五年级下册第九课古诗三首《从军行》试讲稿
尊敬的各位评委，大家上午好，我是小学语文组6号考生，今天我试讲的课题是《从军行》，下面开始我的试讲了。
（一）导语导入
上课，同学们好，请坐。同学们今天我们将进入第四单元的学习，一起去感受中华儿女苟利国家生死以，岂因祸福避趋之的爱国心。先来走进古诗三首之《从军行》，伸出手和老师一起板书课题（板书：从军行）。好，齐读课题。
（二）初读诗文
（1）释题
题目是文章的眼睛，谁能来说一说题目《从军行》是什么意思呢？你来说说看，你说从军行是乐府旧题，内容多是反映军旅辛苦生活和战争之事。你的知识量可真丰富。在唐朝的时候，由于战事频繁，统治者重武轻文，以边塞和战争为题材的边塞诗便发展起来了，《从军行》便是其中的代表。
（2）介绍诗人
那关于诗人王昌龄同学们了解多少呢？（板书：王昌龄）你知道王昌龄是盛唐著名的边塞诗人，你来补充，王昌龄以七绝见长，尤以边塞诗最为著名，有“七绝圣手”之称。咱们班同学们积累可真丰富。
（3）纠正字音、节奏
接下来，就让我们一起走进《从军行》。现在请大家大声自由朗读这首诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方借助拼音和注释多读几遍，好请你来读，真不错，字音都读准了，谁再来读一读？请你，字音读准了句子读通了，要是能读出节奏就更棒了。现在听老师来读。同学们自己试着模仿老师读出节奏来。请你再来试一试，同桌来评价一下，他读得有节奏有韵味。我们大家一起来读。读得越来越有诗歌的味道了。
（三）整体感知
读了这么多遍，这首诗的意思你读明白了吗？请大家结合注释，以前后桌四人为一小组交流讨论，不理解的地方做标注好，开始吧。哪个小组代表来说一说你们组不理解的地方。请你，你们组不明白的是穿金甲的穿是什么意思？谁来帮助解答好，你来，你能联系塞外的恶劣环境来理解，真不错，是的，穿就是穿透磨破的意思，还有不理解的地方吗？都明白了，那谁能连起来说一说这首诗的大意，你的眼神充满自信，请你来，青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。边塞古城玉门雄关远隔千里遥遥相望。守边将士身经百战铠甲磨穿壮志不灭，不打败进犯之敌誓不返回家乡。真是众人拾柴火焰高，理解了诗的意思我们再来读一读，相信你会更有感触。
（四）体会诗情
戍守边关，保家卫国可不是一件容易的事，请大家再来读一读这首诗，说一说从字里行间中你读出了什么？请你来说，你关注到了地点，前两句中就包含了四个边塞要地。那你感受到什么？边塞的荒凉，环境的恶劣。（板书：环境恶劣）那就请你来带着这份体会再读这两句。同学们这四个地方远隔千里，战士们真的能望见吗？他们望见了什么？又期盼望见什么？请你说，你的理解很到位。是，玉门关就是家乡的方向，离开家乡太久了，环境如此恶劣，战事如此频繁，战士们却想回
回不去，只能遥望故乡以解相思之苦，现在请同学们带着这份相思情再读这两句。（板书：思乡之情）
战士们在边塞是怎样生活的？再读后两句说说你的体会，请你来，你从黄沙百战穿金甲的“黄沙百战”感受到战事频繁与残酷，环境恶劣，战士们的辛苦不易而且，从“终不还”体会到将士们誓死御敌保家卫国的决心。（板书：战争残酷 保家卫国）来，带着这样的体会，再读这两句诗，看看你的眼前仿佛出现了怎样的画面，听到了哪些声音，请你说。你看到了漫天的黄沙，看到将士们身上的铠甲都磨破了，你听到了刀剑的撞击声，震天动地的厮杀声，以及将士们与敌人斗争到底的誓言，你体会到了将士们为保家卫国血战到底的豪迈气概，将你们的体会代入诗句中再来读一读。
（五）拓展延伸
同学们想想看，诗人写这首诗究竟想表达怎样的思想感情？好请你，你说表达了作者对边塞将士誓死杀敌的气概的赞美之情，也表达了诗人忠心报国的豪情壮志和爱国情怀。看来你走进了诗人的内心。让我们带着这份豪情再读全诗。现在请看大屏幕，现在去掉了一些词，大家还能读下来吗？请你来试一试，太厉害了，难度升级。看着这个图片谁还能读下来？请你试一试，了不起，掌声送给他，来，一起试着背一背，为你们点赞。
（六）布置作业
我们古代描写边塞生活的诗作还有很多，请同学们课下去搜集一些相关的诗歌，下节课我们举办一个小小的诗朗诵比赛，好，那这节课我们就讲到这，同学们下课。
（七）板书设计
从军行
王昌龄
环境恶劣、思乡之情
战争残酷、保家卫国
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