认识8个生字

课题 6、万年牢 1 认识8个生字。 教学 目标 2 了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。 3 学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 4 学习独立阅读课文，培养自学能力。 教学重了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。 点、难点 学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 教学准备 板 书 设 计 小黑板 6、万年牢 教 后 反 思

第( )课时 教学过程 一、揭示课题：〈〈万年牢〉〉 看了课题，你最想知道什么？ 二、初读课文，感知内容 1 读通课文，读准字音。 2 检查字词：多音字：把（ba） 闷（men） 削（xiao） 三、细读课文，感悟理解 1 第一处的万年牢指什么 2、第二处万年牢指什么？ 父亲是怎么走正道的？ 3、第三处万年牢指什么？ 体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。 这三处的万年牢之间有什么联系？ 四、小结体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。 这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才能赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊重。 四、小结 修改意见 第（ ）课时

课题 8、将心比心 1 有感情地朗读课文。 教学 目标 2 理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。 3 培养独立阅读能力。 教学重点、难点 教学准备 板 书 设 计 理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。 培养独立阅读能力。 8、将心比心 教 后 反 思

第( )课时 教学过程 （一） 揭示课题： 哈默用自己的言行维护了自己的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我们学习《将心比心》 （二）初读课文，感知内容 1 各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。 2 四人小组的同学轮读课文 3 课文写了哪两件将心比心的事？ （三）细读课文，探究情感 1 自学第一节，想想哪些地方让你感动？ 2 自由读课文第二小节，想想哪些地方让你感动？在书上做些批注。 3 学生交流读后感受 4学习第三小节：你能结合生活实际谈谈对这一节的理解么？ 5 有感情地朗读课文。 6课堂练习：你能结合生活实际谈谈对这一节的理解么？ 5 有感情地朗读课文。6课堂练习 修改意见 第三单元备课

一、教学内容

9自然之道 10黄河是怎样变化的 11蝙蝠和雷达 12大自然的启示 语文园地三 二、教材分析

本组教材以“大自然的启示”为专题，组织编写教学内容。本组四篇文章有叙事性文章，也又说明邢文章。有得讲大自然给人类的警示，告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处，有的讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。教学时，可以联系以前所学的文章，在教学内容上统筹安排，加强学科整合意识，密切与科学科教师联系，充分利用各种教学资源。 三、教学目标

1. 认识生字，正确读写词语。

2. 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情 ，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 3. 丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。

4．了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。 5．搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。 6．理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，

乐于观察和探究的兴趣。把握每篇短文的主要内容，认识大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。 7．激发阅历仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。

四、 教学重难点 1．识生字，正确读写词语。

2．感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情 ，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3．激发探究大自然对人类启示的兴趣。激发阅历仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。 五、教学课时 9

第（ ）课时

课题 9自然之道 1、7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、教学 目标 愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容， 教学重点、难点 教学准备 板 书 设 计 了解课文的主要内容，从中受到启示。 9自然之道 教 后 反 思

第( )课时 教学过程 一、阅读“单元导读”，引入新课 指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。 二、自由朗读，自主预习 按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺 检查词语认读 三、感悟感悟“蠢事” 出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。” 这是一件什么“蠢事”呢？ 请一个学生朗读第三自然段，教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”， 先找出第四自然段中表示感情或表情的词语。 回答：我们干了一件什么样的“蠢事”？ 四、课堂小结，完成练习 自主读课文，遍数自定，抄写生字新词。 修改意见 第( )课时 教学过程 一、导读课文，感悟“启示” 1. 观察课文插图，说说图意。 课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。 2. 比较句子，体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。 （1）向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。” （2）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。” 二、朗读全文，归纳大意 齐读课题，再指名说说课题的含义和“道”的意思。 三、明确要求，启动“综合性学习” 1. 读一读“综合性学习”的安排，说一说活动方式与要求。 2. 分组商议：准备怎样开展这次活动。 3. 课余时间学生分头行动，教师及时了解情况。 修改意见 第（ ）课时

10黄 河 是 怎 样 变 化 的 课题 1．认识8个生字。 教学 目标 2．朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。 教学重点、难点 教学准备 了解黄河发生变化的原因，从中受到启示 课件 板 书 设 计 10黄 河 是 怎 样 变 化 的 人口迅速增长 无限制的开垦放牧 农作物大量减产 植被遭到严重破坏 土壤肥力显著下降 水土流失 教 后 反 思

第( )课时 教学过程 一、自读本课导语 1．说说自己从中读到了什么？ 2、板书课题 二、读思结合，圈点勾画 1、自由朗读课文，读通顺，并认读生字词，教师适当检查。 2、 选择自己喜欢的方式读书。边读边思考，在书中圈点勾画，还可以在词句、段落旁批注自己的感受。 三、围绕重点，全班研讨 引导学生围绕提示的思考问题，在全班进行交流发言。 四、朗读全文，升华情感 教师小结：让我们把我们对黄河母亲的关心，对环境保护的关注，对人类活动与环境保护之间的深刻认识，对“行动起来，拯救黄河”的强烈愿望，融入到课文的每一句话中，通过我们的深情朗读表现出来吧！ 修改意见 第（ ）课时

课题 11．蝙 蝠 和 雷 达 1. 认识7个生字，正确写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、教学 推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 目标 朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系， 教学重点、难点 教学准备 板 书 设 计 课件 图片 在阅读中抓住要点，准确地把握文章的主要内容。 蝙 蝠 和 雷 达 蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八 教 后 反 思

