现代体育指导思想与高校体育改革的互动研究

现代体育指导思想与高校体育改革的互动研究　彭贵安　（黔南民族职业技术学院贵州省黔南５５８０００）　摘要：随着课程教育改革的不断发展，就我国高校的体育教学来说，也面临着新的挑战和改革契机。就高校的体育教学来说，不　仅是提高学生体能素质，增强学生综合素质的重要课程，同时也是配合其他课程，培养学生适应社会市场发展需求能力的重要措施，　本文主要就现代体育的指导思想与高校体育改革之间的互动进行有效的研究，为高校体育课程教学改革提供有效的参考意见。　关键词：现代体育；指导思想；高校体育改革；互动；有效措施　中图分类号：Ｇ６３３．９６　文献标识码：Ｂ　文章编号：１００４—７３４４（２０１３）２１—００３８—０２　市场经济的不断发展，对高校学生的综合素质提出了更高的要求，　其中，对体能素质的重视程度也从原来的不在意逐渐成为企业选拔人才　是会采用到的用人标准。从这一层面来说，高校体育课程的教学改革也　就变得尤为迫切和必要。现代体育的指导思想是市场经济发展和教育改　革综合作用的产物，它明确的指出了现代高校体育教育的方向和宗旨，　为现代高校的体育教育指出了未来的发展和改革道路，同时，在课程教　育改革不断推进的现金，高校体育的教学改革也是对现代体育指导思想　的不断检验和实践，二者相互推动，相互促进。　某个片区高校的体育教学为参考对象的话，得出的具体结论又会发展一　些变化，因此，现代体育的理论指导思想在一定程度上是能促进高校体　育课程的教学改革，但是相对应的，现代体育的理论教育指导思想也离　不开实际教育教学改革的实践和检验。就拿艺术类高校和体育类高校的　体育教学来说，由于学校性质的差异，学校与学校之间培养的人才类型　和倾向上也有相应的不同，针对于这两类高校来说，相应体育教学开展　的目的也就有所不同，就艺术类高校体育教学的主要任务来说通常是为　了增强学生体质，一般情况下不会进行一些专门竞技技术的教学；而体　育类的专业或高校，其对学生展开体育教学的主要目的是要将学生培养　成为具有竞技能力和竞技技术的运动人才或者体育技术人才，因此，其　教学改革的措旌以及教学的内容必定与艺术类高校的改革有所不同。基　于这两类高校的对比，最终我们可以知道，现代体育教学的指导思想也　是一个大范围的改革纲要，而学校与学校之间存在各个方面的实际情况　都有所不同，指导思想究竟与自身的条件匹配与否，还应经过实际教学　教育改革的实践和检验。　１指导思想是体育改革的理论动力　在辩证唯物论里，我们曾学到过，意识具有作用力，好的意识在一定　程度上可以推动客观事物的发展，使其朝着好的方向发展。就现代体育　指导思想来说，它是在市场经济条件下发生的，是符合市场经济发展规　律的指导思想，它从侧面直观的反映出社会市场经济发展对高校体育教　学的客观要求，并且将这些客观要求用合适的语言文字，组织成为适合　体育课程的发展战略。就体育指导思想的发展历程来说，其经历了由体　质教育、成功体育教育思想、快乐教育思想、主动教育思想，到现阶段的　全面教育思想，从这一发展历程中，我们可以清楚的看到，相应的体育教　育改革也是随着相应指导思想的变化而在不断的推进着，先是体能教　育，然后是全面发展。体育指导思想始终是推动高校体育教学的理论动　力，为高校体育的有效教学改革提供指导方向。就现代体育的指导思想　而言，其重在“综合，全面”二词，它明确指出，应该将相应的运动技术和　身心的综合发展结合起来，通过有效的体育教学，促进学生德智体美的　综合发展。著名教育家陈融曾在《当今体育思想流派》比较一文中对现代　体育指导思想做出过明确的解释，他认为，现阶段体育教学的任务，不只　是促进学生某一方面素质的提升，而应该是通过快乐教学、主动教学、全　面教学的配合，充分发挥教师和学生的主观能动力，将体育课堂变成集　创造力和实力操作为一体的综合性课程，让学生在享受体育课程教学过　程、提高自身运动技能以及相关体育理论知识的同时，促进学生的自我　学习和自我创造，发挥现代体育教学的主要功能。就现代体育教育指导　思想的发展来看，它是能够得到市场积极回应的思想指导，对现代高校　体育课程的改革有着重大的推动和指导作用，体育教育工作者以及高校　在进行课程改革的过程中一定要注意借鉴现代体育教学指导思想中的　精华，争取为高校体育课程教学的发展做出相应的努力和贡献。　３利用现代体育指导思想进行体育课程改革过程中应　注意的问题　通过上文的相关叙述，我们已经基本了解了现代体育指导思想与高　校体育教学改革之间的关系，那么在实际的教学改革过程中，究竟该如　何有效的利用现代体育教育的理论思想对体育教学改革进行相应的改　革呢？　３．