社会体育指导与管理专业学生实践能力探析

体育研究　社会体育指导与管理专业学生实践能力探析　李克建王伟　（琼州学院体育系　海南・三亚５７２０００）　中图分类号：Ｇ８０７　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２—７８９４（２０１４）２４—０１１２—０２　摘要实践能力培养是一项系统而复杂的过程，学生在　标的专业人才。根据人才培养的社会定位，社会体育指导与　校期间的学习过程．是其获取专业知识、技能和实践能力的　管理专业具有如下专业基本属性。　过程。本文提出依据体验性、技能性和师范性的基本属性，　１．１体验性　加强学生实践能力的培养力度。通过提高课堂教学质量、课　体育主要是在运动过程中进行教育，通过各种形式的　外活动效果和社会实践指导力度．实现对学生实践能力的　运动培养人的综合素质，促进人的全面发展，提升人们的生　培养。在对学生专项实践能力培养过程中要高度重视课程　活质量的社会活动。体育把人的身体活动作为基本手段，身　学习、专业实习和毕业论文三个环节的质量，让学生能够通　体活动是体育核心内容，离开身体的活动就没有体育。那　过课程学习真正掌握专项知识和专项能力；通过专业实习　么，这就要求学生必须对身体活动进行深入的了解，学会如　提高学生实践能力，实现人才培养目标；通过毕业论文写作　何进行运动和怎么把握运动，否则无法从事与体育相关的　的方式培养和检验学生理论联系实际　发现问题、分析问题　工作。身体活动必须是自身的反复体验，才能掌握运动技　和解决具体问题的能力。　术、提高能力、理解运动奥妙和把握运动规律。因此，体验性　关键词　实践能力　社会体育　专项技能　是学生作为专业的显著特征，是必须得到重视和加强的实　Ａｎａｌｙｓｉｓ　ＯＨ　ｔｈｅ　Ｐｒａｃｔｉｃｅ　Ａｂｉｌｉｔｙ　ｏｆ　Ｓｔｕｄｅｎｔｓ　Ｍａｊｏｒｉｎｇ　ｉｎ　践环节。　Ｇｕｉｄａｎｃｅ　ａｎｄ　Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　ｏｆ　Ｓｏｃｉａｌ　Ｓｐｏｒｔｓ／／Ｌｉ　Ｋ＠ａｎ．　１．２技能性　ＷａｎｇＷｅｉ　每个运动项目都是由许多动作在特定目的、特殊要求　Ａｂｓｔｒａｃｔ　Ｐｒａｃｔｉｃｅ　ａｂｉｌｉｔｙ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｉｓ　ａ　ｓｙｓｔｅｍａｔｉｃ　ａｎｄ　ｃｏｍｐｌｉｃａｔ—　下的组合，每个项目又具有不同的功能。学生只有通过不断　ｅｄ　ｐｒｏｃｅｓｓ，ｗｈｉｌｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｌｅａｒｎｉｎｇ　ｐｒｏｃｅｓｓ　ｄｕｒｉｎｇ　ｔｈｅｉｒ　ｓｃｈｏｏｌ　ｔｉｍｅ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｐｒｏｃｅｓｓ　ｔｏ　ｏｂｔａｉｎ　ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ，ｓｋｉｌｌｓ　ａｎｄ　的学习和大量的技术动作练习，才能掌握运动项目，才能在　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ａｂｉｌｉｔｙ．Ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ｐｒｏｐｏｓｅｓ　ｔｈｅ　ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｉｎｇ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｃｕｌ－　工作实践中完成任务。现在信息技术的发展，推动了世界各　ｔｉｖａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｐｒａｃｔｉｃｅ　ａｂｉｌｉｔｙ　ｂａｓｅｄ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｂａｓｉｃ　ａｔｔｉｒｂｕｔｅｓ　国、各地区间体育项目的交流、推广和普及，体育项目种类　ｏｆ　ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ，ｓｋｉｆ　ａｎｄ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｂｙ　ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ　ｔｈｅ　ｑｕａｌｉｔｙ　ｏｆ　繁多，每个项目都有自己系统化的技术、战术。