第( )课时 教学过程 一、以图为媒，引入新课 1．（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。 2．蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？ 二、朗读课文，读通读顺 自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。 三、默读课文，归纳大意 1．课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。 2．指名说，教师根据说的情况 四、填表助学，自主阅读 五、范写生字，练写字词 教师示范难写的生字如：“避、揭”等，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，字要写得匀称整洁。 修改意见

第( )课时 教学过程 一、复习旧课，导入新课 1. 听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。 指名说一说课文大意后引入新课： 二、合作阅读，突破重难点 1. 自由读七、八自然段，想一想上述问题。 2．以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。 3．图说一说雷达和蝙蝠 之间的联系。 三、小结全文，延伸拓展 默读全文，说说你从本文中受到什么启示？ 1. 阅读文后“资料袋”，教师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。 2．布置学生课外搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学习，设计小发明并动手实验。 修改意见 第（ ）课时

课题 12大自然的启示 1. 认识8个生字。 教学 目标 2. 朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。 3. 激发阅历仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。 教学重点、难点 教学准备 板 书 设 计 了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。 课件 12大自然的启示 吃、咬、钻 灌木砍了 野草锄了 鸟儿飞 了 害虫 逞凶 树林毁灭 教 后 反 思

第( )课时 教学过程 一、复习引入，指点学法 1. 联系引入，板书课题。 你从三篇课文中明白了什么？ 二、熟读课文，自主学习 1．自学生字词 2．读读说说：默读课文，说说每篇短文的主要内容。 三、精读研讨，交流收获 重点之一：交流感受深的语句，交谈受到的启示。 四、回读小结，延伸拓展 1. 朗读全文，闭眼回顾学习过程，小结学习收获与学习方法。 教师推荐有关仿生学的课外读物和资料，布置学生课外阅读，激励学生去观察大自然，继续落实好综合性学习的要求。

修改意见 第（ ）课时

课题 口语交际 1、运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。 2、比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用 3、积累农业气象谚语。 展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。 教学 目标 教学重点、难点 教学准备 板 书 设 计 提高倾听、应对、表达等语言能力。 课件 语文园地三 我的发现 日积月累 展示台 教 后 反 思

第( )课时 教学过程 一、展示事例，激发兴趣 讲述下列事例，引入新课。 2000多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，踢到了干乌龟壳，从中受到启发， 发明了木制四弦的乐器——世界上最早的小提琴。 二、自主选择，分组交流 自主选择交流的内容——从下列方面任选一项交流：自己对大自然的发现；搜集到的相关资料；自己的发明设想；自己尝试实验或设计发明的情况。 三、全班汇报，互动交流 各小组推荐的代表向全班汇报，教师注意引导学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯，通过过渡评点和重点引导学生评议两三名同学来激励学生； 四、同桌互说，强化提高 教师巡视 修改意见

第( )课时 教学过程 一、我的发现 1. 读一读，自己悟一悟。 2. 说一说，读一读，分组感悟。 第一组：“终于”说明了科学家揭开蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反复试验的结果。 第二组：“根本”强调了“如果不是我们”自作聪明，这些海龟是完全不会受到伤害第三组：“居然”进一步强调了这的确是“令人难以相信”。在朗读时，注意这三个词语语气稍重一点儿。 二、日积月累 1．自由读，想一想意思自主说， 2．联系生活实际说说自己理解气象谚语，教师适当点拨。 3．多种形式积累：自主背、相互背、齐背、指名背。 4．拓展交流：你还知道哪些气象谚语？引导学生背一背当地常说的气象谚语。 修改意见

第( )课时 教学过程 一、 自主汇报，确定习作内容 1、 用五分钟左右的时间，让学生汇报本次习作想写什么。 2、 小结：本次习作，是写自己在综合性学习中的发现，或者活动经过，或者心得体会。你哪方面感受最深，最有话可说就写哪些方面，注意不要大量地抄录资料。 二、 自主习作，教师巡回指导 三、 相互修改，完善习作初稿。 如果课堂上有时间，可以当堂点评一、二篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。 四、 习作讲评 发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。 教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。

修改意见 教 学 进 度 表

周次 1-3 授课内容 授课时数 双基要求 1、 要求学生理解句式。，并且能够进行表达。 2、 理解句式，并且会表达。 3、 掌握单词，学会说韵句和歌曲 1、 要求学生理解新的句式，并且能表达我喜欢的事情。 2、 能够表达疑问句。 能力培养 培养学生的学习兴趣和正确的语音语调。 Module 1 alphabet 9 Module 2 zoo 4-7 Module playground Module4 food Module 5 time Module6 activitiies 3 9 培养学生的理解能力，口头表达能力和运用会话的能力。 8-10 9 9 1、 能够理解，会说回话。 2、 能够表达时间 3、 能够熟练的进行运用。 1、 通过学习，能够表达自己的意见。 2、 能够听说读写，四会掌握单词。 3、 能够熟练的进行会话。 1、 通过学习，能够与别人进行讨论。 2、 能够理解掌握本模块的单词。 3、 能够熟练的进行会话。 通过复习，巩固所学的单词，会话，矫正学生的语音语调，培养学生的综合运用能力。 培养学生的书写能力，灵活运用的能力。 11-13 Module7 festivals Module 8 Seasons and weather Module 9 possessions Module 10 position 培养学生的听说读写的能力，培养学生的口语交际能力。 14-16 9 培养学生的读音，培养学生的书写能力。 17-18 Review Module Story Time 6 The girl in pagoda 培养学生的综合运用能力。