邱潘圆媛，曹瑞香，力330095冤
课程，介绍了基于CDIO理念的项目教学摘要：文章简单介绍了CDIO的含义，结合《自动化生产线安装与调试》
做一体化教学改革，为职业教育教学模式的改革提供参实施过程，提出了将学生分团队以项目引导的方式进行教、学、
考。
自动化生产线关键词：CDIO；改革；项目实施；
（1）CDIO的项目实施的单元内容。CDIO教学理念要求项内容具体，有针对性。将实目的选取源于真实的工程与事件，
学生为主体,教师主导。自动化生产践与理论融入教学过各，
线安装与调试课程以亚龙YL-335B型自动生产线实训平台驱动、传感检测技术到复杂为载体，课程内容从简单的机械、
即有必要的理论知识，的控制、网络以及人机接口技术等，又加工单元、体现极强的实用性。YL-335B型装备由送料单元、课程内容如表装配单元、输送单元和分拣单元5个单元组成，1所示。
表1自动化生产线安装与调试课程内容
序号
项目名称
教学任务
1、结构与功能分析
2、机械、传感、气动元件安装与调
整
3、气动控制回路PLC控制程序设
计与调试1、结构与功能分析
2、机械、传感、气动元件安装与调
整
3、气动控制回路PLC控制程序设
计与调试1、结构与功能分析
2、机械、传感、气动元件安装与调
整
3、气动控制回路PLC控制程序设
计与调试1、结构与功能分析
2、机械、传感、气动元件安装与调
整
3、伺服电机及驱动器的使用4、气动控制回路PLC控制程序设
计与调试1、结构与功能分析
2、机械、传感、气动元件安装与调
整
3、MM420变频器的使用4、气动控制回路PLC控制程序设
计与调试1、YL-335B各单元机械结构调整2、I/O接口及PPI通信联机调试
教学重点
1CDIO简介
（Conceive）（Design）CDIO是英文字母构思、设计、实现（Operate）系统或（Implement）和运作的首字母，代表了产品、过程的整个生命周期的所有环节，即构思设计实现运作。CDIO理念旨在为学生提供一种在真实工程实践环境中完成它提供了培产品、系统和过程整个生命周期活动的工程教育，养目标、课程体系、教学方法、学习方法及评估改进一体化的解决方案。这种理念下开发出来的愿景、教学大纲和条标准
以及“如何培系统科学的回答了工程教育“培养什么样的人”养人”的根本问题。自2000年由美国麻省理工学院发起以来，在CDIO模式在全球几十所大学的操作实施已取得显著成效。我国，2005年由汕头大学率先引入CDIO改革，于2008年确定了18所第一批试点高校名单，现我国已有几十所高校参与受到社会与企业CDIO工程教育改革试点，取得良好的效果，
欢迎。
1
送料单元的安装与调试传感器的安装与调整PLC逻辑控制编程
2课程简介
是高等职业院校机电一体化《自动化生产线安装与调试》
传感器技术、控及相关专业的核心课程之一，涉及机械技术、制技术、人机接口技术、网络通信技术、驱动技术等多种技术，是一门大幅提高学生动手能力和综合实践能力的课程。该课目前国内程的教学难度较大，对学生先导课程基础要求较高。大多数高校采用“理论+实践”教学方式，理论课时多，实践课时少，学生对知识无法消化吸收，操作技能也无法灵活运用。
2
加工单元安
装与调试
手指气缸安装与调整PLC顺序控制编程
3
装配单元安装与调试
气动摆台安装与调整模块化PLC编程（子程
序）
4
输送单元安装与调试
3教学改革实施方案
分拣单元安装与调试
啮合型带传动机构驱动器参数设置PLC控制中高速脉冲发
（PTO）生器指令
为以服务为宗旨、以就业为导向是高职教育的办学方针。
提高机电一体化专业毕业生的就业竞争力，满足岗位群对人才的职业核心技能要求，在《自动化生产线安装与调试》课程教学过程中，实施基于工作过程的CDIO项目教学改革。
5
光电编码器的使用
PLC控制中高速计数器
（HSC）指令
6
《基于CDIO导向的自动化生产课题项目：江西省教育教学改革课题
线安装与调试课程的教学改革研究及应用》，项目编号：JXJG-15-74-1。
（1987-）讲师，主要研究方向：机作者简介：潘圆媛，女，硕士研究生，电控制、机器人技术。
YL-335B联
机的安装与
调试人机界面的设计与调试
PLC控制中网络读/写（NETR/NETW）指令PPI通信联机调试
7
触摸屏及MCGS组态软件在系统
控制中的应用
MCGS组态控制
2017年第9期183机电教育与职业培训
（2）CDIO的项目设计过程。CDIO的项目设计过程如表2“淡化”，仅在关键时进行点所示。在整个教学过程中教师角色学生都是主体，成绩的评定注重拨、指导，在项目整个过程中，解决不主动学习过程考核，这样充分调动了学生学习积极性，的问题，如表2所示。
表2基于CDIO的项目设计过程
