第２期 ２ＯＯ８年２月 成都大学学报（教育科学版） Ｎｏ．２ Ｆｅｂ．２００８ 导师队伍和教育教学等，本文主要从以下四个方面进行阐 述。 育，受教于相同的学术氛围，这不但使研究生的知识视野 难以扩展，也使其理论研究难有突破。 （一）生；＿Ｉ质量下滑 近年来，由于大学本专科生的不断扩招，产生了一系 列的连锁反应，其中最显著的就是大学毕业生的就业形势 越来越严峻。为了回避就业压力，越来越多的毕业生选择 了报考硕士研究生，研究生招生的规模也就不断扩大。 我国研究生招生数量不断攀升，在一定程度上会影响 （四）学术风气浮蹂 由于社会环境的负面影响不断冲击校园，加之研究生 学术道德规范与评价制度本身的不完善，越来越多的研究 生急功近利、无心求学。由此滋生出后果非常严重的学术 道德失范行为。典型的学术失范行为包括：抄袭他人成 果、窜改科研数据、“枪手”代写论文、论文一稿多投等。这 其生源的质量。有的学生为考研，在大学期间专攻几门考 研课程，对其他课程采取应付的态度，根本不考虑对专业 知识的系统掌握。这样的学生，其创新能力可想而知。还 有一些跨专业的考生，只学习了一两门考研的专业课就攻 读研究生，基础知识和创新基础非常薄弱。以西南石油大 学油气田开发工程专业为例，从２００３年到２００６年，跨专业 考取硕士研究生的人数逐年增加，目前已经超过专业年招 生人数的５０％。这些跨专业的研究生将大量的精力花在 补修专业本科课程上，根本没有时间训练自己的创新思 维、培养自己的创新能力。 （二）导师队伍良莠不齐 俗话说，名师出高徒。要想提高研究生的教育水平， 必须要提高研究生导师自身的素质和能力。受传统教育 体制的影响，我国现有研究生导师队伍的整体情况对研究 生创新能力的培养有一些不利之处，主要表现在： １．部分指导教师的责任心不强，对研究生采取放任的 态度。一方面，有的研究生导师科研项目繁多，但项目含 金量很低；研究生虽然参加科研实践，但是大都是进行低 水平重复劳动。另一方面，一些导师科研项目奇缺，科研 经费不足，学生很少有直接参加课题研究的机会。 ２．部分教师不注意对学术前沿的追踪，以致他们的知 识老化现象严重，知识结构不合理，特别有些教师吃“老 本”，综合素质不高。 ３．目前我国研究生导师在招生上基本无自主权，不能 根据学生的水平选择满意的学生，这严重影响了研究生的 培养质量，更谈不上对研究生进行创新能力的培养。 ４．我国研究生的师生比太低，有一些热门专业一个导 师名下有十几个甚至几十个研究生。导师所带研究生数 量太多，往往没有时间精心培养，就更谈不上对学生进行 创新能力的培养。 （三）。近亲繁殖”严重 随着考研热的升温，很多大学，特别是知名大学在研 究生招生中偏爱本校本科毕业生。这种现象的产生主要 是因为考生增多，学校和考生对考生信息的掌握处于不对 称状态。学校为了挑选到理想的考生，便选择自己掌握信 息较多的考生，于是本校学生成了“受宠”对象。这种方法 本来想使生源的质量更好，但它有一个致命的弱点，就是 会造成学术研究的“近亲繁殖”，不利于研究生创新能力的 培养。学生在一个学校、一个专业接受本科和研究生教 ・３６・ 些行为在很大程度上反映了目前的研究生学术风气浮躁、 学术道德水平低下的现实。学术创新必须以纯正的学风 作为前提。在浮躁的学风下，提升研究生创新能力无疑是 纸上谈兵。 三、提升研究生创新能力的对策 朱清时院士曾在《如何培养学生的创新能力》一文中 提出：人的创新能力除了悟性和记忆力外，创新素质至关 重要。他认为，研究生的创新素质主要包括：好奇心和兴 趣，直觉和洞察力，勤奋刻苦和集中注意力，人文素质和文 化传统。Ｌ２ 浙江大学的研究人员在“研究生创新能力的结 构及其差异”研究中，通过问卷调查和统计分析，将研究生 创新能力分为五种能力，即自学能力、研究组织能力、人际 表达能力、理论构思能力、前沿把握能力。ｂ 从以上两项研究可以看出，研究生的创新能力涵盖内 容广泛，既包括专业素养又包含人文素质，既强调自学能 力又包括人际交流能力。因此，研究生创新能力培养途径 应该是多样化的。下面，根据前面分析的阻碍研究生创新 能力培养的因素，从研究生培养过程的角度，探讨提升研 究生创新能力的途径。 （一）提升生源质量 研究生扩招是全国的大趋势。在这样的大背景下，研 究生培养单位应该时刻保持清醒的头脑，处理好数量和质 量的辩证关系。在招生中，应扩大导师对学生选拔的权 力，应加强对专业基础知识和基本技能的面试。对初试成 绩优秀，但是面试时基础知识薄弱、创新意识淡漠的考生， 可以不予录取。通过严把招生质量关，从源头上为研究生 创新能力的培养提供基本保障。 （二）规范学ｇａｉｔ德 １．德育教育。导致研究生学术失范的原因很多，但是 起主导作用的还是研究生自身的价值取向。要规范研究 生的学术道德，首先应从规范其价值取向人手。各研究生 培养单位，应通过党、团活动宣传正确的价值观，努力倡导 诚实、严谨的学术道德；广大研究生不仅应具有高尚的道 德认知，更需要有高尚的道德实践。 ２．评价制度。除了德育教育之外，规范研究生学术道 德还必须依靠制度的建设和完善。这里所讲的制度是指 研究生学术成果评价制度。在众多的学术道德失范行为 中，与学术论文有关的行为占有很大的比例。造成这一现 象的重要原因就是，很多研究生培养单位过分地强调论文 维普资讯 http://www.cqvip.com ２０ 翟月 李小刚杨兆中 陈玉祥殷 冲：研究生创新能力培养探析 止其导师资格。 ＦｅＮｂｏ．２．０２０ ８ 数量在研究生学术成果评价中的重要性。现在，研究生需 要发表一定数量的学术论文才能获得学位几乎已经成为 国内研究生教育的惯例。要规范研究生的学术行为，各研 究生培养单位必须将学术论文的数量和质量统筹考虑，必 ３．研究生“三助”与社会实践。助研、助教和助管与社 会实践是培养研究生创新能力的重要环节。各研究生培 养单位应该从制度、人力和财力上保证研究生“三助”和社 会实践的顺利进行。 研究生应积极参与“三助”和社会实践，在助研过程中 既要培养基本的科研素养，更要注意通过科研实践发现新 问题、开发新思路；在助教过程中，要注意培养自身的理论 须将不同专业和学历层次的研究生分别考虑。 （三）完善培养体系 研究生培养体系建设涉及到课程体系建设、导师队伍 建设、管理制度建设等多方面内容。下面仅从三个方面阐 述如何通过完善培养体系提升研究生创新能力。 １．课程体系。华中科技大学孙朝将研究生教育的基 本特点概括为：“专业性”、“前沿性”和“研究性”，并强调 “高等教育的各个分支、各个层次都应当致力于学生创新 能力的培养，但不同分支、不同层次的培养内容和培养途 径不宜混同，研究生教育所要培养的创新能力也应当着眼 于在学科前沿领域的创新”。Ｈ 因此，研究生课程体系建设 应该在完善专业基础知识、基本技能的基础上，重点突出 “专业性”和“前沿性”。笔者在２ＯＯ６年撰文指出：研究生课 程体系建设要从学科前沿发展的角度，对课程内容、教学 过程、课程体系结构、课程布局和功能进行整体优化，要能 全面反映本学科的基本原理、基础理论和较高水平的专门 知识，要能充分反映交叉学科、边缘学科和新兴学科的新 组织与表达能力；在助管和社会实践过程中要注重培养自 身的人际交往能力和人文素质。 四、结束语 研究生创新能力培养是多因素影响下的复杂过程。 要提升研究生的创新能力，既要注意发挥研究生的主观能 动性，又要保证培养制度的科学性，更要注意培养工作的 持久性。只有立足培养单位和研究生的实际，将创新能力 培养贯穿于招生、培养甚至就业的各个环节，研究生的培 养质量才能达到新的水平。 【参考文献】 ［１］吴宏翔，熊庆年，顾云深．我国研究生创新能力不足 的表现［Ｊ］．学位与研究生教育．２００５，（９）：３２～３６． ［２］朱清时．如何培养学生的创新能力［Ｊ］．学位与研究 生教育．２（ＸＹ２，（４）：１—３． 发展，要求紧密结合生产、讲求实用，突出专业理论、新工 艺、新技术、新方法的学习。 ２．导师队伍。“师者，所以传道、授业、解惑也。”导师 ［３］瞿海东，陈慰浙．研究生创新能力的结构及其差异 ［Ｊ］．中国高等医学教育，２００３，（１）：２９ ３１． ［４］孙朝．研究生创新能力特性分析［Ｊ］．高等教育研 雁等．以科学发展观为指导开 究，２００５，２６（８）：６２—６５． 在研究生创新能力培养中有着举足轻重的作用。