拈来！
实战演练1.《课间十分钟》
讨论：
1、寅寅：今天我想写这篇看图写话。 圈圈：图中的体育项目你都参加过吗？
寅寅：长绳和短绳我都跳过，我看过奶奶打乒乓球，但我没踢过毽子。
圈圈：你在跳长绳时，周围观看的同学会怎么说、怎么做？你觉得图中跳长绳旁边的两个同学在干嘛？
寅寅：一个说：“甩高点！”一个说：“跳高点！”
圈圈：嗯，安排得很好！你可以描述一下印象中奶奶打乒乓球的某个场景吗？
寅寅：一个奶奶把球发给我奶奶，我奶奶稳稳接住再打回去。 圈圈：说得很好。
2、圈圈：你觉得在打乒乓球和踢毽子的小朋友旁边的同学在干什么？
寅寅：呐喊助威。
圈圈：这个词语用得很好。但是这是两个活动旁的同学，最好用不同的语言表达同一意思。你可以观察一下踢毽子同学旁的那个女孩的动作，她的双手放在哪里？你觉得她在干什么？
寅寅：为他们加油。 圈圈：对。
3、圈圈：图中有三种活动，每一活动都由玩的同学和观看的同学组成。文章的中心内容就是描述这三种不同的活动，都可以按同一顺序，先描述玩的同学的神情、动作，再说旁边同学的动作、语言。
范文：
下课铃响了，同学们纷纷跑到操场玩耍。
小明和小军在打乒乓球。小明把球发给小军，他稳稳地接住，又打了回去。旁边观战的两个小朋友为他们呐喊助威，他们越打越来劲，打得不分胜负。
小力和小刚在踢毽子。他们把毽子踢得高高的。可是，小力没有小刚踢得好。小红见了，把双手放在嘴边大喊：“小力，加油！”
小林开心地跳着短绳，他一边跳一边看着旁边跳长绳的同学们。两个女同学在甩长绳，旁边的一位小朋友叫道：“甩高点！”小飞准备起跳时，另一位小朋友叫道：“跳高点！”小飞用力向上一跳，跳过绳子。
上课铃响了，快乐的课间十分钟结束了，同学们都跑回了教室。 实战演练2.《小刺猬搬苹果》
讨论：
豆豆：今天我想写这篇看图写话。
圈圈：你可以先按一定的顺序把每幅图中的细节说一下。 （豆豆按要求描述。）
圈圈：大部分细节都说到了。图二中，苹果在哪里？ 豆豆：苹果滚了一地。
圈圈：在三幅图中，每一幅中的苹果都处于不同的位置，你可以说一下苹果位置变化的原因吗？
豆豆：图一，小刺猬从树上把苹果摘下来。图二，袋子破了，苹果掉出来，滚了一地。图三，小刺猬把自己缩成一团，在地上滚了几圈，把苹果扎进身上的刺。
圈圈：说得很好。其实整个故事就是围绕着“苹果位置”的变化而发展，你找出引起“苹果”位置变化的原因，那么整个故事的基本逻辑就对了。你说小刺猬把自己缩成一团，滚着扎苹果特别好。现在你根据这些讨论的内容把全图编成一个故事。
（豆豆按要求描述。）
圈圈：说得不错，还可以补入一些细节。图一，可以描述一下苹果的外形，装苹果的袋子的情况。图二，强调一下小刺猬手中拎的袋子的情况，他看见滚了一地的苹果时的想法。图三，说一下苹果背在背上的安全性。
范文：
果园里的苹果熟了，它们又大又红，看上去很美味。爱吃苹果的小刺猬高兴地摘了满满三袋苹果。
他一只手拎着一个鼓鼓囊囊、装满苹果的袋子，兴匆匆地往家走。刚走到半路，袋子破了，苹果掉了出来，滚了一地。看着满地的苹果，小刺猬吃惊极了！他想：袋子破了，我怎么把苹果搬回家呢？
他灵机一动，想出了一个办法。他把自己缩成一团，在地上滚了几圈，然后站起身，满地的苹果都扎进了他身上的刺，这样就再也不用担心苹果会掉了。小刺猬背着苹果兴高采烈地回家了。