１深入理解指导思想的内涵　要想对一理论思想进行最有效的利用，首先对其内涵应该有一个较　为深入和全面的了解和认识，只有在充分认识到其内容的基础上，才有　可能将理论指导的作用发挥到实处。在高校体育教学改革的过程中，相　应的教育工作者应该发挥其探究和总结的功能和职责，深入学习相关文　件，对指导思想的内容进行有效的分解和整合，争取能够全面的认识到　指导思想的主题，从而为教学改革提供有效的理论依据，减少在教学过　程中应对思想理解认识不足而引起的“偏题’　见象；除了体育教育工作者　应做出相应的努力之外，学校的科研部门也应开展相应的研讨工作，为　高校的教学改革提供应有的帮助，促进高校的体育教学质量，最终提升　整个高校的教学层次　２体育教学改革是对现代体育指导思想的有效检验和　实践　从上文的相关叙述中，我们已经了解到现代教育指导思想对高校体　育课程教学改革的重要作用，根据高中时代我们曾学过的辩证法，我们　可以同时，意识对物质的发展具有促进作用，除此之外，还值得我们注意　的另一半即是，物质的发展反过来也能检验意识的正确与否，促进意识　的不断发展，高校的体育改革与现代体育指导思想之间，也正是这样一　层关系。在许多教学实践中我们可以看到，有的教学理论从表面上看是　十分有效的，并且也是符合自身发展实际的，但是当把理论应用到相应　实践中的时候，人们往往会发现，以往没有考虑到的各方面的影响因素　统统在实践中浮现出来，使得原本理论分析绝对成立和正确的条件变得　不再充分。高校体育课程实际的教学改革与现代高校体育的理论指导思　想之间也存在这样的关系。现代体育教学的指导思想通常是站在宏观的　角度，以大范围的对象为主要参照进行的理论分析，最后得出的理论决　策。在大范围中，这样的理论和实践是合适的，但是如果以某个县或者是　３．２因时因人因地制宜　大到地区，小到高校甚至每一个专业，具体的教学情况都千差万别，　因此在利用现代体育教学理论思想对具体的体育教学改革进行指导的　时候一定要主题因时因人因地而制宜，否则的话，不仅无法发挥出相应　指导思想的推动作用，还有可能挫伤学生与教育者的积极性。在具体的　教学过程中，体育教育工作者们：①应对教育对象进行一个调查，对他们　的学习基础和行为有一定的了解和掌握之后，继而设定相应的教学改革　计划，将原定达到的教学效果罗列出来。在教学准备的过程中最好进行　备份，以防不能达到相应教学效果的时候可以有第二选择；②在什么时　候什么地方进行相应的教学，将教学过程最优化也是一项很重要的工作　内容，万事开头难，体育教育工作者在利用指导思想进行教学改革的过　程中一定要注意把握相应的契机，提升学生在教学过程中的配合程度，　从而达到相应教学改革的最终目的。　３－３做好课程评估和总结　在以往的体育教学改革过程中，许多学校并没有对响应的改革引起　重视，因此相应的改革并没有发挥出其原有的优势。在利用现代体育指　项目教学法在《电机与变压器》课程中的实践　杨育强　（广西第一工业学校广西南宁５３００２３）　摘要：本文根据教学实践，以一典型项目为例，探讨项目教学法在《电机与变压器》课程中应用的方法与策略，对实践过程中出　现的一些问题提出了解决方法，提高了课程教学质量。　关键词：电机与变压器；项目教学法；教学质量　中图分类号：［ＴＭ３０４］　文献标识码：Ｂ　文章编号：１００４—７３４４（２０１３｝２１—００３９—０２　引言　安全操作与安全检查要放在突出位置，要树立学生安全用电安全操作的　电动机是机电控制系统中的执行器件，承担着将电能转化为机械能　强烈意识，在完成项目的过程中增强职业素养。　的任务，在各行各业中得到了广泛使用。电动机常常工作在潮湿、粉尘、　１．２搭建小组　振动、高温及变负荷等恶劣环境下，出现故障的机率很高，社会对电动机　小组的搭建可根据各小组实力相对均衡，小组内部能做到优势互补　维修人员有着较旺盛的需求。《电机与变压器》课程现已成为中职学校机　的原则。老师在分组前必须对教学对象进行具体分析，要熟悉全班学生　电设备维修及其相关专业的一门专业核心课程，也是理论性、实践性和　的基本情况。各小组可根据自己的特长再做适当调整。分组时可以根据　应用性很强的课程。　分组的数量和成员的人数让学生自由组合，然后教师再进行调整。每个　传统的教学模式是先在教室讲理论，后到实习室实习，出现了理论　小组设立一名组长，对小组的项目总负责，分配各名队员的工作任务，协　与实践在时间和空间上相脱节的问题。伴随着中职学校教学改革进程的　调解决任务实施中出现的问题。　不断推进与深入，项目教学法引起了中职教育界的极大关注，其倡导的　１＿３分析项目　把整个学习过程分解成一个个具体的工程，设计出一个个项目教学方　全体同学要认真阅读项目任务书，老师对其中一些值得注意的关键　案，按行动回路设计教学思路，让学生在“做中学”、“学中做”的职业教学　点要进行讲解强调，让学生明确做什么和做到什么程度。