人教部编版三年级上册第六单元作文写作指导
导语：人教部编版小学三年级上册第六单元作文写作指导《这儿真美》写一篇文章。下面是马老师为你收集整理的写作方法，希望对您有所帮助。
【习作内容】
同学们，公园、田野、果园、小河……我们周围也有许多美丽的地方，你发现了吗？让我们把身边的美景介绍给别人吧！
【习作要求】
花园、果园，田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？让我们把身边的美景介绍给别人吧！写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。写好后自己读一读，修改错别字。然后读给同学听，和同学分享你发现的美景。
【审题指导】
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
“这儿真美”要求我们仔细观察周围的美景，把看到的、听到的或者接触到的各种自然景物具体、生动的描绘出来，借此烘托出人物的心情。这个地方可以是公园、田野、果园、小河等，写的时候要写清楚这个地方有什么，是什么样子的，运用课文中学到的方法，抓住特点，围绕一个意思去写。
本次习作的重点是写一处景物，要围绕一个意思去写。
【写作技巧】
要写好写景作文，首先要选好观察点。可以在固定的地点进行观察、描绘、抓住重点，也可以一边走
一边看，依次把看到的景物写下来。什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。
其次，要注意写景的顺序。可以按时间顺序写，也可以按方位顺序写，还可以采用移步换景的写法。总之，要做到言之有序。在细致观察，展开想象，合理运用修辞的基础之外，我们还要注意什么吗？我们还要注重积累，精心排序，才能生动而有条不紊地表达。
第三，要抓住景物的特点，有重点地写。不同的景物有不同的特征，要写出事物的差异。只有对描写的景物了了然于胸，才能笔墨传神。
第四，做到景中融情。或借景抒发对祖国山河的热爱，或赞颂大自然的奇观……总之，只有做到情景交融，文章才能扣人心弦。如何细致观察呢？如何让文章写得细致传神？文章写得细致传神还要在细致观察的基础上，展开想象，合理运用修辞。
1.用舌头尝。用舌头尝一尝水果、食品等滋味，能分辨出酸甜苦辣的味道。
2.用手摸感觉。用手摸一摸，用触觉感受事物的性状如何。
3.用口问。在观察事物中，要边观察边问，有时要追根求源，要打破沙锅问到底，才能获取知识，积累写作素材。
4.用脑子想。要勤思善想，把观察到的事物、景物，进行分析、联想、推测……这样就能把事物写透彻，写生动逼真。
【写作方法总结】
1、按一定的顺序（课文中所学顺序）进行描写。
2、仔细观察，抓住景物特点写具体。
3、先总写后分写。
4、运用比喻和拟人的手法，使文章更具体更生动。
【写作提纲】
开头：总写公园的景色美。（略）
中间：按照地点转移的顺序，分别写出荷塘、牡丹园、树林等地得景色。（详）
结尾：总结，赞美公园的美。（略）
范文一：春天的郊外
春天到了，万物都苏醒了，小河解了冻，小草发了芽，树木也长了叶。
瞧，天空真蓝呀！蓝得纯净，像磨得异常光滑的蓝宝石。天空中的白云像一层层薄纱似的，慢慢地飘着，好像在留恋人间这美丽的景色。远处，奇山兀立，苍翠峭拔，云遮雾绕，真是壮观呀！
一棵棵参天大树挺拔苍翠，蓬勃向上，可真称得上是莽莽林海。几只小鸟在树林里飞来飞去，唱着欢快的歌儿。草地上，花儿都开放了，有红的、蓝的、黄的……娇艳多姿，绚丽多彩。花丛中，蝴蝶翩翩起舞，蜜蜂忙着采蜜，又是一番新景象。许多小动物也在草地上玩耍。这边，梅花鹿正在悠闲散步；那边兔子和乌龟正在赛跑，你们猜猜谁会赢呢？
一条弯弯曲曲的小河从林间穿过。小河真美啊！清澈、碧绿，令人神往。远看，它是那样的绿，绿得像一条翡翠似的绸带；近看，它是那样的清，清得可以看见河底那游动的鱼。河面上，几只小鸭子正在嬉戏，它们有的好像在比赛游泳，有的悠闲地在水里游来游去，还有一只小鸭子盯着一条小鱼，似乎随时准备把它给吃了。
啊！春天的郊外可真美呀！
点评：作者以优美的文笔描述了郊外美丽的春景及动物们嬉戏的热闹场面，层次分明，条理清晰，想象丰富，用词准确、生动，特点鲜明，称得上是一篇值得回味的美文。
范文二：这儿真美
春天到了，小草戴上他心爱的草帽从泥土中钻了出来，花儿也不落后，她穿上美丽的花裙子。多美啊！草地上还有小兔子和乌龟，他们在一起快乐地玩耍。你看！蝴蝶也来了，她们跳着优美的舞蹈。大树也长出了碧绿的叶子，挺拨的松树像巨人一样守护着山岭。这些一山绿、一山青、一山浓、一山淡，真像一幅优美的图画。
小河清澈见底，像一条透明的蓝绸子。小河里有小鸭在游，有几条小鱼在吐泡呢！还有的在水里捉迷藏呢！多可爱呀！
天空一碧如洗，像用清水洗过的蓝宝石一样，天上有几朵去，有的像小船，有的像小羊，还有的像棉花糖……天上还有几只小鸟，它们在天空自由地飞，还在快乐地歌唱。多美呀！
范文三 美丽的校园
我们的学校是一个美丽的地方。
春天，天气清新明朗，校园里一片生机勃勃的景象。花坛里的小草探出小脑袋，嫩绿嫩绿的。远看，一个个花坛就像披着一件件浅绿色的外衣。花盆里的花儿，不甘落后，赶集似的聚拢来。蝴蝶在盛开的花丛中翩翩起舞，舞姿轻盈、优美。一棵棵粗壮的大树挺立在校园四周， 它们抽枝吐叶，小鸟在树上叽叽喳喳地叫，好像在说：“同学们，一年之计在于春，得努力了呀！
夏天，树木郁郁葱葱，绿树成荫。同学们在树荫下读书、休息、做游戏， 清凉极了。听，校园里传来了一阵又一阵的欢声笑语，整个校园生机盎然。
秋天，花坛里的菊花开得正旺，一朵朵花儿形态各异， 五颜六色，把校园打扮得更加美丽。树上的叶子有的黄了，一阵秋风吹来，一片片黄叶就像一只只黄蝴蝶在空中自由自在地飞舞。同学们追逐着落叶，笑啊，跳啊…… 多么活泼，多么可爱啊！
冬天，风呼呼地刮着。四季常绿的松树、柏树依然傲然挺立。梅花、水仙花灿烂地开放着，似乎在告诉我们： 冬天来了，春天就快到了！
我们的校园一年四季都很美，能在这样的学校里学习，我们感到无比幸福！
点评：作者按照春天、夏天、秋天、冬天的时间顺序来安排材料，围绕校园很“美丽”这一特点来写作，运用了比喻、拟人等修辞手法。作者能留心观察自己的学校并抓住景物的特点来写作。文中还能运用平时积累的好词好句，值得我们学习。
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