教学目标：
1.激发学生产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣。 2.引导学生能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。
3.引导学生自主阅读童话故事，感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享阅读的成果。
教学重点：
引导学生能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。
教学难点：
引导学生产生阅读童话的兴趣，感受阅读的快乐；乐于与大家分享阅读的成果。
教学时间： 1课时。
教学过程：
一、开启童话王国之门
1.出示图片，教师叙述故事。(有一个地方大树与小鸟是一对好朋友，雪孩子与小白兔玩耍嬉戏，王子与公主过上了幸福的生活。猜猜这是什么地方？)
2.揭示课题。（板贴课题:在那奇妙的王国里）
3.出示童话故事图片，学生猜故事名称，说说自己熟悉的人物角色。 二、走进“子民”，相知相惜
过渡：同学们，就在刚才我听说王国里的丑小鸭遇到了烦心事，你们愿意同老师前去看看吗？
1.出示文中《丑小鸭》故事的节选片段。 2.学生自主阅读。 3.交流读后感受。 问题导向：
找一找丑小鸭遇到了什么烦心事？
如果你是文中的丑小鸭。此时此刻你是什么心情？ 4.指导分角色朗读。
5.小结阅读方法：我们可以把自己想象成童话中的主人公，和他们一起欢笑，一起悲伤。
6.播放《丑小鸭》视频，学生根据插图与文字提示，发挥想象，与同桌一句接一句把故事结尾补充完整。
7.指名交流。
8.小结阅读方法：童话世界无奇不有，阅读时，只有发挥想象，才能真正领略童话的魅力。
三、我们的阅读交流会
1.童话故事读本推荐。（板贴：推荐书目图片） 2.教师向学生展示童话故事阅读记录卡片。 3.出示阅读要求：
a读故事，划出自己喜欢的词语或句子。 b根据作业单上的提示，说一说阅读后的感受。 4.学生自主阅读，完成作业单。 5.指名交流阅读感悟。 四、再见了—童话王国
1.布置作业：尝试制作阅读记录卡片，写下阅读感悟，分享阅读快乐。 2.课堂总结。 板书设计：
在那奇妙的王国里 《安徒生童话》 《稻草人》
《格林童话》
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