新时期研究生价值观的特点及其教育导向

，２０１３　新时期研究生价值观的特点及其教育导向　卢立珏　（温州大学，浙江［摘温州３２５０３５）　要］自主性、多样选择性、现实性、创新性是新时期研究生价值观的主要特性。研究生思想政治教育工作具有三个导向：一　是以社会主义核心价值观引领；二是加强学术规范与科研诚信教育；三是更新就业观念，加强创业教育，注重创新与实践。　［关键词］研究生价值观思想政治教育导向　［中图分类号］Ｇ６４１　［文献标识码］Ａ　［文章编号］２０９５—３４３７（２０１３）１９—０１２５—０３　价值观是人们的价值目标、价值判断和价值选择与　评价的综合体系，是一种较高层次的观念。价值观反映　的对象不是一般客体，而是客体和主体需要之间的关　系。具体来讲，价值观是人们心目中关于某类事物价值　的总的看法和基本观念，是人们对该类事物的价值判断　与选择途径和手段。其中，人生价值观处于价值观的核　心位置，因此，研究生价值观特点应集中在人生价值观　标准与选择判断上。　一理想，是价值观念的最高层次，它是以一定的信念　和信仰为基础的价值目标体系。从内容上看，理想是信　仰中最高价值目标的具体形象；从形式上看，理想则是　知识、逻辑与情感、愿望、目的等的统一。理想比信仰更　具有确定的内容，更具有目标的明确性和感召力。　在人们的观念体系中，价值观处在观念结构中较深　的层次，它影响着政治观、道德观、职业观等观念的形　成。研究生教育是高等教育人才培养的最高层次，研究　生从小就接受来自社会、学校、家庭的教育，已形成较为　、研究生价值观的内涵与表现　人生价值是由人生与社会劳动相联系的状况所决　稳定的信念、信仰和理想追求。总体上看，新时期广大研　究生的价值观是积极、健康、向上的，但是，在一些研究　生身上仍不同程度地存在着理想信念模糊、集体观念淡　薄、学术道德失范、知行不够统一等问题。特别是研究生　面临学业、就业、经济、婚恋等实际困难及压力，在成长　过程中需要对其进一步加强教育引导。　二、新时期研究生价值观的特点　（一）研究生人生价值观具有自主性与多样选择性　定的。著名教育管理专家、华中科技大学刘献君教授认　为，人生价值观可以定义为：在人生过程中，评价、决定　某种社会劳动是否值得去承担，以及怎样去做的一种判　断标准。【ｌ１　人生价值观通常表现为人们关于生活中基本价值　的信念、信仰、理想三个方面。因此，研究生人生价值观　也就表现出以下三个层次。　首先是信念，即人们对社会现实或观念抱有深刻信　任感的精神状态，是人们在社会生活实践中体验了怎样　做和怎样想才有效、有益的基础上，自然地形成的一些　处于青年时期的研究生，从小学到初中、高中，再到　大学，经过十几年的学习与教育，心智已发展成熟，具有　较稳定的世界观、人生观。从大学本科毕业起，他们开始　思考和行动的模式。它主要来源于感性认识。温州大学　课题组２０１０年调查显示，对“金钱高于人格”的态度，研　究生的回答有４．９％同意，８１．１％不同意，ｌ４％难以判断；　逐渐独立。他们具有非常清晰的主体意识，不再轻易地、　不假思索地迷信和接受某种价值观。特别是改革开放以　来，社会的发展变化，市场的激烈竞争，提供了各种参　对“劳动和奉献是评价人生价值的基本标准”的态度，研　究生的回答是７０．３％同意，２１．１％不同意，８．６％难以判断。　信仰，是更高层次的信念。一方面，信仰是一种信　念，具有信念的特征；另一方面，信仰是信念的一种强化　的、高级的形式，信念只是一种意念，信仰则是一个整体　性的精神状态。信仰使人的整个精神活动以它为核心，　形成一个完整的精神导向，并调动各种精神因素为它服务。　照，这一切都逼着研究生去思索，去亲身体验，去认真比　较，去慎重选择：究竟哪种价值标准最正确？应确立什么　样的价值目标？研究生价值观已经形成了明显的自主性。　市场经济的多样性决定了思想文化领域的多样化。　多种价值观的激烈冲突和价值观的深刻变革是一种世　界性、时代性的思想文化现象，它将在很大程度上影响　研究生价值观的选择与判断性。研究生作为思维敏捷的　［收稿时间］２０１３—０６—１０　［基金项目］２０１１年浙江省教育厅科研项目资助课题“新时期地方高校研究生思想政治教育的特点与规律研究”（编号：　Ｙ２０１１２２８２６）。温州大学２０１１年课题“新时期我校研究生思想政治现状调查与对策研究”（编号：ＹＪＧＹＢ２０１１０９），地方综合性大学　研究生培养模式创新与实践（编号：ＹＪＧＺＤ２０１１０１）。　