“三相异步电动　理念，在实践中提高了教学质量，得到了广大中职教师的认同与推广。　机定子绕组的拆换’硕目的具体工作任务有：　本文根据教学实践，针对中职学生的特点，以一典型项目为例，探讨　（１）记录原始数据。　项目教学法在《电机与变压器》课程中应用的方法与策略　（２）拆除旧绕组。　ｌ项目教学法在《电机与变压器》课程的具体实践　（３）绕线膜的制作和绕线。　项目教学法是师生通过实施一个完整的项目工作而进行的教学活　（４）嵌线。　动。在职业教学中，项目要承载具体的职业情景，要按职业岗位的真实情　（５）接线与引线制作。　况来设计。它应该具备以下条件：可用于学习一定的教学内容，具有一定　（６）绕组的初步检测。　的应用价值；理论知识与实际技能紧密结合；与企业实际生产过程或现　（７）浸漆与烘干。　实的商业活动有直接的联系；有直观具体的成果展示。项目教学法更强　通过项目分析，培养学生细致的工作作风，提高协作与交流的能力。　调学生在完成工作任务中的主体作用。　１．４完成工作任务指引　一般情况下，项日教学法实施的步骤是：选定项目、搭建小组、分析　在完成工作任务指引中，老师与学生一起互动讨论，提出完成工作　项目、完成工作任务指引、制定工作方案、实施工作方案、总结与评价等　任务的步骤、检查方法　对该任务中涉及到的新知识与新技能，老师要画　七个环节。现以“三相异步电动机定子绕组的拆换”项目为例来讲述项目　龙点睛地进行讲解，比如：嵌线的质量直接决定绕组的性能，嵌线时稍不　教学法在《电机与变压器》课程的具体实践。　注意，就可能擦伤导线，弄破绝缘，造成接地或短路故障。对这些影响全　１．１选定项目　局的关键知识与技能，老师还要亲自动手示范，或组织各小组观看相应　项目的选定要根据认知规律与学生实际情况，要引起学生的兴趣，　的视频，让学生有直观的认识，指导学生在做的过程中进一步深入理解　由浅入深，从简单到复杂，由单一到综合，由一般功能到特殊功能，把枯　与领会。　噪乏味的理论知识糅合到项目中，使学生在完成项目的过程中获得专业　１．５制定工作方案　知识、技能和工作过程知识，形成包括专业能力、方法能力和社会能力在　项目实施方案是完成工作任务的具体行动计划，要有详细的工作内　内的综合职业能力。“三相异步电动机定子绕组的拆换’颂目包含旧三相　容、负责人员与对应的时间要求。工作方案的制定要以学生为中心，充分　异步电动机定子绕组拆除前的原始数据记录，拆除旧绕组，绕线膜的制　发挥教师的协助作用。组长应发挥小组全体人员的智慧，集思广益，针对　作和绕线，绕组的初步检测，浸漆与烘干等主要知识与技能。整个项目的　项目要求，合理分工，拟定出科学合理、操作性强的项目实施方案。“三相　导思想记性教学改革的过程中，一定要注意课程的评估与总结环节，只　品与科技，２０１３，０８：９４～９５．　有经过有效的总结和评估，才可以及时发展改革过程中存在的问题，对　［２１席光庆，于洋．现代学校体育思想对高职体育教学组织形式的影响　．　相应的改进措施进行探索，从而提高改革的有效性和体育教学的质量。　山东水利职业学院院刊，２０１３，０２：３７～３９．　综上所述，我们可以看到，体育课程教学不仅是高校教学的重要组　［３１ｑ＝秋明．从我国学生体质健康现状审思学校体育指导思想『Ｊ１．成功（教　成部分之一，同时也是培养学生综合素质，帮助学生适应市场经济发展　育），２０１３，０８：２８０～２８１．　的重要课程。现代体育的教学指导思想在一定程度上的确能促进高校体　【４】李翔．改革开放以来中国体育对外关系变革与发展研究ｆＤ１．苏州大学，　育教学的改革和发展，但是值得注意的事，高校在利用指导思想进行改　２０１３．　革的过程中一定要结合自身的实际情况，切记照抄照搬其他院校的改革　［５１闰景宏．普通高校体育教学改革的理论与实践研究［Ｊ】．华章，２０１３，１８：　措施。正确的做法应该是在综合考虑自身实际情况的基础上，量体裁衣，　２３３．　发挥全院的力量，综合促进指导思想与体育教学实际改革的贴合性，最　ｆ６］张泽科，宋玉平．育体育人强体健心ｆＭ冲国教育报，２０１３，０５．　终提高高校体育课程教学的质量，培养出满足社会市场要求的新型全能　［７】宗轩．中国高校体育建筑发展趋向与设计研究［Ｄ］．同济大学，２００８．　型人才。　收稿日期：２０１３—９—２０　参考文献　作者简介：彭贵安（１９７６一），中级，本科，主要从事体育教育的工作。　【１】陈培娟．改革开放后我国中小学校体育指导思想的历史演变【Ｊ］．文体用