要想真正掌　ｃｌａｓｓｒｏｏｍ　ｔｅａｃｈｉｎｇ．ｔｈｅ　ｅｆｆｅｃｔ　ｏｆ　ｅｘ￣ａｃｕｒｒｉｃｕｌａｒ　ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ　ａｎｄ　ｔＩｌｅ　握某个项目，学生不仅要系统掌握项目的每个技术动作，还　ｓｔｒｅｎｇｔｈ　ｏｆ　ｓｏｃｉｌａ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｇｕｉｄａｎｃｅ，ｈｔｅ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｏｆ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｐｒａｃ—　要掌握该项目的战术和相应的身体素质，以及能够在运动　ｔｉｃｅ　ａｂｉｌｉｔｙ　ｉｓ　ｒｅａｌｉｚｅｄ．Ｉｎ　ｔｈｅ　ｐｒｏｃｅｓｓ　ｏｆ　ｃｕｌｔｉｖａｔｉｎｇ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｓｐｅ－　竞赛中灵活运用掌握的技术、战术，这样才算是具备了该项　ｃｉａｌｉｚｅｄ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ａｂｉｌｉｔｙ．ｇｒｅａｔ　ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ　ｓｈｏｕｌｄ　ｂｅ　ａｔｔａｃｈｅｄ　ｔｏ　目的运动技能。这就要求学生只有对所学项目进行系统学　ｈｔｅ　ｑｕａｌｉｔｙ　ｏｆ　ｓｕｃｈ　ｔｌ１ｒｅｅ　ｌｉｎｋｓ　ａｓ　ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ　ｌｅａｒｎｉｎｇ．ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎ—　习和大量练习，才能掌握该项目。因此，社会体育指导与管　ｌａ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ａｎｄ　ｇｒａｄｕａｔｉｏｎ　ｔｈｅｓｉｓ．Ｔｈｅ　ａｉｍ　ｉｓ　ｔｏ　ｍａｋｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　理专业的学生要想在实际工作中能够胜任相应的工作，就　ｔｒｕｌｙ　ｍａｓｔｅｒ　ｓｐｅｃｉａｌ　ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ　ａｎｄ　ｓｐｅｃｉａｌ　ｓｋｉｌｌｓ　ｔｈｒｏｕｇｈ　ｃｕｒ—　需要从实际出发，在众多项目中选择性地掌握某个或某几　ｒｉＣＵｌｕｍ　ｌｅａｒｎｉｎｇ；ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｉｓ　ａｉｍｅｄ　ｔｏ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｔｈｅ　个项目的运动技能进行学习，不能够求全，否则会由于时间　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ａｂｉｌｉｔｙ　ｏｆ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ａｎｄ　ｒｅａｌｉｚｅ　ｔｈｅ　ｇｏａｌ　ｏｆ　ｔａｌｅｎｔ　ｃｕｈｉｖａ—　和精力的不足而不能较高水平地掌握运动技能。　ｔｉｏｎ；ｇｒａｄｕａｔｉｏｎ　ｔｈｅｓｉｓ　ｗｒｉｔｉｎｇ　ｓｔｙｌｅｓ　ａｒｅ　ａｉｍｅｄ　ｔｏ　ｔｒａｉｎ　ａｎｄ　ｅｘａｍ—　１．３师范性　ｉｎｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ａｂｉｌｉｔｉｅｓ　ｆｏ　ｃｏｍｂｉｎｉｎｇ　ｔｈｅｏｒｙ　ｗｉｔｈ　ｐｒａｃｔｉｃｅ．ｄｉｓｃｏｖｅｒ－　任何一项体育运动项目都需要经过练习才能够获得项　ｉｎｇ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ，ａｎａｌｙｚｉｎｇ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ　ａｎｄ　ｓｏｌｖｉｎｇ　ｓｐｅｃｉｆｉｃ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ．　