首先，既 要扩大导师对学生选拔的权力，又要防止一个导师指导的 研究生数量过多；其次，要加强导师自身素质的提升，以保 证导师在进行研究生创新指导中始终站在学术的前沿；再 ［５］杨兆中，黄显德，何次，对研究生导师资格实施定期复审制度，对长期无学术 成果产出或者长期不能保证研究生指导时间的导师，应终 展研究生培养工作［Ｊ］．石油教育，２Ｏ０６，（２）：３９—４１． Ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｆ ｔｈｅ Ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ ｏｆ Ｐｏｓｔｇｒａｄｒｕａｔｅｓ Ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ Ａｂｉｌｉｔｙ ＬＩ Ｘｉａｏ——ｇａｎｇ ＹＡＮＧ Ｚｈａｏ——ｚｈｏｎｇ ＣＨＥＮ Ｙｕ——ｘｉａｎｇ ＹＩＮ Ｃｈｏｎｇ （Ｓｏｕｔｈｗｅｓｔ Ｐｅｔｒｏｌｅｕｍ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｓｉｅｈｕａｎ Ｃｈｅｎｇｄｕ，６１００００） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｆｏｒ ｔｈｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ ｃｏｕｎｔｒｙ，ｉｔ ｉＳ ｖｅｒｙ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｔｏ ｃｕｌｔｉｖａｔｅ ｃｒｅａｔｉｖｅ ｔａｌｅｎｔｓ．ｏｎｅ ｍａｉｎ ８０Ｕｌ＇Ｐ￣ｆｏｒ ｗｈｉｃｈ ｉＳ ｐｏｓｔｇｒａｄｕａｔｅｓ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｈｏｗｅｖｅｒ，ｉｒｍｏｖａｔｉｖｅ ａｂｉｌｉｔｙ ｏｆ ａｌｍｏｓｔ ｐｏｓｔｇｒａｄｕａｔｓ ｉｅｎ Ｃｈｉｎａ，ｉｎ ａ ｃｅｒｔａｉｎ ｄｅｇｒｅｅ，ｉｓ ｐｏｏｒ．Ｉｔ ｉｓ ａ ｓｙｓｔｅｍ ｔｏ ｃｕｌｔｉｖａｔｅ ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ ａｂｉｌｉｙ ｏｆｐｏｓｔｔｇｒａｄｒｕａｔｓ，ｗｈｅｉｃｈ ｉｓ ａｆｆｅｃｔｅｄ ｂｙ ｅｎｒｏｌｌｍｅｎｔ，ｔｕｔｏｒ ｑｕａｌｉｔｙ ａｎｄ ａｃａｄｅｍｉｃ ａｔｍｏｓｐｈｅｒ￣ｉｎ ｔｈｅ ｃａｍｐｕｓ．Ｉｎ ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ，ｉｔ ｉｓ ｄｉｓｃｕｓｓｅｄ ｈｏｗ ｔｏ ｃｕｌｔｉｖａｔｅ ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ ａｂｉｌｉｔｙ ｏｆ ｐｏｓｔｇｒａｄｒｕａｔｅｓ ｂｙ ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ ｅｎｒｏｌｌｍｅｎｔ ｑｕ￣ｔｙ，ｎｏｒｍａｌｉｚｉｎｇ ａｃａｄｅｍｉｃ ｍｏｒａｌｉｙ ａｔｎｄ ｐｅｒｆｅｃｔｉｇ ｎｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ ｓｙｓｔｅｍ，ｂａｓｅｄ ｏｎ ｔｈｅ ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｆ ｆａｃｔｏｒｓ ｔｏ ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ ｐｒｏｃｅｓｓ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｐｏｓｔｇｒａｄｒｕａｔｅｓ；ｉｒｍｏｖａｔｉｖｅ ａｂｉｌｉｙ；ｃｕｔｌｔｉｖａｔｉｏｎ；ｔｕｔｏｒ；ａｃａｄｅｍｉｃ ｍｏｒａｌｉｔｙ ・ ３７ ・
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