阶段目标具体内容设立目标与要求，构思发现问题，确认合适的项目定义功能、概念和结构，可行性分析开发项目的管理设计过程的分段与方法知识在设计中的利用解决项目的关键技术设计的实施过程制作设计好并获得认可的项目硬件制造过程软件实现过程测试与验证实施过程的管理运行的设计与优化培训与操作运作项目优化与展示项目成果汇报遗留问题整理学生主体教师考评完全由学生动手完成学校/企业提供场所及元件（或资金）人员学生自主思考项目教师建设项目企业或比赛给定的命题项目学习过程中，生每4人组成一组，共同讨论解决项目问题的方完成相关项目。课程实施中采取“教师+小助法，形成方案，教”的方式，在新生入学之初，即选择感兴趣的学生加入兴趣小组。教师教提前对开展自动化生产线安装与调试实训内容的培训。然后让小组成员以小助教的角色，在正常教学中维持为学生答疑解惑，实验室小组成员秩序，辅助教师指导学生自任务布置→知识讲解→小组讨论→项学自研。项目教学步骤：目实施→问题引导→完成项目。
4结语
明采用CDl0理念的自动化生产线安装与调试课程教学，
设计围绕项目，确定设计思路学生主体教师引导确了实践教学以培养学生的职业技能为目标，强化了以项目任务作为教学内容的载体的实践教学效果，建立了完善的考核的流程和标准，使学生在轻松奋进的环境中掌握严谨有序成为具有创新精神和的专业技能，更加适应现代社会的要求，能力的工程人才。
参考文献
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［圆］李小霞,花勇,刘奎武.基于CDIO的自动线安装与调试课程的教学
改革与实践［允］.中国现代教育装备，2014，（23）:106-108.［猿］龙慧.CDIO导向的自动化生产线课程实践教学体系［允］.计算机教育，2013，（7）:50-53.［源］刘芳亮,吴伟伟.CDIO导向的交叉式实践型教学模式探索［允］.黑龙
江教育（高教研究与评估），2015，（4）:45-47.
实现实现教学过程的（3）教学实施形式。为更好地组织教学，
授课教、学、做一体化的交叉式教学，教学时间地点应集约化，地点选在多功能一体化的自动化生产线实训室，授课时间将每周5~6课时集中在一天进行，完成一个完整的项目。将学债。例如采取非法拘禁、在校园中张贴催款（上接第182页）
给父母打电话等方式公告、给借款人手机通讯录中群发短信、
进行催收欠款。部分学生为了不让父母知道，则会采取向其他但当资金链断裂时，借贷平台进行继续借款的方式予以还款，
就会陷入更大的债务漩涡中。当部分学生无法承担高额的违会选择加入平台，在校园里作介绍、约金时，“校园贷”的代理，拉入更多的大学生贷款，从而降低自己的违约金。
借贷业务在校园内的拓展情况。建立不良“校园贷”实时预警机制，及时发现“校园贷”发展趋势，并对此做出风险分析评学生干部要密切关心学生大额异常估。高校辅导员、班主任、消费行为，及时发现学生日常消费行为问题，然后以社交软电话、件、短信、校园电台等形式向学生发布提示预警讯息。
4结语
3规范校园贷健康发展的策略与建议
（1）建立网络注册审核制度。工商行政部门在面对网络公防止不良目的网络平台司注册时，应实施严格审核注册信息，进入校园贷市场对社会造成影响。对于注册公司的基本金要求也应该提高，毕竟作为一个正规的网络贷款平台有一定的资本金是基本要求。注册成功后颁发特许经营许可证方可进
入网络金融市场。
收费等需进（2）对于正规网络贷款平台的贷款条例、利息、行公示。对于创业性贷款、助学性贷款应由学校提供详细的证明文件，其利息不应高于银行同期贷款利率；对于消费性贷款
必须由监护人知晓，对于虚假报告和未经监护人确认的贷款不给予法律保护。此外，网络平台必须确认借款人信息，要求借款人在放贷前提供详细的身份证明。
（3）提高大学生对网络贷款平台的防范意识。要建立日常校园不良网络借贷平台监测机制，相关部门应密切关注网络
校园贷的产生是互联网+金融业的产物，是一种新型的
贷款方式，操作流程简单，到款速度较快，但是存在巨大的安运行机制不完善，给贷款无法还全风险，监督机制也不健全，款的大学生身心及心理都造成了巨大的侵害。因此，在今后高校教育中应重视引导大学生树立正确的消费观，提升防范
“校园贷”意识，同时希望政府部门也应加强监管，规范运行机制。
参考文献
贾珊珊.博弈视角下我国校园贷平台规范发展的机制设计［1］郑春梅，
［J］.对外经贸，2016，（9）:120原122.
［J］［2］陈威中.校园贷的发展与影响探讨.农村经济与科技，2016，27，（13）:118-119.
［N］［4］瞿婵.论校园借贷消费的法律风险及规制.佳木斯职业学院学
报，2016，（7）.［5］郑春梅，贾珊珊.博弈视角下我国校园贷平台规范发展的机制设计［J］.对外经贸，2016，（9）.
1842017年第9期
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