目的技术要领，掌握技术动作，而练习的过程中对技术要领　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ａｂｉｌｉｔｙ；ｓｏｃｉａｌ　ｓｐｏｒｔｓ；ｓｐｅｃｉａｌ　ｓｋｉｌｌｓ　的把握和理解，需要有人直接指导或间接通过教材、视频等　其他途径获得。通过教材或视频等途径学习技术虽然方便，　随着高校毕业生人数的逐年增加，就业难成为社会无　但练习技术过程中要领把握的准确性很难控制，容易出现　法回避的现实问题。为此，如何提高学生毕业前的实践能　错误而又无法自我发现纠正，可见有人直接指导对于技术　力，提高毕业生进入社会后的就业竞争力，成为高校各专业　动作的学习具有不可替代性。作为社会体育指导与管理专　实践教学体系构建的课题。　业的学生，将来工作的基本任务之一就是教授体育知识和　研究“社会体育指导与管理专业学生实践能力”是目前　运动技术，为大众健身和休闲体育活动进行指导和教学工　激烈的就业竞争的需要，是社会发展对人才培养的需要，是　作。虽然这只是社会体育指导与管理专业将来工作的一部　提升实践教学质量的要求，也是由社会体育指导与管理专　分内容，但不难看出，教学、训练、指导都是教育活动的一部　业发展和培养目标决定的。　分，其师范性也就不言而喻了。因此，社会体育指导与管理　１社会体育指导与管理专业的基本属性　专业的学生不仅要系统学习并掌握某个或某几个运动项目　我国高校对社会体育指导与管理专业人才的培养，主　的运动技能，而且要具有能够从事运动技术教学、训练和指　要是以培养能够胜任运动指导、体育服务和体育管理为目　导工作。　基金项目：琼州学院２０１３年教改课题（ＱＹｓＪ２Ｏ１３一Ｏ３７　ｏ　作者简介：李克建（１９７１一），男，安徽淮北人，讲师，硕士，研究方向为体育教学。　ｌ１２　总第２８８期　２０１４年８月ｍ　钮ｊ毛．ｉ‘　Ｔｈｅ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ａｒｔｉｃｌｅ　Ｃｏｌｌｅｃｔｓ　Ｔｏｔａ１．２８８　Ａｕｇｕｓｔ　２０１４（Ｃ）　２学生实践能力获得的基本途径　学生通过参加实践活动，在实践活动过程中运用专业　知识解决遇到的现实问题，这个过程的反复循环，使学生在　实践过程中不知不觉就提升了个人的实践能力。为此，学校　要充分认识到实践教学的重要性，加大实践教学的力度，创　造条件为学生提供实践机会，努力提升学生的实践能力。从　当前的教育模式看，学生获得实践能力的途径主要为课堂　教学、课外活动和社会实践。　２．１课堂教学　目前高校在人才培养模式中主要是课堂教学，课堂教　能力、理论知识和实践经验。课程学习是社会体育指导与管　理专业学生掌握专项技能和获得专项知识的主要途径，学　校的课程一般分为理论课程和术科课程，学生通过理论课　程的学习储备专项能力的专项知识，通过术科课程的学习　储备专项技术能力。不管是理论课程还是术科课程设置，必　须从学生将来工作中将要或可能要面临的实际问题出发，　系统地围绕学生的专项能力设计教学任务和教学内容，从　实际出发严格设计考核内容和标准，确保学生通过课程学　习真正掌握专业知识和技能，提高教学的质量，培养应用型　人才。　、　学同时也是学生获得实践能力的重要途径。高校在人才培　养过程中，为了让学生能够更好地提高他们的实践能力，必　须在课堂教学中把实践能力的培养放在非常重要的位置　上。重视学生学习过程中把基本知识、基本技能及基本理论　同实践能力的培养有机融合。学生在课堂教学活动中能够　把获得的基本理论和基本知识活学活用，是课堂教学成功　与否的关键。顺应社会发展对人才需求出发设置课程，与时　俱进地构建课程体系，处理好理论课程与术科课程、必修课　程与选修课程的关系，是社会体育指导与管理专业学生是　否符合社会对人才需求的保证。　２．２课外活动　学生在校期间，课堂教学只是整个培养过程中的一部　分，学生还有大量的自主活动时间，引导学生学会充分利用　课堂教学以外的时间自主学习，是学生获得实践能力的重　要途径。学生利用课外时间参加与专业相关的体育活动，如　参加各个项目的比赛、各项目活动组织裁判工作、各项目社　团活动等，也可以参加文化、艺术活动，提升个人文化素养。　当然，课外活动需要从实践能力的目标和需要出发，引导学　生自主活动、自发组织、自我管理，这样才能够让学生在课　外活动中不断培养专项实践能力，培养其应用实践能力。　