［作者简介］卢立珏（１９７２一），男，浙江平阳人，华中科技大学２０１０级教育博士，温州大学科技处副处长，助理研究员，研究方向：　高等教育管理。　】２５　彦　青　高智商青年群体，他们的价值观呈现出多样化选择的态　势。对于同一个问题的判断，研究生的回答选择判断具　有多样性。　（二）研究生人生价值观具有现实性与创新性　在市场经济条件下，研究生的价值观念取向更趋于　现实性、实惠性。研究生对“空头政治”、“形式主义”、“精　神万能”已不屑一顾。他们已经独立成人，即将步人社　会，他们更关心自己的学业，希望通过努力，顺利拿到毕　业文凭；他们更关心就业，希望提高和加强自己的创新　精神和实践能力以及外语水平，提升自己的就业竞争　力；他们关心经济，希望国家稳定，经济发展，希望学校　提供更多助学、奖学的机会，以改善自己的学习和生活　条件；他们关心自己的婚恋，希望找到一个知心爱人，共　同进步，比翼双飞。　“君子喻于义，小人喻于利”这种传统价值观念已没　有经济基础和文化基础，注重物质利益自然成为人们Ｅｔ　常生活中的一种必然追求。研究生们渴望成才，关心学　校的奖助政策，企盼获取更多的经济收入，关心“看得见　摸得着”的实惠。研究生们正视金钱的作用，在肯定金钱　应有作用的同时，相当多的人并没有将金钱的作用夸大　化和偏颇化。　同时，研究生的人生价值观更具创新性。这主要表　现在两方面：１．随着市场经济的发展，中西方经济与文化　交流日益密切，信息来源也越来越网络化，作为高智商　的青年群体，新时期的研究生更容易接受新生事物。２．研　究生作为科学研究的重要生力军，科学研究本身要求创　新思想、创新方法，要求研究生大胆探索，敢闯敢试，敢　于突破前人、突破常规、突破自我，不断攀登科学新高峰。　三、新时期研究生价值观教育导向　（一）以社会主义核心价值观引领　社会现象的多样性，人们利益关系的复杂性，决定　了研究生价值取向呈现出多样化的趋势，这是客观现　实。但是大学教育的价值导向不能多元化，必须坚持社　会主义，坚持以社会主义核心价值观来引领研究生价值　观的发展。当前，在中国社会的转型期，广大研究生应选　择以中国特色社会主义为价值取向，选择以共同富裕作　为社会主义初级阶段的价值目标。　中国特色社会主义是当代中国广大人民的共同愿　望和要求。在当代中国，要实现国家繁荣富强和人民幸　福安康，要实现中华民族的伟大复兴，只有走中国特色　社会主义道路。当代研究生是在改革开放的大环境中成　长起来的一代人，他们当中绝大多数人认同社会主义带　给中国社会的巨大变化，支持并积极参与改革开放的伟　大事业。但是，也有极少数研究生过分沉迷于“小我”的　得失，不能够正确处理个人价值与社会发展大潮的关　系，缺少社会责任感。因此，高校研究生思想政治教育工　作要继续弘扬中国特色社会主义共同理想，使全体研究　生志存高远，树立建设中国特色社会主义的理想，坚定　为中国特色社会服务、贡献青春才智的信念。　共同富裕是社会主义的本质规定和奋斗目标。在共　同富裕这个概念中，“富裕”反映了社会对财富的拥有，　是社会生产力发展水平的集中体现；“共同”则反映了社　会成员对财富的占有方式，是社会生产关系性质的集中　体现。共同富裕包含着生产力与生产关系两方面的特　质，从质的规定性上确定了共同富裕的社会理想地位，　使之成为社会主义的本质规定和奋斗目标。１２］共同富裕　是部分到整体的逐步富裕。改革开放以来，一部分人先　富裕了起来，社会出现了“仇富”心理，人们的价值标准　失衡。极少数研究生的价值标准也出现失调。因此，高校　研究生思想政治工作要大力开展社会主义初级阶段共　同富裕教育，加强就业创业教育，使全体研究生认识到　共同富裕不是同步富裕，也不是同时富裕，教育广大研　究生刻苦学习，努力创新，毕业后用自己的智慧与勤劳　致富。　（二）加强学术规范与科研诚信教育　调查显示，研究生的学术诚信状况也不容乐观。在　对“当前研究生诚信意识的调查”中，回答一般、较差、差　的占近４０％。随着研究生的扩招，许多高校原有的研究　生教育管理规范和评价体系变得不合时宜，导致研究生　学术规范教育处于尴尬境地，名存实亡。嘲同时，高校研　究生教育与社会教育越来越紧密地结合，社会上弥散的　拜金主义、“官本位”思想也日渐蔓延到高校学术界，成　为导致研究生学术失范现象层出不穷的直接诱因。