现代汉语教学大纲

课程名称：现代汉语 英文名称：Modern Chinese

课程编号：14208 学时数： 120课时 学分数：7 适用专业：五年一贯制师范专业

大纲编写：邵晓阳 审核人：邵晓阳 编写日期：2006年8月

第一部分 教学大纲说明

1、课程性质和目的

本课程是师范专业汉语言文学教育专业一门必修的基础课、工具课。本课程的设置旨在使学生在语言习得的基础上，将认识理性化、系统化，提高理解、分析、运用汉语的能力，为今后从事汉语言文字应用、教学工作打好基础，同时也使学生培养良好的语言素养，从而使综合素质得到更加全面的提高。 2、与其它课程的关系与分工

作为基础课、工具课，本课程的设置旨在使学生在语言习得的基础上,将认识理性化、系统化，提高理解、分析、运用现代汉语的能力，为普通话水平的提高提供理论支撑，为今后古代汉语、文学、写作等课程的学习打好基础。 3、本课程适用专业与学时要求 适用专业：师范教育

本课程讲授2年，周课时2节，共120学时。 绪 论： 2课时 语音： 26课时 文 字： 16课时 词汇：16课时 语 法：36课时 修辞： 24课时 4、课程教学基本要求

（1）贯彻国家的语言文字政策。

在各部分教学中，必须阐明国家的有关政策(如《汉语拼音正词法拼写规则》《出版物中数字用法的暂行规定》以及汉字的规范化、标准化等有关规定等等)，让学生深刻理解汉语规范化的重要意义，自觉地促进汉语规范化，促进现代汉语的健康发展。根据师范专业培养目标的特点，本大纲语法方面尽量采用中学教学语法体系，适当吸收了一些新的科研成果。 （2）注重理论知识与实际的联系。 在各部分的教学中，必须联系学生运用语言的实际和社会上运用语言的实际，有针对性地突出教材的重点，使学生学了现代汉语的基础理论和基本知识后，真正能够用来指导自己的语言实践，同时从实践中验证理论，加深对理论的认识。 （3）加强基本训练。 本课程实践性很强，课内练习和课外练习是重要的教学环节。只有通过练习和实践才能把学得的知识变成熟练的技巧，因而教学中必须贯彻讲练结合的原则，讲课与课内练习的时间比例以3∶2为宜。

（4）努力尝试使用多媒体进行教学。

（5）检查教学效果和评价学生学习质量的方式方法

本课程的成绩考核：平时成绩，占总分的20%；每学期考试1次，开卷与闭卷相结合，占总分的80%。每次考试时间为90分钟。考试题型有填空、选择题、名词解释、简答题、语言现象分析等。

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5、主要教材及参考书

（一）主要教材 张斌主编：《现代汉语》，华东师范大学出版社 陈国安等编：《新编教师口语》。 《现代汉语知识》，人民教育出版社 （二）主要参考书 《现代汉语》，黄伯荣、廖序东主编，高教出版社 《语言学概论》，高名凯、石安石主编，中华书局 《现代汉语》，邢福义、汪国胜主编，华中师范大学出版社

《教师口语训练教程》，刘伯奎、王燕等编著，中国人民大学出版社

《普通话水平等级测试实施纲要》，国家语委普通话培训测试中心编制，商务印书 《教师口语》，国家教育委员会师范教育司组编，北京师范大学出版

第二部分 课程教学内容

绪论

1、本章学习目的与要求

本章是关于语言和现代汉语的概括说明，介绍了语言的性质等基本知识，介绍了\"现代汉语\"课程的性质、任务和内容，汉民族共同语与方言的关系，汉语规范化的重要意义，学习现代汉语的重要性，从而激发学生热爱祖国语言和学习祖国语言的热情，讲求语言的文明和健康，为祖国语言的纯洁和健康而努力。 2、本章教学时安排 2课时 3、本章课程教学内容 （1）语言的性质 （2） 现代汉语概述

（3）现代汉民族共同语的形成 （4）现代汉语方言概况 （5）现代汉语的特点

①语音方面的特点②词汇方面的特点③语法方面的特点现代汉语的地位和影响 （6）现代汉语规范化的标准

①语音方面以北京语音为标准音②词汇方面以北方话词汇为基础③语法方面以典范的现代白话文著作为语法规范

（7）新时期的语言文字工作 4、教学基本要求

主要采用课堂讲授和讨论相结合的方式，树立规范意识，激发学生学习本课程的自觉性。 5、本章知识点 （1）语言的性质 （2） 现代汉语概述

（3）新时期的语言文字工作 第一章 语音

1、本章学习目的与要求

语音部分讲解关于现代汉语语音方面的基础知识，指导学生进行听音、审音和记音练习，使学生准确地掌握现代汉语的声母、韵母、声调、音节结构、朗读技巧，熟练地掌握和运用汉语拼音方案和普通话标准音，能用普通话范读中小学语文教材，具备推广普通话的能力。 2、本章教学时安排 26课时