２．３社会实践　就业市场是验证我们的产品是否符合社会需求的检验　器，假如我们的培养方案和实践教学体系的建设不完善，我　们培养不出市场所需要的素质和能力，学生的就业必将受　到影响，就相当于我们生产了不合格产品，我们将被市场无　情地淘汰。　理论教学和实践教学是学校培养过程的重要环节。学　生通过理论学习获得最基础的知识和理论知识，而实践教　学环节是学生在校学习期间最重要的环节，是学生获得综　合能力的关键环节。学生通过课堂教学获取理论知识，通过　实践去检验知识并获得能力，通过运用所学理论知识去解　决实际问题，逐渐接触社会生活，使理论知识得到进一步的　巩固。为此，学校可以从学校、学生、教师等多个方面进行全　面考虑，制定详细的专业实践教学体系，创造一切条件，让　学生充分利用课余时间或各种假期，参加体育活动策划宣　传、社会体育相关问题调研、体育活动的服务、体育活动的　指导等与专业培养目标相关、与专业能力培养充分结合的　社会实践活动，提高学生的实践能力，提升学生将来的社会　就业竞争力。　３学生专项实践能力培养的主要环节　社会体育指导与管理专业学生的专项实践能力，是学　生在工作中解决实际问题所展现出来的专业知识和专业技　能，是学生能否Ｊｌ￣，Ｎ完成实践工作的前提和基础。社会体育　工作复杂且涉及面广，对专业的体验性、技能性和师范性要　求极强，每个领域的实践活动都要求学生具备与之相对应专　项实践能力。从当前体育院校对学生的培养方式看，社会体　育指导与管理专业学生的实践能力培养有以下几个环节。　３．１课程学习　学生通过在校学习获得专业知识和专业技能，逐步形　成个人的专项实践能力，具备处理实践中各种问题的技术　３．２专业实习　实习是学校根据人才培养方案中有关人才培养目标而　设计，旨在提高学生实践能力的有效方式。学生通过将课堂　教学、课外活动和社会实践活动等获得的专业知识和专业　技能，在专业实习过程中灵活应用，有助于培养学生理论联　系实际，综合运用在校期间获取的专业知识和技能去解决　实际问题的能力。鉴于社会体育指导与管理专业具有的师　范性，学生尤其需要重视专业实习的质量，在保证专业实习　时间不打折扣的基础上，严格执行实习要求和实习内容。为　确保通过实习提高学生实践能力，学校必须高度重视实践　教学体系建设和实习基地建设，指派专门实习教师指导实　习，全面指导监控实习过程，严格按照实习考核制度检查实　习效果，依照培养目标要求，提高专业实习质量。　３．３毕业论文　学生通过四年的在校学习和生活，积累了丰富的专业　理论知识和实践技能，综合运用这些知识和技能独立分析　问题和解决问题的方式是要求学生毕业前完成一篇毕业论　文，通过毕业论文写作的方式培养和检验学生理论联系实　际的能力，发现问题、分析问题和解决具体问题的能力。毕　业论文是对学生进行综合专业能力培养和科研能力培养的　必要环节，学生在毕业论文的选题、分析、论证和写作的过　程中通过正确引导，鼓励学生从社会生活实际需要出发，寻　找体育实践中需要解决和研究的问题，收集与研究相关的　资料，探索解决问题的方式方法，以期综合培养学生良好的　科研态度、较强的科研能力、勇于创新的精神和严谨的治学　作风。　４小结　社会体育指导与管理专业的体验性、技能性和师范性　是其具有的基本属性。为此，在培养过程中，通过提高课堂　教学质量、课外活动效果和社会实践指导力度，实现对学生　实践能力的培养，提升其运动技能和综合素质。　在对学生专项实践能力培养过程中要高度重视课程学　习、专业实习和毕业论文环节的质量，让学生能够通过课程　学习真正掌握专项知识和专项能力；通过专业实习提高学　生实践能力，实现人才培养目标；通过毕业论文写作的方式　培养和检验学生理论联系实际，发现问题、分析问题和解决　具体问题的能力。　参考文献　［１】尹民，杨伦，等．实践教学思维方式性与教学方法改革［Ｊ］＿实验技术　与管理，２００６（２３）．　［２］陈嵩．上海高职院校实践教学环境现状分析【Ｊ１］．职教论坛，ｚｏｏｏ（９）．　［３］韩春利．我国高等体育教育专业学生培养现状及改革对策［Ｊ】．武　汉体育学院学报，２００５（７）．　［４］李忠民．高师体育专业学生实践能力培养的研究［Ｊ】．西安体育学　院学报，２００２（５　１）．　ｆ５１项丽敏．提高社会体育专业学生实践能力的方法与途径【Ｊ】．军事　体育进修学院学报，２００４，２４（４）．　［６】王雪峰　对南京体院社会体育专业学生社会实践现状的个案研　究［川．南京体育学院学报，２００６（４）．　编辑王恒平　１１３