现代汉语教学大纲

现代汉语教学大纲

一、教学时间：18周；

二、教学课时：72节

三、教 材：唐朝阔《现代汉语》

四、授课教师：文安乐

五、教学内容

现代汉语是一门基础课，讲授系统的现代汉语知识。内容包括绪论、语音、文字、语汇、语法、语用六个部分。

（一） 绪论部分（1周）

绪论部分阐明汉民族共同语的基本概念，汉语在国内外的地位，汉语的主要特点，语音、词汇、语法三要素的相互关系，书面语和口语的相互作用，汉民族共同语和方言的关系，汉语规范化的重要意义等；使学生对现代汉语有进一步的认识，加深对祖国的热爱，提高学习的热情，重视掌握汉语规律，为祖国语言的纯洁和健康而奋斗。

（二） 语音部分（普通话课专讲）

1、 目的要求

本章讲解现代汉语的语音系统，辨正重要的方音现象；使学生较全面地掌握普通话语音知识，具有分析普通话语音的能力，熟练地掌握汉语拼音方案，基本上能说普通话。

2、 具体教学内容

（1） 第一节是语音概说，主要使学生了解语音的物理、生理和社会基础，理解若干基本概念，为后面各节的学习打下基础。

（2） 第二节、第三节讲述声母和韵母，要求学生掌握每个声母、韵母的发音原理和实际读音。

（3） 第四节讲述声调。本节中，应使学生牢固地掌握调类和调值两个重要的基本概念，

（4） 第五节讲述音节。汉语的音节是声韵调的结合体，教学时主要引导学生联系前面各节的内容，从内部联系上作些归纳整理，找寻音节结构的规律，以便使学生了解汉语语音的特点，提高对普通话语音系统的认识。

（5） 音变一节，择要地谈了几种音变现象，语调和朗读一节也只重在说明语调和朗读的

基本知识，希望通过这两节的教学，使学生了解语音想象的复杂性，以及它同词汇、语法的联系。语音规范化问题一节，主要让学生明确一些原则。

（三） 文字部分（2、3、4周）

1、 目的要求

本章讲解汉字的特点、汉字的结构和现状等知识，使学生了解现代汉字的概貌。本章还讲解字体演变的知识，使学生了解汉字的过去，以加深对现代汉字的认识，提高用字规范化的自觉性。

2、 具体教学内容

（1） 第一节讲汉字的性质和特点，包括汉字的形成、汉字字体的演变、汉字优缺点三个问题。本节的重点是汉字字体的演变。

（2） 第二节讲汉字的字形和汉字的结构。汉字的字形主要讲构造法，汉字的结构，讲述汉字的内部结构和外部结构。

（3） 第三节讲汉字的规范化和标准化。教材中从汉字规范化的意义，汉字简化整理，汉字的标准化及正确使用四个方面进行讨论。

（4） 第四节讲汉字的信息处理。

（四） 语汇部分（5、6、7、8、9周）

1、 目的要求

本章有系统有重点地讲授词汇方面有关语素、词、词义、词汇成分、词典等基本知识，使学生了解现代汉语词汇的体系及其特点，认识现代汉语词汇丰富多彩的由来，认识词典的编制及其作用，并且懂得怎样掌握词汇规范化的原则来促进其发展，从而更深刻地理解怎样正确运用现代汉语中的词语。

2、 具体教学内容

（1） 在第一节、第二节里，讲语素、词、词组的区分，并根据声音形式、内容意义和句法功能来说明。

（2） 第三节除了详细讲解词的多义性以外，着重说明现代汉语同音词的性质、范围及其实际情况。

（3） 第四节讲现代汉语的词义系统和同义词的辨析。

（4） 第五节讲现代汉语词汇的构成部分及其来源。

（5） 第六节讲汉语词典的编制和释义。

（五） 语法部分（10、11、12、13、14、15周）

1、 目的要求

本章讲解现代汉语的词类，实词和虚词的用法，词组的构成及其类型，句子分析、句类和句型，语气及标点符号；使学生理解现代汉语的语法系统，掌握用词造句的基本规律，并具有分析语法想象及纠正语法错误的能力。

2、 具体教学内容

根据上述的目的要求，从词法到句法，从单句到复句，都以下列内容为重点：①各种语法结构的区别及其表义功能。②虚词用法。③典型用例的分析。

（六） 语用部分（16、17、18周）

1、 目的要求

本章讲解词语的运用和配合，句子的锤炼和选择，语体和风格的类型。使学生理解现代汉语修辞的基本规律，能够分析现代汉语中的修辞现象，提高运用语言和鉴赏语言的能力。

2、 具体内容

本章共分六节，组成四个单元：①第一节语用概说，②第二节语音的调整，第三节选用词语，③第四节选用句子，第五节词格概说，④第六节辨识和风格。

六、参考书目

邢福义，1991，《现代汉语》，高等教育出版社。

许威汉，1992，《汉语词汇学引论》，商务印书馆。

黄伯荣、廖序东，1997，《现代汉语》，高等教育出版社。

邢福义，1997，《汉语语法学》，东北师范大学出版社。

彭泽润、李葆嘉，2000，《语言理论》，中南大学出版社。

戴昭铭，2000，《汉语研究的新思维》，黑龙江人民出版社。

徐通锵，2001，《基础语言学教程》，北京大学出版社。