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3、本章课程教学内容 第一节 语音概述

语音的性质A、语音的物理属性B、语音的生理属性C、语音的社会属性 语音的基本概念(一)音节、音素和音位(二)元音和辅音(三)声母、韵母和声调 汉语拼音方案和国际音标 第二节 声 母

一、声母的分类和发音(声母的发音是由发音部位和发音方法决定的) 按发音部位给声母分类、发音(二)按发音方法给声母分类、发音 二、声母辨正

分清鼻音n和边音l 分清舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh 分清唇齿音f和舌根音h 改尖音为团音 第三节 韵 母

一、韵母的分类及发音 1、韵母的构成 2、韵母的分类 按韵母内部结构分

按韵母开头元音的性质分 韵母的发音 二、韵母辨正

(一)分清i和ü (二)分清n和ng (三)分清o和e、o和uo (四)防止丢失韵头i和u 第四节 声 调

声调的性质和作用 调值和调类 普通话的声调 第五节 音 节

普通话的音节结构 音节结构的分析音节结构的特点

普通话声韵配合关系(一)声韵配合的依据(二)声韵配合的规律 音节的拼读和拼写(拼写规则是重点和难点) 第六节 音 变

轻声 (一)轻声的性质 (二)轻读的规律 变调 (一)上声的变调 (二)\"一\"\"七\"\"八\"\"不\"的变调 (三)去声的变调 (四)形容词重叠的变调 语气词\"啊\"的音变

儿化(儿化的性质、发音和作用) 4、教学基本要求

教学重点：现代汉语语音方面的基础知识，声母、韵母、声调能准确发音，能根据汉语拼音方案记音。

主要采用课堂讲授和讨论相结合的方式，准确地掌握现代汉语的声母、韵母、声调、音节结构、朗读技巧，熟练地掌握和运用汉语拼音方案和普通话标准音，具备推广普通话的能力。 5、本章知识点

语音概述 声母 韵母 声调 音节 音变

第二章 文 字

1、本章学习目的与要求

文字部分讲解汉字演变的简单历史，汉字的性质和作用，汉字的构造，汉字的整理和简化，汉字的规范化、标准化，要求学生正确使用汉字并掌握纠正错别字的方法。 2、本章教学时安排 16课时

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3、本章课程教学内容 第一节 文字的性质和作用 一、文字的性质 二、文字的作用

第二节 汉字的产生和特点

一、汉字的产生二、汉字的特点 三、汉字与汉语的关系 四、汉字的历史功绩 第三节 汉字的造字方法

一、象形 二、指事 三、会意 四、形声 五、关于\"转注\"和\"假借\" 第四节 汉字的形体 一、汉字形体的演变

二、汉字形体演变的简化和繁化的矛盾 第五节 汉字的改革

一、建国以来的汉字改革工作 (一)简化笔画(二)精简字数

二、社会主义建设的新时期汉字改革的方针 三、新时期汉字改革的任务 第六节 汉字的书写 1、写字

汉字书写的基本要求是正确、工整、熟练。

(一)汉字的笔画和笔顺(二)汉字的偏旁和部首(三)汉字的间架结构(四)写字的基本要求(五)写毛笔字的基本方法

正字法 (一)正字法的含义(二)纠正错别字 第七节 识字正音

1.形近字错读2.轻信声旁而错读3.同字异音，不加区别而错读 4、教学基本要求

本课采用课堂讲练结合的方式，讲解汉字演变的简单历史，汉字的性质和作用，汉字的构造，汉字的整理和简化，汉字的规范化、标准化，要求学生正确使用汉字并掌握纠正错别字的方法。重点：汉字的构造，培养学生正确使用汉字并掌握纠正错别字的方法。 5、本章知识点

文字的性质和作用、汉字的产生和特点、造字方法、形体、改革、书写 第三章 词汇

1、本章学习目的与要求

词汇部分讲解现代汉语的构词法，词义的性质，词义的分解和聚合，概念义，附属义，义素分析和语义场，词汇的组成，词汇的发展和规范化等， 2、本章教学时安排 16课时 3、本章课程教学内容 第一节 概 述 一、词和词汇 (一)词(二)词汇 二、语素

