生分析】
对于高中阶段的学生，好奇心强，抽象思维和逻辑思维能力已经有了一定的发展。而对于本班学生，他们已经学习了原子结构以及原子核的相关知识，对于微观世界已经有了一定的了解。而且学生在初中阶段已经学习了分子热运动的一些知识。这些都为学生理解本节课内容奠定了基础。
【教学目标】
1．知识与技能：
（1）观察扩散现象，理解推断扩散现象是由于分子运动造成的； （2）观察布朗运动，能够叙述布朗运动的特点；
（3）能够用分子运动理论解释布朗运动的成因，推测宏观表现的微观成因，体会大量分子不断撞击微粒的情景，能够解释布朗运动；能够区分布朗运动与分子热运动。 2．过程与方法：
（1）学生自主学习、合作探究和实例分析，教师适当点拨、引导，使学生能真正理解本节内容；
（2）培养综合分析能力、理解推理能力以及实验能力。 3．情感、态度与价值观：
（1）在体会宏观物质的性质由微观结构决定的同时认识客观事物之间的普遍联系； （2）体验自主学习过程，养成仔细观察、勤于思考和合作交流的能力和学习习惯。
【教学重、难点】
教学重点：扩散现象和布朗运动 教学难点：理解布朗运动产生的原因
【教学方法】
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教法分析： 通过视频，分析讨论，推理概括出分子做无规则热运动的特点，理解布朗运动产生的原因。
学法分析：学生通过观察视频，联系生活实际，认识扩散现象；通过讨论交流，总结概括的方法，理解布朗运动产生的原因。
【教具】
【教学流程设计】
教 学 内 容 观看视频： （一） 气体、液体、固创设 体的扩散现象 情境 （二） 教学 环节 教师 活动 播放视频，观察学生反应，引导学生得出扩散现象的相关知识。 总结扩散现象的定义、影响因素应用以及说明的什么。 引导学生讨论：生活中还有哪些扩散现象。 巩固练习：1.在长期放着煤的墙角处，地面和墙角相当厚的一层染上黑色，这说明（ ） A.分子是在不停的运动着 B.煤是由大量分子组成的 C.分子之间是有空隙的 D.物体之间有相互作用力 叙述布朗的发现与科学家的思考。 新 课 教 学 1．扩散现象 2.布朗运动 学生 活动 观察视频，思考教师提出的问题。 结合刚才的视频，在教师的引导下总结概括出扩散现象的相关知识。 讨论生活中的扩散现象 思考解答练习 瞻仰科学家的发现与思设计 意图 使学生充满好奇，引起学生注意，调动课堂气氛，体现从生活走向物理。 培养学生联系生活，概括物理知识的能力。 通过交流讨论，让学生更清楚地认识到扩散现象。 及时巩固知识，加深对扩散现象的认识。 感受前人的思考问题的思路，第 2 页 共 5 页
（二） 新 课 教 学 3.热运动 用课件还原科学家的实验：追踪某微粒的运动 引导学生思考布朗运动产生的原因，并播放模拟布朗运动产生的原因视频，并从理论分析布朗运动产生的原因。 引导学生分析概括影响布朗运动的因素，总结布朗运动的特点 引导学生思考：从较暗的房间里观察到入射阳光的细光束中有悬浮在空气里的尘埃微粒在左右上下游动，尘埃微粒的运动是布朗运动吗？为什么？ 巩固练习2.如图所示，是关于布朗运动的实验，下列说法正确的是 ( ) A．图中记录的是分子无规则运动的情况 B．图中记录的是微粒做布朗运动的轨迹 C．实验中可以看到，微粒越大，布朗运动越明显 D．实验中可以看到，温度越高，布朗运动越剧烈 引导学生学习热运动的概念 考 观察思考 观看视频并思考，理解布朗运动产生的原因。 思考、概括、总结。 思考问题并解答 思考问题并解答 理解热运动 提高学生对物理的兴趣。 使学生直观认识布朗运动。 用视频模拟布朗运动产生的原因，让学生更直观地认识布朗运动。 总结知识，让学生更全面地认识布朗运动。 通过典型的事例让学生区别布朗运动 及时巩固知识，加深对布朗运动的认识。 第 3 页 共 5 页
(三) 知识总结 (四) 课堂练习 总结本节课 学习的内容 引导学生对比扩散现象、布朗运动、热运动。 巩固练习3.下列关于布朗运动与分子的运动(热运动)的说法中正确的是( ) A．微粒的无规则运动就是分子的运动 B．微粒的无规则运动是固体颗粒分子无规则运动的反映 C．微粒的无规则运动是液体分子无规则运动的反映 D．因为布朗运动的激烈程度跟温度有关，所以布朗运动也可以叫做热运动 结合板书，引导学生对本节课进行总结。 课堂练习 对比学习，巩固知识。 及时巩固知识，区别，布朗运动、热运动。 总结所学知识，让学生对本节知识形成一个整体的脉络。 4.“布朗运动”是说明思考解答问及时巩固本节分子运动的重要实验题 知识，加深对本事实。则布朗运动是节课的理解。 指：（ ） A.液体分子的运动； B.悬浮在液体中的固体分子的运动； C.悬浮在液体中的固体颗粒的运动； D.液体分子和固体分子的共同运动； 5. 下列现象中,能说明分子是不断运动着的是（ ） A.将香水瓶打开后能闻到香味 B.汽车开过后,公路上尘土飞扬 联系前面的知识，对比区别扩散现象、布朗运动、热运动。 思考并解答 在教师的引导下，总结本节知识。 第 4 页 共 5 页
(五) 课 后 作 业 C.洒在地上的水,过一段时间就干了 D.悬浮在水中的花粉做无规则运动 《学预测》P3-P6 布置课后练习 记下作业并巩固本节知识， 在课后认真提高学生独立完成作业，运用知识解决及时巩固课实际问题的能堂所学。 力。 【板书设计】
板书设计基于知识的内在联系，简洁、清晰地展现了本节课的主要内容，与课件形成很好的互补，有助于学生对本节课内容的理解和记忆。
1.3分子的热运动
一、扩散现象：
定义： 影响因素： 说明： 二、布朗运动：
定义： 产生原因： 影响因素： 特点： 三、热运动：
定义： 区别于联系：
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