察日记》教案
课题：写观察日记教案
授课：写观察日记课型，1课时
时间：培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好惯。让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
目标：
1.培养学生观察日记的写法。 2.练修改作。
教学重点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
教学难点：从哪些方面进行细致、准确的观察。
教具准备：课件
教学设计：
一、激发学生的写作兴趣
老师：我们研究了《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》两篇文章，作者通过观察发现了一些秘密并写成了文章。只有真实、连续的观察才能让文章生动有趣，有吸引力。今天，我们就来研究作者的这种写法，把它运用在自己的作中，让自己的作也显得生动有趣。（板书：写观察日记）
二、回忆日记格式
一）回忆日记格式（出示课件2）
1.学生齐读题目，说一说要求写什么？
2.老师引导学生了解日记的格式，包括给日记取个标题和在第一行写上日期、天气、星期几。（板书：给日记取个标题，第一行写上日期、天气、星期几）
3.观察日记是把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。
4.老师认为，学生写日记，根据写作目的不同可以有两种格式：一种是写在日记本上，给自己看的；一种是写在作文本上给老师看的。写在日记本上的就像刚才的同学所说，第一行写出写日记的时间和天气；写在作文本上的就是一篇文章，最好要有一个题目，老师一看就知道你写的观察日记中心是什么，第一行再出现写日记的时间。
5.师：请大家打开书，翻到第44页，再读一读苏联比XXX的《森林报·夏》中的两则日记，想一想，说一说：它和我们以前所写的日记有哪些不同之处呢？（同一个写作内容，却由几则日记共同组成。）
方法，引导学生观察动物的身体结构、行为惯等特点，可以用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、手摸等方式进行观察。同时，还要注意观察动物的生活环境，如它们生活的地方、食物来源等。(出示课件5)板书：观察动物（外形、生活惯等）
四、完成连续观察日记
1.过渡：同学们，我们已经掌握了观察的方法，现在 我们要通过连续观察日记来记录我们观察到的事物发生 的变化。
2.让学生开始连续观察日记的写作，可以根据自己选 择的观察对象，每天写一篇日记，记录所观察到的变化。 3.指导学生在写日记时，要注意描写细节，生动形象。 可以使用比喻、拟人等修辞手法，让读者更加容易理解。 4.鼓励学生在家长的帮助下，继续坚持观察和写作。 并在班级分享自己的观察成果。
连续观察日记的编写是围绕同一主题，通过几篇日记来描写观察对象发生的变化。今天，我们来研究如何编写连续观察日记。
首先，我们需要确定观察对象。同学们可以自主选择感兴趣的事物进行观察，例如种子发芽、树叶颜色变化、月亮变化的过程、家里养的小猫等。在小组内交流后，再在全班分享自己的选择。
接下来，我们需要掌握观察方法。学生可以自愿组成小组，观察同类事物并讨论、探究该类事物的特点。例如观察水果类时，可以通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感官来全面细致地观察，然后将观察结果写在纸上。观察植物和动物时，也需要注重观察各部分的特点和生长性，并调动各种感觉去认识事物、感知事物。在观察的过程中，要注意记录每步观察的结果，并用生动、具体的语言表达出来。
最后，我们可以开始编写连续观察日记。学生可以每天写一篇日记，记录所观察到的变化。在写作时，要注意描写细节，生动形象，并使用比喻、拟人等修辞手法，让读者更容易理解。同时，鼓励学生在家长的帮助下，继续坚持观察和写作，并在班级分享自己的观察成果。
1.教师引导学生通过阅读范文，找出能体现作者观察细致的语句，有针对性地提高学生的写作能力。
2.教师提醒学生观察一个事物必须具体、细致，写观察日记也需要像哨兵一样细心，同时调动多种感官，从多个角度和层面来描写。
3.教师组织学生整理、修改自己的作文，并在小组内互相交换日记，提出修改意见，有利于学生发现自己的不足之处并加以改进。
4.教师通过引用名人名言，激发学生的作热情，同时提醒学生要做到细致入微，从多方面对观察对象加以感知，记录下来，再辅以自己的体会，才能写出一篇优秀的观察日记。
需要改进的地方：
文章中存在一些格式错误，需要修正。同时，建议在引导学生作时，可以给出更具体的范例，让学生更好地理解如何观察并写作。
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