(一)语素及其分类 (二)语素和词、字

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第二节 词的构成

一、单音词和多音词(一)单音词(二)多音词 二、单纯词和合成词 第三节 词 义 一、词义的性质

二、词义与概念的关系 三、词义的演变 四、词义的类型

五、单义词、多义词、同音词 六、同义词、反义词 第四节词汇的构成

一、基本词汇和非基本词汇

二、熟语：成语、惯用语、谚语、格言、歇后语 第五节词语的解释和运用

一、解释词语的原则(一)观点要正确(二)概念要准确(三)表达要简明 二、解释词语的方法 三、词语的运用 第六节词典和字典

一、词典、字典的性质和功用二、常用的词典和字典简介

三、怎样查字典和词典(一)部首检字法(二)笔画检字法(三)号码检字法(四)音序检字法 4、教学基本要求

运用讲授和讨论相结合的方法，使学生认识丰富词汇的重要意义，掌握丰富词汇的方法，掌握词汇学和语义学的基础理论和基本知识，提高理解、分析、运用和解释词语的能力。 重点：现代汉语的构词法、词汇的组成、词义的性质 5、本章知识点

现代汉语的构词法，词义的性质，词义的分解和聚合，概念义，附属义，义素分析和语义场，词汇的组成，词汇的发展和规范化

第四章 语法

1、本章学习目的与要求.

语法部分讲解现代汉语语法的基本知识和基础理论，要求学生系统地掌握语法规律，具有辨认词性、分析句子、分辨句子正误的能力。 2、本章教学时安排 36课时 3、本章课程教学内容 第一节 语法概说

一、什么是语法：语法是语言的结构规律。它包括词法和句法两部分。 二、语法的特点：概括性、稳定性和民族性。 第二节 词 类

一、关于词类的划分

(一)划分词类的标准(二)词的兼类和活用 (三)兼类词和多义词、同形词、同音词 二、实词：（一）名词 (二)动词(三)形容词(四)数词 (五)量词 (六)代词 三、虚词(一)副词(二)介词(三)连词 (四)助词 (五)叹词 (六)拟声词 第三节 短语(词组)

一、什么是短语二、短语的分类(一)短语的结构类型(二)短语的功能类别

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三、复杂短语的结构分析四、短语的多义和歧义 第四节 单 句 一、句子

(一)什么是句子 (二)句子的类型1.按句子作用和语气分2.按句子的结构分

二、句子成分 (一)主语和谓语 (二)宾语(三)补语 (四)定语 (五)状语 (六)独立成分 三、几种特殊的句式：\"把\"字句，\"被\"字句，连动句，兼语句，存现句，\"是\"字句。 四、单句的特殊结构 五、句子分析的方法

(一)句子成分分析法(中心词分析法)(二)直接成分分析法(层次分析法) 第五节 常见的语法错误 第六节 复 句 一、什么是复句 二、复句的类型 三、多重复句

(一)什么是多重复句(二)怎样分析多重复句 (二)复句的紧缩

四、复句短语充当句子成分 五、复句运用中常见的错误 第七节 句 群

一、什么是句群 二、句群的特点 三、句群的结构类型 四、句群的分析运用 第八节 标点符号

一、作用和种类 二、用法 三、活用 四、书写位置 4、教学基本要求

本课采用课堂讲练结合的方式，培养学生辨认词性、分析句子、分辨句子正误的能力。 教学重点：词的功能类别、短语分析、句子的分析方法、复句的基本类型及多重复句分析。 难点：短语分析、多重复句分析 5、本章知识点

语法的特点、词类、短语、句子、句群、标点（选讲） 第五章 修辞

1、本章学习目的与要求

修辞部分讲解选词炼句和常用修辞格的有关知识，要求学生注意选词炼句，恰当地运用辞格，改进文风，对语言的运用逐步达到准确、鲜明、生动、简练的要求。 2、本章教学时安排 24课时 3、本章课程教学内容 第一节 修辞概说

一、修辞和修辞学习二、修辞的基本原则和要求 第二节 语音的调整

第三节 词语的选择和锤炼

一、词语选择和锤炼的先决条件二、词语选择和锤炼的基本方面 第四节 句式的运用和转换

一、长句和短句 二、整句和散句 三、主动句和被动句 四、肯定句和否定句 第五节 常用的修辞格

一、修辞效果生动形象的几种辞格

(一)比喻：明喻，暗喻，借喻(二)比拟：拟人，拟物(三)借代(四)夸张

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二、修辞效果鲜明突出的几种辞格

(一)对偶(二)对比(三)衬托(四)排比(五)层递(六)反复(七)设问和反问 三、修辞效果含蓄幽默的几种辞格

(一)双关(二)反语(三)拈连(四)仿词(五)移就(六)通感(七)顶针(八)回环(九)婉曲(十)引用 四、修辞格的综合运用 (一)辞格的连用 (二)辞格的兼用

(三)连用、兼用的交错使用(辞格的混用)

第六节 修辞的综合运用、修辞在小学语文教学中的运用 4、教学基本要求

本课采用课堂讲练结合的方式，选词炼句和常用修辞格的有关知识，要求学生注意选词炼句，恰当地运用辞格，改进文风，对语言的运用逐步达到准确、鲜明、生动、简练的要求。 5、本章知识点

修辞的基本原则和要求、词语的选择和锤炼、句式的运用和转换、常用的修辞格、语体

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