2012-2013学年第一学期阶段性教学质量检测
学科：语文 填报人： 时间：2012、11、6
班级 四（2） 应考人数 50 实考人数 50 总分 平均分 优秀率 优良率 及格率 最高分 最低分 80．2 4010 36% 80% 94% 95 44 一、基本情况：
我们班共有学生50人，参考人数50，其中85分以上的18人，75至84分的有40人，待达标3人。试卷从答题的状况看，绝大多数学生对知识掌握的比较扎实但不能灵活运用。阅读能力有待进一步提高，课外阅读答题失分较多。
二、试卷分析：
本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合，体现了大语文观，注重了基本技能的测查。
三、存在问题： （一）基础知识部分：
1、读拼音写词语：60%的学生没有失分，其他的学生除三人字词掌握不牢以外，均在嘶哑的嘶上失分。
2、组词：滔（）憧憬的憬字写错的比较多
3、选择正确的解释。乐观主义和天下奇观的“观”字的理解不清，失分较大。
4、在括号中填入恰当的关联词。6%的学生不按题目要求加词，30%
的学生适应选择关联词填空，对于直接填合适关联词的测查方式不能变通，而失分。
5、选择填空：热情和热心区分不清失分。
6、按要求写句子：缩写句子能缩句但不能缩到最简而失分较多。反问句改成陈述句因将原句中的双引号丢掉而失分。
7、为下面的句子排一排序，让他们组成一段话：4、5句的顺序排错的多。按事情的发展顺序将结果与过程混淆，且没注意句与句之间的联系。
8、填空：须臾的意思丢分极多，原因是学习百花园中的古诗没注重对词的理解。重在识记和朗读上。
（二）阅读部分
课外阅读中4、联系上下文解释下弄词语的意思，失分很多。学生对联系上下文理解词语的能力和训练都有待于加强。
（三）写作展风采
想象作文：同学都能做到内容具体、语句通顺，也能展现自己丰富的想象空间，但有新意的不够多。
四、改进措施：
1、阅读题要注意考察学生的分析能力。在教学中要引导学生多读短文，养成读通读顺读懂以后再答题的习惯。
2、化课内知识与课外积累的统一的训练。
3、加强习作指导，强化习作片断练习，特别强调要具体。作文的书写要工整、干净。点符号严格要求正确规范地使用。多运用一些修辞手法让习作生动形象。
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