实战演练.3《不要乱扔垃圾》
讨论：
1、惟惟：今天我想写这篇看图写话。
圈圈：你可以先按一定顺序把每一幅图中的细节说一遍。 （惟惟按要求描述。）
圈圈：基本细节都说到了。图一中小猪的腿上和图三中小女孩的头上都有一个“小星星”，你能给它们配音吗？
惟惟：“嗖”的一声和“砰”的一声。
圈圈：对，我们可以通过这些声响引出下文。你再仔细观察一下图一到图四，说一下小猪、小鸟和小女孩的表情是怎样的，他们可能有怎样的想法，他们是如何对待易拉罐的？
（惟惟按图描述）
圈圈：你说小鸟扑棱着翅膀，这是对的，但是她为什么会有这个举动呢？
惟惟：她被飞来的易拉罐吓到了。
圈圈：对。你说小女孩头被砸了然后咧嘴，那么她为什么会这样呢？
惟惟：她觉得疼。
圈圈：对，图中角色的形象都是由这些原因导致的，这些在文中要交代清楚。此外，为什么小女孩没有像小猪和小鸟一样乱扔易拉罐呢？
惟惟：她不想其他人受伤。 圈圈：这个解释很合理。 范文：
一天，小猪在公园里玩。他喝完饮料，抬起右脚用力把易拉罐向大树踢去。
易拉罐“嗖”的一声飞了出去，掉进了树上的鸟窝。小鸟被飞来的易拉罐吓了一跳，她扑棱着翅膀，生气地盯着易拉罐。
接着，小鸟用翅膀把易拉罐拨出鸟窝，易拉罐“砰”的一声砸在了正好经过树下的小红的头上。小红疼得直咧嘴，她抬眼一看，发现是一个易拉罐。
小红不希望这个易拉罐再伤害其他人。于是，她捡起易拉罐，扔进垃圾桶。一旁的小猪和树上的小鸟看到了这一切，他们都为自己的行为感到羞愧。
实战演练4.《小兔过河》
讨论：
1、寅寅：今天我想写这篇看图写话。
圈圈：你可以先把每一幅图中的细节按一定的顺序说一下，比如从左到右。
2、寅寅：小兔跑步到河边，她看见小乌龟，要他背她过河。 圈圈：小兔为什么要过河？ 寅寅：她要过河上学？
圈圈：难道小兔每天过河上学都要在河边等人帮她过河吗？她有背书包吗？有其他合理的过河的理由吗？
寅寅：小兔的外婆病了，她要过河看外婆。 圈圈：这个理由很好。
3、圈圈：你仔细观察一下图一中小兔的表情和动作。 寅寅：小兔既吃惊又着急。
圈圈：一般来说，可以通过什么方式过河？小兔到河边，她为什么吃惊？
寅寅：河上本来有桥，被昨晚的暴风雨冲走了。
圈圈：这个理由很好。
4、圈圈：在把每幅图的细节连接起来编成一个完整的故事时，注意每幅图中小兔的表情和动作都不相同，你可以为小兔和小乌龟设计语言，让文章更生动。
范文：
一天，小兔的外婆生病了，小兔要过河去看望她。
当小兔来到河边时，令她吃惊的是，桥没了，原来昨晚的暴风雨把桥冲走了。她着急地挠着头，心想：桥没了，我怎么过河呀？
这时，一只小乌龟正好游过来。小兔见了，高兴地挥动双手对小乌龟说：“小乌龟，我想过河去看生病的外婆，你能帮我吗？”小乌龟爽快地回答：“当然可以！”
小兔坐到了小乌龟的壳上，她用手指着前进的方向，小乌龟稳稳地向前游，小兔子坐得很舒服，一点也不害怕。
不一会就到河对岸了，小兔上了岸，她感激地回头对小乌龟挥手说：“小乌龟，谢谢你！再见！”小乌龟笑着回头答道：“不用谢！再见！”
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