在这　样的环境下，研究生学术规范教育自然受到影响，变得　形式化、肤浅化。　学校应该大力加强研究生学术规范与学术诚信教　育，管理部门要出台相关制度，加强学术不端论文的查　重工作，特别要充分发挥研究生导师的作用。导师是研　究生培养工作的主要组织者和实施者，导师的思想素质　和职业道德、学术水平和指导能力、创新意识和创新能　力、治学态度和工作作风，直接影响着研究生的培养质　量和全面成长。研究生导师要明确自己的责任与义务，　从思想上引起重视，以身作则，发挥导师的学术榜样作　用，同时加强对研究生的论文发表及科研数据的真实性　审核。　科研诚信从根本上说就是研究生的自我规范和自　我约束。学校应从研究生入学的第一天起就加强学术规　范宣传，要求研究生认真严谨、科学规范地投入到科学　研究中，确立学术规范的道德观念，加强自我规范意识　和学术积累，提高学术素养和学术创新能力。通过长期　的科研训练，把学术道德逐渐内化为自身的内在诉求。　（三）更新就业观念，加强创业教育，注重创新与实践　随着社会的发展，大学毕业生就业难问题越来越突　出，但社会是需要人才的，就就业工作而言，关键在于转　变就业观念。就业观教育是高等学校研究生思想政治教　育工作的新问题。经过多年的探索，我国高校已取得了　政治工作要教育与鼓励这类学生主动出击，积极自荐，　李若　研究生学术规范教育研究［Ｊ］．西竞社会科学，２ｏ１０（８）・　尊　业再择业”挈　曼观念　高　堡　三　四”三耋　场　　．　萋豢　价值观现状调杳和思考　ｌ　，　。调查显示，超过６０％的研究生就业首选　：‘　［　］　南民　学院　院．　２０　（８）；　。观的特点及教育对策［一…Ｊ］　．西　，．　国企、政府机关、事业单位。研究生思想政治工作部门应　［６］刘允正等著．裂变与整合——大学生价值观的多样化趋　（上接第１２４页）　多样的校园服务。只有从师生的实际出发，积极探索创　（四）激活组织，为高校育人工作提供坚强的战斗堡垒　新党建服务育人工作的有效途径，采用师生喜闻乐见的　高校党建工作必须重视党的组织建设，并善于激活　形式，才能不断地提高育人工作的针对性、时效性和吸　组织的战斗力，为育人提供坚强的战斗堡垒。在党建工　引力、感染力。　作中要以提高素质、优化结构、改进作风和增强团结为　总之，高校党建工作要紧紧围绕服务育人这个目　重点，把各级领导班子建设成为贯彻落实科学发展观的　标，坚持“育人为本、德育为先”的工作理念，用中国特色　排头兵，坚持与时俱进、心系学校建设和发展的坚强领　社会主义理论体系武装学生头脑，把思想政治教育渗透　导集体。因此，高校党组织要从高校的任务、专业特点等　到人才培养的全过程。在教育实践中，要尊重学生的主　实际情况出发，实现领导班子成员的年龄、知识、专业、　体地位，调动学生内在的积极性，把促进学生全面发展，　学科的合理搭配，能力、特长的优势互补；要大力选拔培　提高学生综合素质作为办学的出发点和落脚点。高校党　养年轻干部，使领导班子形成梯次结构，保证领导班子　建工作中只有确立服务育人的理念，使学校的一切工作　的相对稳定和新老干部的顺利交接。从而实现基层党组　都自觉地以学生为中心，以育人为目标，才能促进学生　织工作与教学、科研任务和教书育人工作有机地结合起　的健康成长和全面发展，才能进一步促进高校党建育人　来，充分发挥基层党组织作为党联系群众的桥梁和纽带　工作的发展和创新。　作用，不断提高党的基层组织的凝聚力和战斗力。　（五）创新举措，为高校育人工作提供不竭的动力源泉　［参考文献　］　在信息化时代，要想占领思想阵地，高校党建工作　就必须创新教育手段和形式，充分利用网络、电视、多媒　［１］张耀灿，郑永廷等．现代思想政治教育学［Ｍ］．北京：人民　体等现代化教学设备。如今网络已经走进人们的生活，　教育出版社，２００６：２９４—２９５．　高校要通过建立党建与思想政治工作网站，及时传播信　［２］毛泽东选集（第四卷）［Ｍ］．北京：人民出版社，１９９１：１２５７．　息、知识和思想，有针对性地开展网络党建、宣传和教育　［３］十六大以来重要文献选编（上）［Ｍ］．北京：中央文献出版　社。２００５：３１８．　工作。一方面，要使党建工作寓于各种校园文化活动和　社会实践活动之中；另一方面，要发挥校园文化的辐射　［责任编辑：陈明］　作用，倡导和建设先进的校园文化，开展丰富多彩、形式　１２７